Узнавание деревьев, кустарников по листьям, плодам, семенам.

Различение и называние комнатных растений, деревьев, кустар­ников и травянистых растений (толстянка, китайский розан) по внешнему виду (листья, расположение стеблей); выделение отличи­тельных признаков деревьев и кустарников.

Представление о поливе как удовлетворении потребности расте­ний во влаге.

Расширение представлений об овощах и фруктах (цвет, форма, размер, запах, вкус) на основе сенсорного обследования.

Узнавание новой рыбки; установление связей между формами тела и движениями.

Уточнение представлений о домашних животных (кролик, утка), диких зверях (белка, еж), о приспособлении их к сезонным изме­нениям в природе.

Проявление интереса к самостоятельному наблюдению, понима­ние необходимости помощи живому существу.

Изменения погоды в солнечный и пасмурный день. Небесные светила (солнце, звезды, луна). Изменение цвета листьев на участ­ке, в лесу, на лугу. Травянистые растения и деревья. Листья клена, дуба, березы. Линька кошек и собак.

Состояние водоема. Птицы, животные водоема, насекомые (уле­тают, исчезают, прилетают к нам; приспособление животных к ус­ловиям сезона). Экологическое состояние водоема (65, 52). Рыбки в аквариуме. Комнатные растения. Работы в теплице и огороде.

Целевые прогулки в лес, на луг, в сад, в огород, к водоему, по участку, в поле.

Рассматривание картин

Домашние животные (кролик с крольчатами, утка с утятами). Дикие животные (белка, еж). Времена года (в слду, на огороде и в поле осенью). Серия «Уход за комнатными растениями». Дети кор­мят рыбок. Серия «Наши птицы». Наша Таня. Ф.Толстой. Ветка крыжовника. П. Кончаловскии. Клубника.

Игры

Какая сегодня погода? (2, 32). Песенка из деревни (4, 54). Опи­ши, я отгадаю (10, 14). Продайте то, что назову (10, 21). Все по домам (10, 27). Найди такой листок, как нп дереве (10, 26). Кто скорее соберет? (8, 69). Горячо — холодно (8, 69). Кто что делает? (8, 72). Охотник и пастух (8, 74). Кто в домике живет? (8, 79). Так бывает или нет? (8, 82). Где спряталась матрешки? (10, 18). Детки на ветке (29, 146). Угадай, что съел (10, 13). Опиши, мы отгадаем (Ю, 14).

Уборка листьев на участке, сбор осенних листьев, семян цветов и других растений. Сбор овощей и фруктов на огороде и в саду.

Посадка чеснока под зиму. Перекопка грядок на огороде, ока­пывание деревьев и кустарников (совместный труд воспитателя и детей).

Подготовка игровой площадки к зиме.

Подкормка птиц, других животных.

В уголке природы

Украшение уголка природы красивыми растениями и цветами, осенними листьями, овощами, фруктами. Устройство выставок «Дары природы», «Осенняя фантазия».

Уход за рыбками (серебрянка, золотая рыбка, комета, вуале­хвост, телескоп).

Уход за птицами, морской свинкой, кроликом, комнатными рас­тениями. Подготовка корма для обитателей уголки природы. Заме­на воды в аквариуме (совместно с воспитателем).

1. С кошкой (определить, хорошее ли обоняние у кошки; выяс­нить, хорошо ли слышит кошка).

2. С растениями (подвести детей к выводу о необходимости вла­ги для роста растений).

3. С водой (вкус, запах) (65, 28).

Выделение одновременно двух свойств фигур (форма и цвет, фор­ма и размер, размер и цвет).

Выделение пространственных отношений (вверх—вниз, напра­во—налево, назад—вперед).

Счет однородных и разнородных предметов в доступных ребенку пределах. Количественный и порядковый счет.

Сравнение численности множеств: одинаково, больше, на один больше, на один меньше и т. д.

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте, толщине, массе, составление упорядоченных рядов (5—7 предметов), моделирование отношений.

Различение контрастных и смежных частей суток, определение их последовательности: «вчера», «сегодня», «завтра».

Понимание схематического изображения позы человека.

Переполох (13, 189). Внимание (задания В-1,2,3,4; 49, 101). Что изменилось? (2, 28). День рождения куклы (2, 29). Запомни кар­тинки (2, 29). Повторяйте друг за другом (2, 29). Чем похожи, чем различаются? Подбери пару (14, 52). Зверюшки на дорожках (6, 28). Мастерская форм (2, 24). Нарисуй картинку палочками (6, 35). Муравьи (3, 11). Спортсмены строятся (2, 25). Обед для матре­шек (2, 25). Что бывает широкое, длинное и т.д. (11, 46). Какой предмет? (8, 89). Головоломки (2, 22). Игры с блоками Дьенеша (24, 76). Добавь слово (11, 44). Узнай, что изменилось (8, 66). Посади огород (6, 28). Что дальше? (11, 45). Когда это бывает? (8, 89; 11, 45). Разноцветная вода (2, 27). Цветные дома (2, 27). Цвет­ные картинки (6, 31). Цветное домино (14, 49). Рыбки живые и игрушечные (70, 14-15).

Подведение детей к пониманию того, что цвет передает настро­ение (добрый, злой, грустный, веселый и т. д.).

Овладение умением располагать изображение на листе бумаги, строить планы по всему листу; и сюжетном изображении — пере­давать пространственную и временную взаимосвязь.

Освоение умений использовать формообразующие движения, проводить узкие, широкие полосы (концом кисти, плашмя), коль­ца, дуги, точки.

В декоративном изображении уметь нарядно украшать основу (чередование, простейшая симметрия цветовых пятен геометричес­кого узора).

Создание нарядных декоративных обобщенных образов, соотно­ся их по цвету с фоном. Освоение умений пользоваться ножницами по прямой, диагонали.

Понимание назначения книжной графики: сопровождение текс­та, раскрытие характеров героев, украшение книги.

Освоение в лепке операций: оттягивание деталей из целого кус­ка, соединение частей, прижимая и примазывая их.

Овладение умением создавать варианты знакомых сооружений из готовых геометрических форм и тематического конструктора, умением анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение.

Создание поделок из частей (из природного материала). Формирование умений соотносить литературные факты с имею­щимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в текс­те, при рассматривании книжных иллюстраций — воспроизводить по ним текст рассказа или сказки.

тие в играх-имитациях, в хороводных играх.

Волшебный комочек. Поможем доктору Айболиту вылечить мед­вежат (5, 108). Овощи для магазина. Грибы в корзинках (5, 101). Как еж готовится к зиме. Вам знаком такой зверек? (Лепка по загадке про зайца). Курица с цыплятами. Котята (по стих. С.Мар­шака). Подарки ко дню рождения (5, 59). Веселые матрешки. Мое любимое животное. Забавные зверюшки (по Е. И. Чарушину). Ло­дочка с веслами.

Поспели яблоки в саду (коллективная). Угостим зайчиков мор­ковкой. Поможем белочке заготовить на зиму грибы. Что где рас­тет? Укроем землю листочками (коллективная). Осенний ковер. Ут­ка с утятами. Теремок. Сказочный лес вокруг теремка (ели, сосны). Девочка в длинной шубке. Украшение костюма для клоуна Пет­рушки.

Ромашки в траве или красивые цветы (47, 48). Радостная осень (15, 69). Кошкин дом (по песенке «Дон! Дон!»)

Кто живет в осеннем лесу? (15, 69). Птичий дом, птичий двор (15, 75). Грустная осень (15, 72). Салфетка для пирожного. Что ты, осень, нам в подарок принесла? Зайцы на полянке (32, 32). Зачем в книжках нужны картинки? (20, 36). Добрый сказочник Ю. А. Вас­нецов (20, 37). Знакомство с трудом художника (88, 29). Придумаем натюрморт (88, 31).

Конструирование

Гриб (из природного материала; 41, 43). Дедушка Мазай и зайцы (42, 18). Город мастеров (мебель для кукол; 42, 22). Теремок (по образцу; 41, 34). Преобразование домика в теремок (42, 31). Терем-теремок (41, 34). Заборчик (по условию; 41, 34). Ворота (41, 34). Сарайчики и гаражи для своей машины (по условию; 41, 35). По­стройка сарая для различных животных (41, 36). Игра в волшеб­ников (42, 65).

Плетеный коврик (42, 68). Конура для собаки (41, 41).

Концерт «Осень разноцветная» (38, 60).

«Я по лесу, по зеленому бреду...» (33, 219). «Ножки, ножки, где вы были?..» (33, 219). «Ваня, Ванечкп! Куда ходил?..» (33, 214). Наш козел (ДВ, 1994, №4, с. 80). «Стучит, бренчит по улице...» (33, 217). Зайчишка-трусишка (33, 219). Во поле рябинушка (33, 214). Птичий двор (75, 151).

Сравнение разных ярко выраженных эмоциональных состояний взрослых и детей. Умение видеть проявление эмоционального со­стояния в выражении лица, жестах интонации голоса.

Углубление представлений о членах семьи и ближайших родст­венниках.

Представление о детях разного пола и возраста (об особенностях грудных детей, дошкольников, школьников).

Знание своего имени, фамилии, возраста, улицы, двора, квар­тиры.

Представление о некоторых особенностях своего организма (ру­ки, ноги, уши, глаза, ресницы, нос).

Освоение способов ролевого поведения в игре, умения исполнять в одной и той же игре разные роли в соответствии со смыслом развивающегося сюжета.

Каким я был, какой я сейчас, каким я буду. Что нам осень принесла? Краски осени. Мы в автобусе, у врача, в кинотеатре. Мои любимые друзья. Мой хороший поступок. Как мы помогаем пти­цам. Как я играл. Вкусно — невкусно. Я — помощник. Мое люби­мое животное. Мой любимый цветок. Почему болят зубы? Чем мы можем помочь работникам прачечной?

Врач. Стоматолог. Прачка. Кастелянша.

Магазин. Семья. Автобус. Больница. Моряки. У зубного врача. Прачечная (выдача и прием белья).

Приобщение к народным играм.

Овладение навыками катания на велосипеде.

Пилоты. Цветные автомобили. Птички и кошка. Найди себе пару. Зайка серый умывается. Перелет птиц. Подбрось. Поймай. Кегли. Школа мяча. Мяч через сетку. Найди, где спрятано.

На площадке, на лугу, в лесу (31; 24, 92). Катание на велоси­педе, самокате. Катание на качелях.

«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» (8, 77). «Гуси-гуси» (8, 81). Мыши (8, 78; 11, 34).