Уточнение особенностей весеннего состояния деревьев (в том чис­ле цветущих), различие двух-трех деревьев по цветкам.

Расширение представлений о жизни диких животных весной (выход из нор, появление детенышей, забота о них, защита от вра­гов, воспитание). Называние взрослого животного и детеныша.

Представление о птицах, их образе жизни (на земле, в воздухе, в воде), установление связей между изменением условий и прилетом птиц: размножение; поведение (стаи, гнезда).

Представление о жизни насекомых (потребность в пище, тепле), установление простейших связей.

Уточнение представления о биологических процессах в природе на примерах размножения растений и животных (посадка растений и длительные наблюдения за ними).

Упражнения в навыках посадки (лунка, посадка, прижатие зем­ли, поливка).

Развитие наблюдательности.

Осторожное и доброжелательное поведение во время игр в при­роде.

Погода. Красота весеннего неба, пейзажа. Оттепель: изменение цвета и плотности снега. Сосульки.

Трава на солнечной стороне участка. Первые весенние цветы (мимоза, подснежники, мать-и-мачеха). Цветущие комнатные рас­тения.

Вылет птенцов из гнезд, быстрота полета ласточек. Скворец (сравнение с вороной, стрижом, ласточкой, жаворонком, грачом; поведение, хлопоты по устройству гнезда, выращивание потом­ства).

Детеныши домашних животных (внешний вид, повадки; уход за детенышами — цыплятами и др.).

Почки на деревьях, листья (осина, орешник, лиственница).

Весенний дождь. Первая гроза.

Одуванчик (разные стадии).

Мальки рыб. Канарейка на гнезде с яйцами.

Посадка саженцев.

Жуки, бабочки, мухи, комары, муравьи, дождевые черви.

Уход за растениями в уголке природы (полив, рыхление почвы, опрыскивание растений и т. д.).

Уход за обитателями живого уголка (лягушка, ящерица, птич­ка, рыбка), кормление животных с помощью воспитателя; приго­товление и заготовка корма (натереть морковь, посеять овес).

Уборка мусора, участка и т. д.

Вскапывание грядок, уход за ними (ДВ, 1989, № 6).

Опыты

Защитные свойства снега (бутылка с водой на снегу и в глубине сугроба).

Необходимость света для роста растений.

Необходимость влаги для роста растений (семена сухие и проро-щенные, луковицы в сухой банке и в банке с водой).

Рост мать-и-мачехи на разных полянках.

Игры

Отбери и назови цветы, которые знаешь. Покажи птиц, которые прилетают весной. Где спряталась матрешка? (10, 18). Опиши, я отгадаю. Найди, о чем расскажу. Загадай, мы отгадаем (10, 21). Найди свой дом (10, 25). Кто быстрее найдет березу, ель, дуб? (10, 25). Все по домам (10, 27). Найди дерево по описанию (10, 27). Беги в дом, какой назову (10, 28). Определение деревьев на ощупь, на­зывание. Винни-Пух идет на луг за медом (70, 36). Пух пришел к обеду (70, 38). Винни-Пух знакомит ребят с растениями-медоносами (70, 38). Малыши в зоопарке (70, 41).

В парк, на луг, на водоем.

Решение задач на геометрические построения и перестроения при помощи палочек. Обследование фигур, выделение их основных признаков, структуры, связей (наличие углов, вершин); умение сло­весно описывать фигуру.

Классификация предметов по одному, двум признакам. Число как показатель количества, итог счета; порядок следования и место в общей последовательности чисел.

Умение вести поиск решения самостоятельно, руководствуясь схемой и направлением анализа, алгоритмом.

Придумывание новых вариантов игр, сюжетов совместно со взрослыми и другими детьми.

Активное участие в воссоздании силуэтов, построек, изображе­ний в играх моделирующего характера как по образцу, так и по собственному замыслу.

В рисовании: владение умением выделять главное цветом, поло­жением на листе бумаги, размером; использовать для большей вы­разительности образа изображения позы, движения, жестов, раз­личных деталей. В декоративном изображении — умение нарядно украшать основу. Приобретение навыков накладывания одной крас­ки на другую, сочетая некоторые материалы (гуашь, восковые крис-ки, уголь).

В лепке: освоение украшения с помощью стеки и иалсчюн.

В конструировании: формирование умения замещать формы, придавать конструкции устойчивость, прочность; использование перекрытий, замыкания пространства.

Лепка по стих. К. Чуковского «Федорино горе» (45, 95). Мои любимые игрушки (15, 89). Дымковская птица (15, 86). Два жад­ных медвежонка (45, 88). Лодочка с веслами. Свинья с поросятами. (Воспитатель лепит свинью, дети — поросят; 47, 73). Козленочек (дымковская игрушка; 47, 73). Барашек (филимоновская игрушка; 47, 73). Барельеф «Красивые цветы» (15, 93). Заяц и Еж (по рус. нар. сказке; 45, 88). Забавные звери (по Е. Чарушину).

Поздравительная открытка в подарок маме (47, 67). Угадай, кто это (15, 90). По замыслу. «Ветер по морю гуляет и кораблик под­гоняет» (по стих. А. С. Пушкина). Мы — строители (15, 88, коллек­тивная). «Красная шапочка» (2 занятия; 47, 77). Волшебный сад (2 занятия; 47, 79).

Роспись птицы (по мотивам дымковской игрушки; 15, 87). Я ра­кету нарисую (15, 90). Дом, в котором ты живешь (47, 75). Роспись козленочка (по мотивам дымковской и филимоновской росписи). Рисование по сказке «Лесной плакунчик». Волшебница весна (изо­бразить характерные особенности весны: светит солнце, деревья по­крылись листочками, зацвели цветы).

Писатель и художник Е. И. Чарушин (20, 55).

Узнай, какой художник меня нарисовал? Угадай, какие звери в этом домико живут? (20, 60).

Подарки мамам и бабушкам к празднику (42, 76). Мосты (41, 38). Будка для собачки (41, 38). Мост через реку по условию: по мосту должна проехать машина, под мостом — проплыть кораблик (41, 39). Вагон (41, 39). Конструирование по замыслу (41, 39). Домик с заборчиком для гномов (42, 44). Автобусы для гномов (42, 52). Грузовая машина. Двухэтажный дом (41, 41). Письмо из Цве­точного города (42, 63). Изготовление игрушек для игры с ветром (42, 96). Постройка по рисунку (2, 32).

Отдых на реке (65, 52). Играем в кукольный театр (ДВ, 1998, №5, с. 127). Как во тереме высоком (ДВ, 1998, №5, с. 137).

«Лесной наряд» (болгарская; 33, 22). «Иди, весна, иди, крас­на!..» (33, 212). «Дон! Дон! Дон!..» (33, 214). Барашек (английская, обр. С. Маршака; 75, 79). Ласточка (армянская, обр. И. Токмако-вой; 33, 222).

с. 71). И.Зиедонис. Сказка о жадине (пер. с латышек. Ю. Коваля; ДВ, 1994, № 1, с. 63).

Формирование поведения на основе определенных правил взаи­моотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями и поступками в жизни детей.

Реагирование на негативные действия других детей, их послед­ствия.

Умение задавать вопросы о своих близких, о себе, выражать свои желания, высказываться о себе, своем самочувствии, настроении.

Проявление самостоятельности и инициативы в выборе игр; по­буждение воспитателем детей к изменению первоначально приня­той роли в процессе развертывания игры.

Помоги другу. Готовимся встретить гостей. Игрушки собираются на праздник. Мы — помощники в группе. Как развеселить друга.

Когда я вырасту. Кто меня рассмешил? Мой друг — собака. Мои добрые поступки. Мы на улице. Хочу быть как мама.

Врач и медсестра. Заведующая.

Театр. Зоопарк. Экскурсия в музей. Кукольный театр. Сто­ловая.

Закрепление умения пролезать между рейками гимнастической стенки.

Формирование умений и навыков в ловле и подбрасывании мяча по-разному, в прыжках на одной ноге через короткую скакалку.

Совершенствование навыков катания нл велосипеде по прямой, по кругу.

Выполнение правил в подвижных и народных играх.

Шире шаг (31, 12). По узенькой дорожке (31, 12). Не забегай в круг (31, 12). «Огуречик, огуречик...» (31, 13). Из кружка в кру­жок. На одной ножке вдоль дорожки. Обезьянки. Брось через ве­ревку. Целься верней. Юла. Такси (31, 22). Качание на качелях (31, 23). Катание на велосипеде и самокате (31, 23).

Жмурки с колокольчиком (31, 25). Мыльные пузыри (31, 26). Хохлатка (31, 28).

Пробежки наперегонки (31, 70). Ползание (31, 71). Игры с мя­чом (31, 71). Лошадки (31, 73). Узнай, кто кричит? (31, 73).

Найди такой же лист (31, 93). Птицы и лиса (31, 93). Прятки (31, 93). Зайцы и волк (31, 93). Ползание, лазание (31, 94). Броса­ние (31, 94).