Программа кружка «Фенология» двухуровневая, предназначена для школьников 6-11 классов

П Р О Г Р А М М А

«Фенология»,
эколого-биологической направленности, срок реализации 1 год,

возраст обучающихся 12 -17 лет.

Разработчик: Парфей-Карпович Ольга Анатольевна,

учитель химии
________________________________________________________________________________
Пояснительная записка.
Дополнительная образовательная программа «Фенология» эколого-биологической направленности разработана на основе программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Исследователи природы». М.: Просвещение, 1993.
Программа кружка «Фенология» двухуровневая, предназначена для школьников 6-11 классов.

Содержание программы знакомит учеников на первом уровне (6-8 классы) с основными понятиями, методами фенологии, сезонными изменениями в природе и их причинами, календарями природы. Второй уровень рассчитан на учащихся 9-11 классов. Школьники знакомятся с экзогенными и эндогенными факторами сезонной динамики природы, моделированием фенологических закономерностей и т.д.

Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах. В нее входят прогрессивные знания и наиболее ценный опыт практической деятельности человека.

Программа позволяет сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний, предусматривает использование различных форм проведения занятий: игр, экскурсий, практических занятий, проектной деятельности. При выполнении практической части программы наиболее целесообразна групповая работа. Методика проведения занятий предполагает активное участие учащихся в проведении практических работ и обсуждении их результатов, обмене информацией и мнениями, подготовке и презентации проектов и др.

Раскрытие содержания необходимо вести с учетом регионального аспекта, на примере природы Кольского Севера.

Об успешности освоения программы можно судить на основании анализа педагогом заинтересованности и активности учащихся на занятиях, в самостоятельной деятельности, выполнении практических работ и участия в проекте «Фенология Северного Калотта».

Цель: создать условия для формирования и развития у школьников интеллектуальных и практических умений в области фенологических исследований.

Задачи:

- образовательные

А) систематизировать знания учащихся о сезонных явлениях и их причинах, полученных в процессе изучения естественнонаучных дисциплин,

Б) расширить знания учащихся о методах, закономерностях и практическом значении фенологических исследований,

В) изучать в совместной деятельности природу и культуру стран Северного Калотта (Россия, Норвегия)

- воспитательные

А) развивать коммуникативную культуру школьников, их умения проектной деятельности (участие в международном проекте «Фенология Северного калотта»).

- развивающие

А) формировать специальные умения и навыки при выполнении самостоятельных фенологических наблюдений в природе,

Б) развивать умения учащихся по самообразованию, использованию различных источников информации,

В) использовать ИНТЕРНЕТ, как средство повышения качества образования,

Г) развивать критическое мышление и необходимость активного участия в жизни общества.

Содержание программы имеет интегрированный характер, где сочетаются знания естественнонаучных дисциплин (биология, география, экология) и английского языка (при выполнении проектов и регистрации данных в ИНТЕРНЕТе).

Программа уникальна. Кружковцы не только расширяют знания о природе и закономерностях природных явлений (в частности и на примере природы своего края). Школьники учатся принимать активное участие в области охраны окружающей среды, осваивают проектную деятельность на международном уровне. Участники кружка используют различные технические средства, чтобы дополнить и улучшить проектную работу. Происходит онлайновое общение с другими участниками проекта «Phenology of the North Calotte». Есть возможность обмениваться опытом у учителей школ-участниц проекта. Материалами и методикой нас обеспечивают высококлассные специалисты экологического центра «Сванховд» и Кандалакшского государственного природного заповедника.

Адресат программы: учащиеся 12-17 лет.

Срок реализации: 2 года, 2 академических часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов, из них 16 часов отводится на изучение теоретических вопросов, 42 часа на экскурсии и наблюдения в природе и 6 часов на регистрацию полученных данных в ИНТЕРНЕТ на сайте проекта «Фенология Северного калотта» (www.sustain.no).

Форма и режим занятий.

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятий – 2 академический час. Используются следующие формы занятий – экскурсии, наблюдения в природе, практические работы, работа с компьютером.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Учащиеся должны знать:

Что изучает фенология, какое значение имеет эта наука. Объекты наблюдения проекта «Фенология Северного Калотта» - 18 объектов живой природы и 2 объекта неживой природы. Причины сезонных явлений в природе.
Что такое стационарная площадка (какие виды птиц можно наблюдать в природе осенью), фенологический маршрут, как правильно организовать наблюдения на феномаршруте.
Что такое фенологические справочники, календари природы, фенологическое картирование. Какую информацию можно взять с фенологических карт проекта «Фенология Северного Калотта».
Знать причины зимних сезонных изменений в природе (на примере перелетных птиц).
Знать экзогенные и эндогенные факторы сезонной динамики природы.
Знать причины весенних сезонных изменений в природе.
Знать что такое фенологическая индикация (в т.ч. виды индикаторы), фенологическое прогнозирование.

Учащиеся должны уметь:

Определять фенофазы для объектов проекта «Фенология Северного Калотта».
Определять фенофазы у растений (пожелтение листьев, листопад на 50%, опад листьев).
Определять виды птиц в природе.
Уметь регистрировать полученные данные на сайте проекта «Фенология Северного Калотта».
Уметь составлять и пользоваться календарями природы, фенологическими справочниками.
Уметь сравнивать данные, полученные на разных участках Норвегии и России по фенологическим картам проекта «Фенология Северного Калотта».
Уметь проводить зимние фенологические наблюдения в природе.
Уметь определять виды зимующих птиц на стационарной площадке. Уметь определять фенодаты по исследуемым видам (20 объектов).
Уметь регистрировать полученные данные на сайте проекта «Фенология Северного Калотта».
Уметь определять экзогенные и эндогенные факторы сезонной динамики природы в предложенных примерах.
Уметь проводить весенние фенологические наблюдения в природе.
Уметь проводить наблюдения на стационарной площадке.
Уметь определять фенодаты по исследуемым видам (20 объектов).
Уметь регистрировать полученные данные на сайте проекта «Фенология Северного Калотта».
Уметь проводить фенологические индикацию и прогнозирование.

На экскурсиях и при наблюдении живых объектов в природе учащиеся ведут «Дневники наблюдений». На практических и лекционных занятиях необходимо ведение тетрадей. Индивидуальная работа по исследовательским темам, связанными с сезонными изменениями в природе.

В конце учебного года проводится заключительное занятие, как правило, это интеллектуальная игра и конференция с презентацией с презентацией лучших исследовательских работ учащихся.

Учебно-тематический план первого года обучения.

№ п/п	Название разделов	Всего часов	В том числе		Виды практических работ
№ п/п	Название разделов	Всего часов	теоре тиче ских	практи-ческих	Виды практических работ
1.	Фенология. Основные понятия. Научное и практическое значение фенологии.	4	4
2.	Осенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	9	1	8	Экскурсии в природе (осенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Заполнение фенологических дневников. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
3.	Методы фенологических наблюдений.	4	4
4.	Зимние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	6	1	5	Экскурсии в природе (зимние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Определение фенодат по исследуемым видам (20 объектов). Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
5.	Весенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	10		10	Экскурсии в природе (весенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
6.	Интеллектуальная игра	1	1

Учебно-тематический план второго года обучения.

№ п/п	Название разделов	Всего часов	В том числе		Виды практических работ
№ п/п	Название разделов	Всего часов	теоре тиче ских	практи-ческих	Виды практических работ
1.	Осенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	5		5	Экскурсии в природе (осенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Заполнение фенологических дневников. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
2.	Факторы сезонной динамики природы.	2	2
3.	Зимние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	4		4	Экскурсии в природе (зимние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Экскурсия в музей КГПЗ «Сезонные миграции птиц». Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
3.	Факторы сезонной динамики природы.	2	2
4.	Весенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	13		13	Экскурсии в природе (весенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
5.	Моделирование фенологических закономерностей.	9	3	6	Практическая работа. Обработка наблюдений на стационарной площадке (перевод данных в электронный вид). Экскурсия в музей КГПЗ «Сезонные изменения в жизни растений». Работа в ИНТЕРНЕТ - знакомство с новостями сайта «Фенология Северного калотта».
6.	Интеллектуальная игра	1	1