Управление образования

Администрации города Апатиты Мурманской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5

« Принята » методическим Советом «Утверждаю» Директор МОУ СОШ №5

МОУ СОШ №5 г. Апатиты г. Апатиты

Протокол №1 __________________ В.Ф. Багдонене

«___»_____________________2009 г.

Рабочая программа

По Истории России

(наименование курса, предмета, дисциплины)

10 класс

(указание классов (групп) (уровня образования))

Срок освоения _____________1 год_______________________

Никитина Наталья Петровна

(Ф.И.О. разработчика программы)

Учебный план разработан на основе:

1. 
   Регионального базисного учебного плана, утверждённого приказом №323 от 11.06. 98г. Комитетом по образованию Мурманской области.
   

2. Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом Комитете по образованию Мурманской области №811 от 30.06.2006 г.

3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом МО РФ № 322 от 09.02.1998 г.
4. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом МО РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ реализующих программы общего образования»

Рабочая программа по Истории России с древнейших времён до конца XIX века

10 класс

Базовый уровень
Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе «Примерной программы качества подготовки выпускников средней школы по истории», авторы Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., «Дрофа» 2005г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников «История России с древнейших времен до конца XVIII века» ч.1, авторы А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, «История России конец XVIII - XIX век» ч.П, авторы В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, М. «Просвещение»2005г.

Цели обучения истории:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций; Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности; Освоение систематизированных знаний о прошлом; Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Формирование исторического мышления.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов; Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.

Программа исходит из принципов историзма и объективности, концеп­ции многофакторного подхода к истории. Большое внимание уделяется лич-ностно-психологическим аспектам исторического развития. Значительное место в программе уделено вопросам культуры.

Программа ориентирована на закрепление и углубление имеющихся у десятиклассников знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечест­венной истории, получение ими целостных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, понимание общих закономер­ностей развития человечества и особенностей исторического пути России.

Важнейшими задачами курса являются формирование у учащихся гра­жданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности. Школьники должны освоить периодизацию отечественной истории с древнейших времён до конца XIX века, иметь представление об основных трактовках ключевых проблем отечественной истории и высказы­вать собственное суждение по данным вопросам, уметь вести поиск инфор­мации в исторических источниках, анализировать их, устанавливать причин­но-следственные связи между историческими явлениями, реконструировать исторические события, давать характеристику историческим деятелям и со­ставлять их биографии.

- Кузьменко А.Ф. Тематические схемы по истории России. Х-Х\ЛИ вв 10-11 кя./А.Ф. Кузьменко-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,2004-79стр.

- Барабанов В.В. История России с древнейших времён до конца XX века. Учебно-справочное пособие/В.В.Барабанов, И.М.Николаев; Под ред. В.В.Барабанова - М.: ООО «Издательство АСТ»: 000 «Издательство Аст-рель», 2004-494,[2]с. (Справочник школьника)

- Жукова Л.В. История России с древнейших времён до начала XXI века: учеб­ное пособие для подготовки к ЕГЭ и центральному тестированию/Л.В.Жукова

- 3-е издание стереотипное - М.: Издательство «Экзамен», 2008-527,[1]с. (Серия «ЕГЭ. 100 баллов.»)

- ЕГЭ. История. Тематические тренировочные задания. Уровень

АВС/Е.В.Симонова-М.: Издательство «Экзамен»; 2009-20?Л1]с. (Серия «ЕГЭ. Супертренинг.»)

Содержит спецификацию.

-История России: реальные тесты и ответы -Сергиев Посан: ФОЛИО, 2007-181,[11]с. (ЕГЭ-2007)

-Кадневский В.М. Тесты по истории России для поступающих в вузы/Валерий Кадневский; 7-е изд. - М.: «Айрис-пресс», 2007-25с. (Домашний репетитор)

-Репетитор по истории. 2008г. Мультимедийное издание серии «Репетиторы Кирилла и Мефодия», 000 «Кирилл и Мефодий», 2008г. с изменениями и дополнениями

-Уроки отечественной истории до Х1Хв. Виртуальная школа Кирилла и Мефо­дия. 000 «Кирилл и Мефодмй» (57 уроков по курсу)
Требования к уровню подготовки обучающихся.

Старшеклассники должны научиться следующим видам деятельности и умениям: Хронологические знания и умения:

-называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы; -составлять хронологические и синхронистические таблицы. Знание фактов:

-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических собы­тий.

Описание (реконструкция):

-рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; -составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической лично­сти.

Анализ, объяснение:

•соотносить единичные исторические факты и общие явления; -показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений; -классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку; 6} опре­деляя основания самостоятельно;

-объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; -излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий; -объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории. Версии, оценки:

-излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе; -сравнивать излагаемые исторические версии и сценки, выявляя сходства и различия; -высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

-определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе. Работа с источниками:

-читать историческую карту с опорой на легенду;

-использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов; -проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; -высказывать суждение о назначении, ценности источника; -характеризовать позиции, взгляды автора источника; -сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия.
Календарно-тематическое планирование История России

1	Освоение Евразии		Урок лекция	Природно-климатичес-	Уметь анализировать	Беседа, рабо-	Освоение чело-		Записи в
				кие факторы и особен-	историческую инфор-	та с историче-	веком восточных		тетради
				ности освоения терри-	мацию	ской картой	и северных ре-
				тории Восточной Евро-			гионов Евразии.
				пы и Севера Евразии.			Особенности ос-
				Стоянки каменного века.			воения Сибири,
				Великое переселение			Алтайского края и
				народов			Дальнего Востока
Раздел 1. Древнерусское государство в 1Х-Х1Н вв.
2	Восточные славяне		Комбиниро-	Восточнославянские	Объяснять смысл по-	Анализ доку-	Тюркский каганат.		§1
	в VI- :!Х вв.		ванный	племенные союзы и их	нятий: присваивающее	мента. Уме-	Волжская Бул-
	Древнерусское		урок с эле-	соседи.	хозяйство, производя-	ние соотнести	гария. Хазар-
	государство		ментами	Занятия, обществен-	щее хозяйство, при-	сведения ле-	ский каганат.
			беседы	ный строй и верования	родно-географическая	тописца и ис-	Борьба восточ-
				восточных славян.	среда и хозяйственно-	торической	ных славян с
				имущественное рас-	культурные типы	карты	кочевыми наро-
				слоение.	Знать причины и фак-		дами Степи,
				Складывание государст-	торы возникновения		аварами и хаза-
				ва у восточных славян	русской государствен-		рами
					ности. Иметь собствен-
					ную позицию по поводу
					разных теорий образо-
					вания Древнерусского
					государства
3-4	Киевская Русь	2	Комбиниро-	Дань и подданство.	Понимать тенденции и	Составление	Развитие норм		§2-3
4			ванный	Князья и их дружины.	динамику развития древ-	таблицы	права. «Русская
			урок	Торговый путь из варяг	нерусского государства.	«Основные	правда». Кате-
				в греки.	Выделять особенности	направления	гории населения.
				Вечевые порядки.	правления князей: Олега,	внешней по-	Этнический со-
				Категории населения.	Игоря и княгини Ольги,	литики Киев-	став древнерус-
				Развитие норм права	Святослава, Владимира	ской Руси»	ского общества
				на Руси	(крещение, реформы).	(с. 42).
					Определять главные на-	Решение исто-
					правления внешнеполи-	рических задач
					тической деятельности
					первых русских князей
					до конца IX в. Давать ее
					оценку.
					Характеризовать суть
					раннефеодальных отно-
					шений в Киевской Руси,
					выделять их особенности

следующая страница>