«Условие равновесия рычага. Правило моментов»
Цель урока: вывести и закрепить правило равновесия рычага
Задачи урока:

1. 
   Образовательная:
   

- ввести понятие «рычаг», как одного из простых механизмов;

- экспериментально вывести условие равновесия рычага – правило моментов.

2. Развивающая:

- развивать познавательный интерес и мыслительную деятельность средствами ИКТ;

- способствовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза.

3. 
   Воспитательная:
   

- формировать навыки работы в парах;

- прививать интерес к предмету через различные компоненты воспитательного процесса.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, рычаги, грузы, штативы (по числу парт в классе).
Ход урока:

I Организационный этап.

II Изучение нового теоретического материала.

Учитель: Откройте тетради и запишите тему урока - «Условие равновесия рычага. Правило моментов». Целью урока будет экспериментально подтвердить условие равновесия рычага.

Сила человека ограничена. Поэтому с незапамятных времён для совершения механической работы он использует различные приспособления, которые позволяют преобразовать его силу в силу, существенно большую.

Эти приспособления мы называем – простыми механизмами. К простым механизмам относятся: рычаг и наклонная плоскость.


Слайд 2

Сегодня рассмотрим самый простой и распространённый механизм – рычаг. Он представляет собой твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

Учитель: - Представьте, что у вас во дворе лежит большой камень и его нужно куда то переместить. Чем можно воспользоваться?

- Где мы в жизни встречаемся с рычагами? Приведите примеры простейших механизмов, которые выполняют функцию рычага.

Слайд 3

- На картинке изображены два рычага – чем они отличаются друг от друга?

В зависимости от того, где располагается точка опоры, рычаги делятся на:

- рычаг 1-го рода – точка опоры располагается между линиями действия приложенных сил

- рычаг 2-го рода – точка опоры располагается по одну сторону от линий действия приложенных сил.

Слайд 4

Учитель: Подробнее рассмотрим принцип действия рычага 1-го рода.

Человеку нужно преодолеть вес груза Р – силу, направленную вертикально вниз. Он поворачивает для этого рычаг вокруг оси, проходящей через его единственную неподвижную точку – точку его опоры О. Сила F, с которой человек действует на рычаг, меньше силы Р, таким образом, человек получает выигрыш в силе.

При помощи рычага можно поднять такой тяжёлый груз, который без рычага поднять нельзя.
Слайд 5

Учитель: Для изображения рычага принято использовать схему. Слева от вас рисунок рычага, а справа – схема. На схеме необходимо указывать силы приложенные к рычагу, точку опоры вокруг которой рычаг вращается и расстояние от точки опоры до линии действия силы. На нем остановимся подробнее.
Слайд 6

На слайде изображёна схема рычага, ось вращения которого О (точка опоры) расположена между точками приложения сил А и В. Обе силы F1 и F2, действующие на рычаг, направлены в одну сторону.

Учитель: – Как называется такой рычаг? (какого рода)
Определение в учебнике на странице 138.

Кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила, называют плечом силы.
Обозначают плечо буквой l и вычисляют в метрах.

Чтобы найти плечо силы, надо из точки опоры опустить перпендикуляр на линию действия силы. Длина этого перпендикуляра и будет плечом силы.

Слайд 7
Проиллюстрируем это определение примером. На рисунке рычагом является педаль.

- Где ось вращения?

Ось ее вращения проходит через точку О. К педали приложены две силы: F1 - сила, с которой нога давит на педаль и F2 - сила упругости натянутого троса, прикрепленного к педали.

- Покажите плечи сил, как их найти?

Проведя через вектор F1 линию действия силы (изображена голубым цветом), и, опустив на нее перпендикуляр из т. О, мы получим отрезок ОА - плечо силы F1.

С силой F2 дело обстоит еще проще: линию ее действия можно не проводить, так как вектор этой силы расположен более удачно. Опустив из точки О перпендикуляр на линию действия силы F2, получим отрезок ОВ - плечо этой силы.

Учитель: - Силы, приложенные к рычагу стремятся повернуть его, каждая в свою сторону. Если не одной из сил этого сделать не удается, то рычаг будет находиться в равновесии.

Условие, при котором рычаг находится в равновесии вывести с помощью модели.

Работа с интерактивной доской

Для этого к рычагу по обе стороны будем привешивать различные грузы так, чтобы рычаг каждый раз оставался в равновесии. Большой грузик будем считать в два раза тяжелее маленького. Подвесим большой грузик на расстоянии двух единичных отрезков от точки опоры. Куда нужно повесить маленький груз, чтобы рычаг находился в равновесии? (сделать 3-4 опыта).

Слайд 8

Записать в тетрадь определение условия равновесия рычага

На основании этих опытов приходим к выводу: Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

Запишем это соотношение на доске и в тетрадь (вызвать ученика). Это правило можно записать в виде формулы.

Из математики вам известно основное свойство пропорции. Применим его для нашего соотношения, получим следующее

Для этого произведения существует название

Слайд 9
Произведение модуля силы, вращающей тело, на её плечо называется моментом силы.

Специальных единиц измерения нет, поэтому ..какие?

Тогда правило равновесия рычага можно записать в виде правила моментов

(момент силы измеряется в Н*м)

Слайд 10
Практическая работа (выполнятся в парах).

на готовых бланках

Необходимо экспериментально подтвердить выполнение этого правила. У вас на столах есть все необходимое для этого оборудование.

Ход работы.

1. 
   Вращением гаек на концах рычага приведите его в положение равновесия.
   
2. 
   Подвесьте два груза к левому плечу рычага на расстоянии l₁ = 18 см от оси вращения.
   
3. 
   Расположите на правом плече рычага три груза так, чтобы рычаг находился в положении равновесия. Измерьте плечо l_2.
   
4. 
   Считая вес грузика равным 1 Н, заполните таблицу:
   

l1, м	F1, Н	l2, м	F2, Н	M1, Н*м	M2, Н*м

Сделайте вывод:

Слайд 11

если рычаг находится в положении равновесия, то момент силы, вращающей его по часовой стрелке равен моменту силы, вращающей его против часовой стрелки.

Слайд 12

III. Итог урока

Вопросы:

1. 
   С каким простым механизмом мы познакомились на уроке?
   
2. 
   Что представляет собой рычаг?
   
3. 
   Для какой цели применяют рычаги?
   
4. 
   Что называют плечом силы?
   
5. 
   Какое действие оказывают на рычаг силы?
   
6. 
   В чем состоит правило равновесия рычага?
   

V. Анализ деятельности учащихся, выставление отметок.
Слайд 13
VI.Рефлексия.

Учитель: Ребята, мне очень хотелось бы узнать ваше мнение об уроке. Для этого я попрошу выполнить небольшой тест. Если вы согласны с утверждением, поставьте напротив него плюс, если нет – минус (тест подписывается по желанию учащихся)

• 
  Я узнал(а) много нового.
  
• 
  Мне это пригодится в жизни.
  
• 
  На уроке было над чем подумать.
  
• 
  На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил(а) ответы.
  
• 
  На уроке я поработал(а) добросовестно.
  

Слайд 14
VII. Домашнее задание

§56, 57