Различение хвойных и лиственных деревьев.

Уточнение представлений об образе жизни диких животных зи­мой (белка, еж, заяц, лиса, медведь): пища, способы добывания ее зимой; условия жизни зверей в зимнем лесу (холод, глубокий снег, недостаток пищи). Установление простейших связей между зимни­ми условиями и особенностями поведения зверей.

Расширение представлений о многообразии птиц.

Закрепление умения узнавать, называть и сравнивать комнат­ные растения (поверхность листьев, их количество, расположение). Установление связи между особенностями листьев и способами уда­ления с них пыли.

Зимнее небо, звезды, зимний пейзаж; ветер, солнце. Явления природы: снегопад, метель, вьюга, пурга, оттепель. Следы на снегу (сравнение следов ребенка и взрослого, собаки и кошки, воробья и вороны). Ветер, солнце.

Деревья и кустарники под снежным покровом. Сравнение дуба и березы, тополя и березы.

Повадки птиц, их поведение во время подкормки на участке и в кормушке. Воробьи, вороны, сороки, синицы, снегири.

Домашние животные (собака, кошка, лошадь).

Труд дворника. Работа снегоуборочной машины.

Циклические наблюдения за рыбками и попугаем.

Комнатные растения (аспидистра и герань). Распускание срезан­ных веток (с зарисовкой). Наблюдение за посадками (лук, фасоль, овес и т. д.).

Целевые прогулки

В лес, в парк, к реке, на пруд.

Уборка участка после снегопада. Подкормка птиц. Сооружение разнообразных построек из снега (горка для кукол, берлога для игрушечного медведя). Сбор ягод рябины для обитателей уголка природы. Стряхивание снега с веток и кустарников. Окапывание снегом деревьев. Устройство птичьей столовой.

Найди, о чем расскажу (10, 20). Продайте то, что назову (10, 24). Найди дерево по описанию (10, 27). Загадайте, мы отгадаем (10, 28). Так бывает или нет? (ДВ, 1991, №8).

Какое время года? (ДВ, 1991, №8). Путешествие в лес, в парк в поисках диковинных снежных фигурок, зверьков (40, 77).

Собери урожай. Угадай, это зверь или птица? (По модели). Какое время года? (По модели).

Сравнение живой и игрушечной птичек (70, 16). Живая киска и игрушечный котенок (70, 16). Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу (70, 19). Сравнение игрушечной елки с живой елью (70, 24).

Колобок вникает в жизнь лесных обитателей (70, 33).

Разноцветные кораблики (57, 34). Волшебные льдинки (57, 92). Когда это бывает? (57, 92). Найди, каких птиц мы кормим. Найди ее детеныша. Кто первый увидит? Какой цветок вырастет из этого бутона — белый или красный? Что закрыто на картин­ке? (Закрывается листом бумаги часть животного.) Покажи Миш­ке наш уголок природы, найди такое же животное. Кто быст­рее найдет березу, ель, дуб (10, 25). Найди, о чем расскажу (10, 25).

Ориентировка в групповой комнате но плану, умение двигаться в заданном направлении, определение расположения предмета по отношению к себе. Ориентировка на плоскости стола и листе бу­маги.

Сосчитывание, сравнение, воспроизведение количества предме­тов по образцу, числу с использованием цифр (в пределе 9). Обоб­щение 3—5 групп предметов, звуков, движений по количеству (то­же 4, всех по 4 и др.).

Манипулирование с жидкостями и сыпучими материалами, оп­ределяя их объем переливанием или пересыпанием.

Изображение в рисунке и лепке типичных, индивидуальных, характерных признаков предметов.

Умение составлять новый тон на палитре.

В декоративном изображении — умение соотносить элементы узора с природным образом.

Создание аппликационного образа путем обрывания материала и составления изображения из частей с последовательным их на-клеиванием.

Действие в лепке различными способами (комбинированным и конструктивным).

В конструировании — варьирование постройки в длину, шири­ну, высоту, соблюдая заданный принцип конструкции.

Освоение способов работы с бумагой: складывание квадрата по диагонали, горизонтали и вертикали с совмещением сторон.

Использование при работе с природным материалом для закреп­ления частей изображения клея и пластилина.

Формирование первых представлений о декоративно-оформи­тельском искусстве (изготовление поздравительных открыток); ис­пользование детских работ в оформлении детского сада и группы.

Рыбка (по игрушкам; 47, 52). Кто живет в зимнем лесу? (Лиса, волк.) Мы гуляем на участке (15, 77). Отгадай и вылепи (белка, заяц). Какие зверюшки были на празднике елки? (15, 79). Покорми птичек (15, 79). Чашки для кукол (15, 82). Дом игрушки (15, 83). Хоровод (47, 65). Накорми кукол обедом (столовая посуда). Верто­лет (по игрушке).

Аквариум (коллективная). Падает снежок (обрывание; 15, 84). Дед Мороз спешит на елку (симметричное вырезывание). Новогод­ние елочные игрушки (15, 78). По замыслу. Птицы на вет­ках. Узор на чашке (15, 80). Деревья зимой (коллективная; обры­вание полосок). Гномики (симметричное вырезывание). Автобусы на нашей улице (коллективная). Отгадай, вырежь, наклей (гру­зовик).

Летят самолеты сквозь облака (15, 85). Ели (по стих. И. Токма-ковой; 55, 68). Кого Емеля увидел в проруби? (По сказке «По щучьему велению».) Маски и короны для игрушек (5, 54). Наша нарядная елка (47, 60). Сорока-белобока (по рус. нар. песенке-по-тешке; 32, 20). Украсим узором салфетки для чашек (15, 80). Сне­гопад (15, 81). Девочка (мальчик) пляшет (47, 66). Как художник Ю. Васнецов волшебные цветы и деревья рисовал (20, 41). О том, как Ю. Васнецов животных рисовал (20, 45). Сказочные избушки (20, 51). Знакомство с живописным натюрмортом, его видами (88, 32). Беседа о натюрморте (88, 32). Рассматривание картины К. Пет-рова-Водкина «Яблоки на красном фоне» (88, 34; 101, 5). Рассмат­ривание картины П. Кончаловского «Розовые яблоки на круглом столе», И.Репина «Яблоки» (88, 36).

Трамвай (по образцу; 41, 36). Длинный трамвай (по памяти; 41, 36). Преобразование трамвая в автобус и в вагоны для Гены и Чебурашки (41, 36—37). Гирлянды для новогоднего праздника. Птичка (из природного материала; 41, 43). На каком транспорте перевозят людей? (41, 37). Выставка машин (42, 29). Записная книжка в подарок папе (41, 38). Подарки для пап и дедушек (42, 75). Лепка из снега крупных фигур (совместно со взрослыми). Кон­струирование по схемам-рисункам.

белый» (38, 61). Играем в кукольный театр (ДВ, 1998, №2, с. 129). Зимний праздник (ДВ, 1998, №12, с. 112).

Узнавание и называние людей разных профессий.

Различение настроения сверстников; оказание помощи и внима­ния нуждающемуся в этом сверстнику.

Освоение элементарных правил культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками, беречь игрушки.

Формирование представления о том, что в семье все заботятся друг о друге.

Воспитание умения устанавливать связь между своим действи­ем и состоянием своего организма, своим настроением и самочув­ствием.

Формирование умения объединяться в небольшие подгруппы для общей игры, стремления в игре к согласованным дейст­виям.

Можно и нельзя. Рассматривание репродукций, картин, фото­графий, рисунков о культуре поведения.

Уроки вежливости. Не забывай о друге (23, 42). Бабушкин праздник. Как и во что играть с друзьями. Вежливые прятки. Дом, в котором ты живешь. Праздник красок (37, 46). Чем можно пора­довать маму? (23, 35). У нас в гостях бабушка (23, 36). Поищем и найдем волшебные слова (40, 59). Письма доброго сказочника (40, 60). Встреча с добрыми, хорошими людьми (40, 64).

Труд взрослых. Музыкальный руководитель. Водитель (автобу­са, троллейбуса, трамвая).

Детский сад. Салон красоты. День рождения Мишки, Винни-Пуха, Карлсона. Мы переходим улицу. Театр. Зоопарк. Экскурсия

в музей. Пароход. Кукольный театр. Столовая. Музыка для кукол (14, 39).

Общение

Как я ехал в автобусе. Как мы готовились ко дню рождения. Мамины помощники. Как машина нам помогала. Встречаем Но­вый год. Подарки Деда Мороза. Наш зимний участок. Зимний парк, лес. Мы любим петь и танцевать. Наша Армия родная. Хочу быть таким, как папа. Как мы помогаем животным. Зимние развлечения.