СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА
КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «_____»________________200 г. Зав.кафедрой Ефременков К.Н. ___________________________

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе Грибкова Л.П. __________________________ «_____»_______________200 г.

СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Специальность 0302101.65 «Физическая культура и спорт»

(для студентов дневной формы обучения)

Курс – 4

Семестр – 8

Итоговая форма контроля - экзамен

Комплекс разработали:

кандидат педагогических наук Коновалова Г.Н.

кандидат педагогических наук Муханова А.В.

Смоленск 2008

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………...3

1.1. Краткая характеристика основной образовательной программы…………………………………………………………………………3

1.2. Выписка из образовательного стандарта (дидактические единицы)…………………………………………………………………………...4

2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ …...…………...…..5

2.1. Цель и задачи изучения дисциплины……………………………………5

2.2. Содержание, структурированное по разделам

(темам, модулям)…………………………………………………………. 6

2.3. Содержание дисциплины по видам занятий……………………….…….7

2.3.1. Содержание аудиторных занятий…….…………………….…......7

2.3.2. Самостоятельная работа студентов………………………………14

2.4. Требования к уровню освоения программы…….…………………….33

2.4.1. Основные требования предъявляемые к

специалисту……………………………………………………......33

2.4.2. Формы текущего, промежуточного и итогового

контроля………………………………..………………………….33
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ……….39

3.1. Основная и дополнительная литературы……………………………….39

3.2. Методические рекомендации преподавателю……………………..…..40 3.3. Методические указания студентам………………………………………...42

3.4. Технические средства обучения…………………………………….…..49

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….50

1. Пояснительная записка

1.1. Краткая характеристика основной образовательной программы
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования 0302101.65 «Физическая культура и спорт» конкретизирует задачи социологического образования по подготовке специалистов физической культуры в системе определённых требований. В нем говорится, что специалист должен иметь на­учное представление о социальном подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе воз­никновения социальных общностей и социальных групп, видах и ис­ходах социальных процессов.

Помимо основополагающей теории, изучающей общие закономер­ности функционирования и развития общества, социология включает в себя целый ряд частных, специальных дисциплин. К их числу относится и социология спорта. Курс социологии физической культуры и спорта занимает особое место в образовательном пространстве физкультурного вуза. Он опирается на полученные ранее знания в курсах общей социологии, философии, культурологии, политологии, а также теории, истории, педагогики и психологии физической культуры и спорта и предлагает особый, социологический, подход к исследованию своего объекта.

Теоретико-методологические подходы, которыми располагает социология, являются весьма эффективными при анализе спорта как сложного и социально значимого феномена современного общества. Она изучает такие проявления спорта, которые в повседневной жизни обычно представляются простыми и очевидными, хотя на самом деле таковыми не являются. Социология физической культуры и спорта показывает ошибочность многих обыденных представлений о спорте, подвергает их критике. Это свидетельствует о большом познавательном значении социологии спорта для будущих специалистов. Социология физической культуры и спорта имеет и важное прикладное значение, так как позволяет сформировать профессиональный взгляд на сферу спорта, необходимый для эффективного управления данной сферой. Большое значение имеют и результаты конкретных социологических исследований, которые способствуют выработке адекватных стратегий развития и функционирования спорта в современной России.

1.2. Выписка из образовательного стандарта (дидактические единицы).

Индекс	Наименование дисциплин и их основные дидактические единицы	Всего часов на освоение учебного материала
ОПД.Р.16	Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина. Спорт в социокультурной системе. Социальная структура и функции современного спорта. Проблемы личности в спорте. Методы социологии.Основы эмпирического социологического исследования.	80

Основные дидактические единицы.

Объект, предмет и история социологии спорта. Социологическая интерпретация понятия «спорт». Социокультурная эволюция спорта. Спорт как элемент общечеловеческой культуры. Спорт как социальный институт. Институциональные взаимосвязи спорта. Олимпийское движение как социальный феномен. Социальные функции и дисфункции спорта.

.


2. Рабочая учебная программа
2.1. Цель и задачи учебной дисциплины
Цель учебного курса «Социология физической культуры и спорта» - основываясь на теории и методологии социологической науки, сформировать у студентов глубокое и полное предста­вление о социальной сущности спорта, его возникновении, развитии и функционировании как общественного явления.

Курс способствует формированию у студентов знаний и умений, необходимых для осуществления следующих видов профессиональной деятельности: управленческой, организационной, информационно-аналитической, научно-исследовательской, методической, образовательной.

Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по курсу «Социология физической культуры и спорта» в вузе включает различные аспекты социологических знаний. В данный курс входит решение следующих задач:

1. Показать динамику спорта в контексте социокультурной эволюции обществ, его скрытые структурные параметры и роль в современной цивилизации.

2. Дать характеристику спорту как социальному институту, взаимосвязанному со многими сферами современного общества, его социальным функциям.

3. Раскрыть характерные особенности и механизмы воздействия спорта на процесс социализации личности.

4. Научить анализу и критическому оцениванию ключевых социальных проблем современного спорта.

4. Дать студентам информацию об отношении различных социально-демографических групп населения к спорту и физическому воспитанию (их потребности, ин­тересы, ценностные ориентации, поведение, стиль, образ жизни и т.д.).

5. Сформировать у студентов навыки подготовки и проведения эмпирических социологических исследований в сфере физической культуры и спорта, умения использовать результаты этих исследований в своей научной и профессиональной дея­тельности.

Курс рассчитан на 80 часов: 10 часов - лекции, 30 часов - семинары, и 40 часов - самосто­ятельная работа (очное отделение). Курс состоит из 5 дидактических единиц.

Чтение курса на очном отделении предусматривается в 8 семестре 4 курса, на заочном – в 7 и 8 семестре 4 курса. Форма итогового контроля - экзамен.

2.2. Содержание, структурированное по разделам

№ п/п	Наименование тем курса	Виды учебных работ
		Всего	лекции	семи-нары	Сам. раб.
	Раздел I. Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина	8	2	2	4
1	Объект, предмет и история социологии спорта	5	2	1	2
2	Социологическая интерпретация понятия «спорт»	3		1	2
	Раздел II. Спорт в социокультурной системе	10	2	4	4
3	Социокультурная эволюция спорта	6	2	2	2
4	Спорт как элемент общечеловеческой культуры	4		2	2
	Раздел III. Социальная структура и функции современного спорта	18	2	8	8
5	Спорт как социальный институт	5	1	2	2
6	Институциональные взаимосвязи спорта	5	1	2	2
7	Олимпийское движение как социальный феномен	4		2	2
8	Социальные функции и дисфункции спорта	4		2	2
	Раздел IV. Проблемы личности в спорте	18	2	8	8
9	Спорт и социализация личности	6	2	2	2
10	Спортивная субкультура	4		2	2
11	Проблема гуманизации спорта	4		2	2
12	Физкультурно-спортивная активность и ее социальные барьеры	4		2	2
	Раздел V. Методы социологии. Основы эмпирического социологического исследования	26	2	8	16
13	Эмпирические социологические исследования, их методы и значение в исследовании спорта	8	2	2	4
14	Программа эмпирического социологического исследования	6		2	4
15	Методика и техника составления социологической анкеты	6		2	4
16	Методы обработки первичной социологической информации	6		2	4
	Итого	80	10	30	40

(темам, модулям)
2.3. Содержание дисциплины по видам занятий
2.3.1. Содержание аудиторных занятий
Тема I. Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина

Теоретический раздел (лекции – 2 часа). Социальная сущность спорта. Актуальность и специфика его социологического анализа. Функции социологии спорта. Место социологии спорта в структуре социологического знания. Социология физической культуры и спорта как социологическая теория среднего уровня. Проблема ее интеграции в систему социологического знания. Взаимосвязь социологии спорта с другими науками о спорте. Становление и развитие социологии спорта. Исторические корни социологии спорта. Научный статус социологии спорта, ее предмет, методы. Основные направления развития и современное состояние социологии спорта в России и за рубежом. Условия и причины выделе­ния социологии спорта как самостоятельной научной дисциплины в рамках социологии. Функции социологии спорта.

Основные понятия курса: «спорт» и «физическая культура», их соотношение и содержание на современном этапе развития российского общества и спорта. Этимологические корни понятия «спорт» и его современное значение. Уровни социологического анализа. Роль теоретических парадигм социологии в понимании феномена спорта, научной интерпретации этого понятия. Анализ спорта на основе уровней социального анализа Дж.Ритцера. Объективное и субъективное, макро- и микро измерение спорта.

План семинарского занятия (2 часа):

1. Спорт как социальное явление. Специфика его социологического анализа.

2. Уровни социологического анализа. Социологическая интерпретация понятия «спорт».
Тема 2. Социокультурная эволюция спорта

Теоретический раздел (лекции – 2 часа). Сущность понятий «общество», «культура», «социокультурная система», «эволюция». Взаимосвязь этих понятий со спортом. Классики социологии о прогрессе и эволюции общества.

Этапы социокультурной эволюции спорта. Физические упражнения и состязания в обществе охотников и собирателей, в земледельческих и скотоводческих обществах. Физические упражнения и состязания в аграрных обществах. Возникновение спорта. Социальная организация соперничества в Древней Греции. Закат спорта и распространение христианства. Возрождение спорта в индустриальном обществе. Социальные предпосылки институционализации спорта в Англии и Европе в XIX - начале ХХв. Этика протестантизма как социокультурная основа спорта и соперничества в XIXв.

Основные тенденции развития спорта в постиндустриальной цивилизации. Понятие глобализации. Международный спорт как глобальный социальный феномен. Зрелищность как один из критериев развития спорта. Процессы коммерциализации и профессионализации спорта. Современные направления развития спортивно-оздоровительной индустрии.

План семинарского занятия (2 часа):

1. Социальная динамика в трудах классиков социологии. Соотношение понятий «эволюция», «модернизация», «исторические циклы».

2. Характеристика этапов социокультурной эволюции спорта.

3. Постиндустриализм. Тенденции развития спорта в постиндустриальном обществе.

Тема 3. Спорт как элемент общечеловеческой культуры

Место спорта в системе общекультурных ценностей. Спорт как продукт культуры и фактор, влияющий на ее развитие. Спорт как воплощение эстетических ценностей и сфера самореализации личности. Причины ценностной амбивалентности спорта. Спорт и человеческое тело. Телесность человека в системе общекультурных ценностей.

Спорт как игра и соревновательная деятельность. Игра и соревновательность как один из базовых моментов процесса самоидентификации человека. Основные формы и принципы организации соревновательного взаимодействия. Культурно-нормативная структура спорта. Культурные нормы как атрибуты социального порядка. Нормы спортивной конкуренции. Институциональные нормы спорта. Принципы Фэйр Плэй. «Надспортивные» нравственные нормы. Эстетическое содержание спорта. Формы эстетиче­ской деятельности, связанные с занятиями спортом. Роль и значение эстетиче­ских компонентов спорта. Спорт и искусство. Проблема интеграции спорта с искусством и пути ее решения. Нравственный потенциал спорта.

План семинарского занятия (2 часа):

1. Спорт в системе общекультурных ценностей.

2. Эстетическая культурная ценность современного спорта.

3. Спорт и принципы Фэйр Плэй.

Тема 4. Спорт как социальный институт

Теоретический раздел (лекции – 1 час). Понятия «социальный институт», «система», «структура», «функция» и «дисфункция» в социологии. Институциональный подход к анализу спорта, его подсистем. Внутренняя структура института спорта: массовый спорт и фитнесс, спорт высших достижений и олимпийский спорт, профессионально-коммерческий спорт. Социологические данные о занятиях массовым спортом в России и зарубежных странах. Адаптивный спорт и проблема инвалидизации населения. Социально-демографические характеристики субъектов массового спорта. Большой спорт, его разновидности и социально-экономические характеристики.

Влияние национального менталитета на функционирование спорта. Специфика американской модели спорта. Спорт в Европейском союзе. Российская и китайская модели спорта. Соотношение массового и большого спорта. Их сосуществование и развитие в современной России.

Фитнесс как современная тенденция в мировом спортивно-оздоровительном движении. Социально-демографические характеристики посетителей фитнесс-центров. Клубный характер фитнесс-движения. Социальные и экономические функции фитнесс-движения.

План семинарского занятия (2 часа):

1. 
   «Социальный институт» как одна их важнейших категорий социологии. Спорт как социальный институт.
   
2. 
   Соотношение массового и большого спорта в мире и в современной России.
   
3. 
   Понятие глобализации. Современный спорт как глобальный социальный феномен.
   

Тема 5. Институциональные взаимосвязи спорта

Теоретический раздел (лекции – 1 час). Внешняя структура института спорта. Взаимосвязь спорта с институтами образования и здравоохранения. Спорт и СМИ: взаимовлияние и тенденции развития в ХХ в. Доля различных СМИ в освещении спортивных событий. Роль СМИ в развитии зрелищных видов спорта. Основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.

Участие государства в развитии спорта. Спорт как актор большой политики. Спорт как элемент экономической системы. Массовый спорт как сфера услуг в условиях рынка. Источники финансирования спорта.

План семинарского занятия (2 часа):

1. Взаимосвязь спорта с образованием и здравоохранением.

2. Спорт и СМИ: взаимовлияние и тенденции развития в XX, начале XXIвв.

3. Причины и формы вовлечения государства в функционирование института спорта.

Тема 6. Олимпийское движение как социальный феномен

Социально-культурное содержание древнегреческих и современных Олимпийских игр: сходства и различия. Олимпийские игры как инструмент международной политики. Олимпийское перемирие.

Взаимоотноше­ние олимпийского движения и других социальных движений, связанных со спортом. Олимпийское движение и социокультурные процессы в современной России. Перспективы и направления дальнейшего развития олимпийского движения и Олимпийских игр. Социальные функции современного олимпийского движения. Влияние профессионализации и коммерциализации спорта на социальную значимость олимпийского движения. Разногласия и противоречия в оценке гуманистической ценности совре­менного олимпийского движения.

План семинарского занятия (2 часа):

1. Сходства и различия античных и современных Олимпийских игр.

2. Взаимосвязь социальных, политических и экономических функций современного олимпийского движения.

3. Разногласия и противоречия в оценке социальных функций современного олимпизма.

Тема 7. Социальные функции и дисфункции спорта

Универсальные функции спорта. Специфические функции массового спорта, спорта высших достижений, профессионально-коммерческого спорта.

Возможность дисфункциональных проявлений в спорте. Спорт и международные конфликты. Миротворческая роль международного спорта и трудности ее реализации. Проблема соблюдения принципов Фэйр Плэй в современном спорте. Противоречия, определяющие неоднозначную ситуацию в развитии спорта высших достижений. Применение допинга, система договорных побед.

План семинарского занятия (2 часа):

1. Понятие функций и дисфункций в социологии. Социальные функции и дисфункции современного спорта.

2. Трудности реализации миротворческой функции спорта.

3. Допинг как индивидуальная и системная проблема спорта.

следующая страница>