Рабочая учебная программа по дисциплине «Этнолингвистика»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации

Кафедра общего языкознания и русского языка

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Этнолингвистика»

по специальности «050301.65 – Русский язык и литература»

по циклу ДПП.В.3 – дисциплины предметной подготовки, дисциплины и курсы по выбору

Очная форма обучения

Курс – 3

Семестр – 5

Объем в часах всего – 52

в т.ч.: лекции – 26

практические занятия –

самостоятельная работа – 26

Зачет – 5 семестр

Екатеринбург 2012

Рабочая учебная программа по дисциплине «Этнолингвистика»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2012. – 12 с.

Составители: Коновалова Надежда Ильинична, доктор филологических наук, директор ИФКиМК, профессор кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ ______.

Воробьева Н.А., к. филол. н., доцент кафедры общего языкознания и русского языка.

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ

Протокол от 28.06.2012 г. № 16

Зав.кафедрой _________________д.ф.н., проф. Т.А. Гридина

Директор ИФКиМК ________ д.ф.н., проф. Н.И. Коновалова

I. ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучения курса связана с необходимостью глубокого исследования этнических процессов современной ситуации, вопросов теории этногенеза и этнической истории. Рассмотрение этих вопросов невозможно без обращения к проблемам межэтнической коммуникации, этнической картины мира, лингвострановедения и лингвокультурологии, этнопсихолингвистики, включаемых нами в программу курса «Этнолингвистика».

Цели и задачи дисциплины

Цель курса: привлечение внимания студентов-филологов к теоретическим изысканиям в области этнопсихосемантики, к изучению национально-культурной специфики отдельных языковых средств (безэквивалентной лексики и фразеологии, антропонимии и топонимии и т.п.); определение функций учителя в полиэтнической и поликультурной среде.

Задачи дисциплины:

1. Анализ основных направлений этнолингвистических исследований в Западной Европе и Америке (эволюционизм, диффузионизм, функционализм, структурализм, неоэволюционализм); изучение опыта этнолингвистических исследований в России.

2. Анализ проблем соотношения социальной, этнологической и лингвистической парадигм.

3. Выработка практических навыков анализа этнокультурных стереотипов речевого поведения и паралингвистических средств общения.

Специфика содержания программы

Программа курса разработана в рамках научных интересов автора-составителя. Специфика курса связана с характером аудитории, для которой он предназначен: курс рассчитан на углубление знаний студентов-филологов в области общегуманитарной, филологической, этнокультурной парадигмы.

Формы и методы реализации практического компонента курса:

а) практические задания по анализу материалов диалектологических и фольклорных экспедиций (работа в лексикографической и фольклорной картотеках);

б) анализ сакральных, национально-культурно маркированных текстов (фразеологизмы, страшилки, заговоры, приметы, мифологемы и др.)
Рекомендации по формам контроля и организации
самостоятельной работы

Проверка глубины усвоения изученного материала студентами предполагает представление итоговых реферативных сообщений с элементами исследовательской работы по конкретному языковому материалу.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения

№п/п	Наименование темы, раздела	Всего трудоемкость	Аудиторных часов			Самостоятельная работа
№п/п	Наименование темы, раздела	Всего трудоемкость	Всего	Лекции	Практические	Самостоятельная работа
1	Введение в этнолингвистику	4	2	2	-	2
2	Общие вопросы этнолингвистики	4	2	2	-	2
3	Методы этнолингвистики	4	-	-	-	4
4	Язык и этническая культура: проблемы взаимодействия.	10	6	6	-	4
5	Язык – Человек – Культура	8	4	4	-	4
6	Языковая семантика и мифолого-религиозное сознание	6	4	4	-	2
7	Мифология и фольклор как источник этнокультурной информации	6	4	4	-	2
8	Стереотип в этнолингвистике	4	2	2	-	2
9	Проблемы межэтнической коммуникации	6	2	2	-	4
	Итого:	52	26	26	-	26

III. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение в этнолингвистику

Анализ основных направлений этнолингвистических исследований в Западной Европе и Америке (эволюционизм, диффузионизм, функционализм, структурализм, этнопсихологизм, культурный релятивизм, неоэволюционализм); изучение опыта этнолингвистических исследований в России (школа акад. Н.И.Толстого).

Общие вопросы этнолингвистики

Этнолингвистика в кругу гуманитарных дисциплин. Этническая картина мира. Личность в культурах и этносах: этнокультурная вариативность социализации. Национальный характер и ментальность. Л.Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека; К.Леви-Строс об универсальности структуры мышления.

3. Методы этнолингвистики

Виды методов этнолингвистики. Методы сбора языкового материала (опрос, интервьюирование, непосредственное наблюдение, включенное наблюдение). Методы этнолингвистического анализа языкового материала (лингвогеографическая и лексикографическая обработка материала, методы и приемы внешней и внутренней реконструкции, этимологического анализа и т.д).

4. Язык и этническая культура: проблема взаимодействия

Слово в контексте культуры. Культура и ее этнические функции. Этнический стереотип и этнический образ, их преломление в языке. Познавательные процессы и культура: специфика восприятия и мышления в традиционной (архаической) культуре. Проблемы и парадоксы кросс-культурного исследования интеллекта. Психосоциальное измерение культур: культурные синдромы; простота – сложность; индивидуализм – коллективизм; открытость – закрытость и т.п. Проблемы реконструкции древнеславянской духовной культуры. Основные черты традиционной культуры. Обычаи и ритуалы в традиционной народной культуре: символика предметов, атрибутов и действий; ритуал как единство фидеистического действия и слова; соотношение: ритуал – миф – язык – что древнее? Почему язык долговечнее ритуала?

5. Язык – Человек – Культура

Человек как носитель национальной ментальности и языка. Понятие языковая личность. Языковая личность и культура. Понятие о «национальном характере». Речевая деятельность как творчество. Языковая картина мира и эмпирическое обыденное сознание. Стереотип как явление культурного пространства. Мужчина и женщина в обществе, культуре и языке: гендерные стереотипы в этносоциолингвистическом аспекте. Символ как стереотипизированное явление культуры. Метафора как способ представления культуры.

6. Языковая семантика и мифолого-религиозное сознание

Является ли язык обязательным признаком этноса? Этносы и религиозная принадлежность. Психологическая структура языкового и религиозного сознания. Языковое значение: между представлением и понятием. Язык и религия в структуре общественного сознания. Содержание мифолого-религиозной картины мира. Воздействует ли язык на культуру? Идеи Э.Сепира, В.Гумбольдта и А.А.Потебни. Фидеистическое отношение к слову: безусловное восприятие знака как предпосылка словесной магии; магическая функция языка; магия, святость и красота слова как выражение единства фидеистического и эстетического.

7. Мифология и фольклор как источник этнокультурной информации

Различие между мифологией и фольклором; «предмифы» – архетипические доязыковые структуры сознания. Динамика мифологического и художественного (эстетического) начал в фольклоре. От священного знания к бабушкиным сказкам. Заговоры как максимально суггестивные тексты. Народная этимология как инструмент магии. Считалки, страшилки, приметы как тексты этнокультурно маркированные. Коммуникативные особенности мистических текстов

8. Стереотип в этнолингвистике

Понятие «стереотип». Подходы к определению объема понятия «стереотип». Формы выражения стереотипных представлений (элементы традиционного народного костюма, жилища, ритуалы, обряды, поведенческие реакции, язык). Языковые способы выражения стереотипы. Соотношение ментального и языкового стереотипа.

9. Проблемы межэтнической коммуникации

Теории этнокультурного взаимодействия. Зависимость коммуникации от культурного контекста. Экспрессивное поведение (в том числе речевое) и культура. Культурная вариативность регуляторов социального поведения. Способы передачи информации в речевой деятельности: текст в речевой деятельности; невербальные компоненты коммуникации и их национально-культурная специфика. Культурная коннотация как преломление культуры в языковом знаке. Межличностные отношения в межкультурном общении, вопросы лингвистической суггестии и контрсуггестии в межгрупповом восприятии.

IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

Проблемы диглоссии.
Методы этносоциолингвистики.
Проблемы межкультурной коммуникации в современной России.

Темы рефератов

История формирования этнолингвистики в России.
Современные этнолингвистические школы в России.
Способы категоризации национального видения человека в языковых эталонах и стереотипах.
Способы экспериментального выявления культурно-идеографических полей, в которых человек наиболее продуктивно оценивает самого себя.
Человек в зеркале сравнения: этнолингвистический аспект.
Человек в зеркале сравнения: лингвокультурный аспект.
История исследования гендерных стереотипов в языке.
Этнолингвистический анализ фразеологизмов, включающих в свой состав соматизмы.
Этнолингвистический анализ афористики.
Этнические процессы и язык.

Зачет включает в себя следующие вопросы:

Предмет, объект, цели, задачи этнолингвистики.
История становления этнолингвистики как науки в США и Европе.
Методы этнолингвистики.
Языковая личность и культура.
Национально-культурная специфика речевого общения.
Понятия «языковая картина мира», «концептуальная картина мира». Соотношение языковой и концептуальной картин мира.
Мифолого-религиозная картина мира. Соотношение мифологии и религии.
Понятие диглоссии. Причины появления диглоссии.
Гендерные различия в языке как отражение различий мужского и женского мировосприятия.
Магическая функция языка.
Понятие стереотипа в этнолингвистике.
Символ как стереотипизированное явление культуры.
Формы выражения языкового стереотипа.
Метафора как специфический способ представления культуры.
Взаимосвязь языка и культуры.
Проблемы межкультурной коммуникации в современных условиях.

V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Студент должен знать:

основные школы этнолингвистических исследований;
содержание теоретических понятий этнолингвистики (базовый терминологический минимум).

Студент должен уметь производить:

анализ материалов диалектологических и фольклорных экспедиций;
анализ этнокультурных стереотипов речевого поведения и паралингвистических средств общения;
анализ сакральных, национально-культурно маркированных текстов (страшилки, заговоры, приметы и др.).

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература
Основная

Беликов, В.И. Социолингвистика / В.И. Беликов, Л.П. Крысин. – М. URL: https://socling.genlingnw.ru/arc/18.pdf

Вахтин, Н.Б. Социолингвистика и социология языка / Н.Б. Вахтин, Е.В. Головко. – СПб. : ЕУ. URL: https://socling.genlingnw.ru/bibl.htm

Герд, А.С. Введение в этнолингвистику / А.С.Герд. – СПб. : СПБГУ, 2009. – 360 с. (1 экз.)

Коновалова, Н.И. Этносоциолингвистика: учебное пособие / Н.И. Коновалова. – Екатеринбург : УрГПУ, 2006. – 82 с. (5 экз.)

Лебедева, Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию / Н.М.Лебедева. – М. : Астель, 2009. – 216 с. (1 экз.).

Толстой, Н.И. Язык и народная культура. Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике / Н.И.Толстой. – М. : Индрик. URL: https://www.philology.ru/linguistics1/tolstoy-95.htm

Этнопсихологический словарь. – М. : Социос, 2008 – 329 с. (электронный вариант – к. 281).
Дополнительная литература

Березович, Е.Л. Русская топонимия в этнолингвистическом аспекте / Е.Л.Березович. – Екатеринбург : УрГУ, 2000. – 390 с.

Воробьева, Н.А. Русская сакральная идиоматика: лингвокультурологический аспект / Н.А. Воробьева. – Екатеринбург: УрГПУ, 2010. – 121 с. (5 экз.)

Коновалова, Н.И. Сакральный текст: лингвокультурологический аспект / Н.И. Коновалова. – Екатеринбург: УрГПУ, 2007. – 343 с. (5 экз.)

Крысин, Л.П. Слово в современных текстах и словарях / Л.П. Крысин. – М.: Знак, 2008. (1 экз.)

Лосев, А.Ф. Философия. Мифология. Культура / А.Ф.Лосев. – М. : Феникс, 1991. – 344 с. (5 экз.)

Сергеева, А.В. Русские: стереотипы поведения, традиции, ментальность / А.В. Сергеева. – М. : Флинта. – 2006. – 320 с.
Периодические издания

Герд, А.С. Миграция в аспекте этнолингвистики // Проблемы языковой картины мира на современном этапе. Нижний Новгород, 2006.

О «трех китах» формирования языковой личности // Мир русского слова, № 2, 2003. С. 122-127.

Шмелев, А.Д. Можно ли понять русскую культуру через ключевые слова русского языка? // Мир русского слова, № 4, 2000. С. 46-50.
6.2. Информационное обеспечение дисциплины

Электронная хрестоматия по этносоциолингвистике. Разделы: «Язык и культура: проблемы взаимодействия», «Человек в культуре и языке» (к.281).

https://www.philology.ru (русский филологический портал)

https://www.gramota.ru/biblio/magazines/mrs/ (электронные версии журнала «Мир русского слова»)

https://www.russkiymir.ru

VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Официальный сайт МАПРЯЛ: https://rulit.org/read/345

Материалы лексикографической и фольклорной лабораторий ИФКиМК УрГПУ

VIII.ВЫХОДНЫЕ ДАННЫЕ АВТОРА ПРОГРАММЫ
Коновалова Надежда Ильинична

Доктор филологических наук, профессор

Профессор кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ, директор ИФкИМК

235-76-41 – рабочий телефон

Воробьева Наталья Александровна

Кандидат филологических наук, доцент

Доцент кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ

336-13-45 – рабочий телефон

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Этнолингвистика»

по специальности «050301.65 – Русский язык и литература»

по циклу ДПП.В.3 – дисциплины предметной подготовки, дисциплины и курсы по выбору

Подписано в печать __________. Формат 60 х 84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. _____

Уч.-изд. л. _______ Тираж _______ экз. Заказ _________

Издательство Уральского государственного педагогического университета.

Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.