ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ
Цели: познакомить со старинными мерами длины с помощью метода частично – поисковой деятельности, научить применять полученные знания в разнообразных ситуациях; способствовать развитию мышления; воспитывать самостоятельность в суждениях.

Оборудование: мультимедийная установка; скорлупа грецкого ореха; лепестки розы; тесьма; изображение Конька – Горбунка в натуральную величину, карточки красного, зеленого и желтого цвета.

Предварительная работа: ученики готовят сообщения о единицах измерения, их истории, применении в разных странах мира.
Ход урока

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Разминка.
   

Дидактическая игра «Поспевай – не зевай» (для снятия психологической инерции):

 Золушкин башмачок простой или золотой? (Хрустальный)

 Сколько человек тянули репку? (Три)

 У Колобка был бантик или галстук? (Ничего)

 Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»? (Шесть)

 Красная Шапочка носила венок из одуванчиков или ромашек? (Красную шапочку)

Какова длина Удава из известной сказки Григория Остера? (38 попугаев)

3. 
   Постановка проблемы.
   

Учитель. Можем ли мы измерить свой рост в попугаях? Почему? (Высказывания детей.) Какие меры длины используют в наше время? Всегда ли использовались современные единицы измерения длины?

Подготовленный ученик делает сообщение о единице измерения длины дюйме.

4. 
   Практическая работа.
   

Учитель. «Она была маленькая – маленькая, всего в дюйм ростом». Кто это? Как вы думаете, может ли девочка ростом в дюйм поместиться в орехе и укрыться лепестком розы?
Предположения детей:

1. 
   да, может, ведь в сказке возможно все.
   
2. 
   Нет, не может, ведь скорлупа слишком маленькая.
   

Практическая деятельность учащихся: измерение скорлупы грецкого ореха и лепестков роз.

Учитель. Подтвердились ли наши предположения? (Первое предположение считаем верным, поскольку действие происходит в сказке. Второе предположение – не подтвердилось, Дюймовочка может спать в ореховой скорлупе, поскольку ее рост – 2,5 см (1 дюйм), длина скорлупы – 3 см, длина лепестка – 5 см.

5. 
   Единицы измерения длины в других странах.
   

Подготовленные ученики делают сообщение о миле, футе, кабельтове.

Миля – 1 км 609 м;

Морская миля – 1 км 852 м;

Фут – 30 см 48 мм;

Кабельтов – 185 м 20 см.

6. 
   Старинные русские меры длины.
   

Учитель. История нашего государства тесно связана с историей России. У нас много общего, в том числе единицы измерения длины.

Сообщения детей о пяди, вершке, аршине, сажени.

Пядь (от слова «пясть» - ладонь, кисть руки) сначала не имела единого значения, но в XIX веке для удобства измерения россияне приравняли ее к 7 дюймам – 17,5 см.

Вершок первоначально равнялся длине основной части указательного пальца – 4,5 см.

Аршин (слово возникло от наименования турецкой меры длины) – 71 см 12 мм. Аршин – это почти 16 вершков.

Сажень – 2 м 13 см.

С введением в 1924 г. в СССР современной системы мер все эти единицы измерения вышли из употребления.

Учитель. Вспомните пословицы и поговорки, в которых употребляются названия старинных мер длины.

◊ Семь футов под килем.

◊ Косая сажень в плечах.

◊ На вершок от гибели.

◊ Мерить на свой аршин.

◊ Семи пядей во лбу.

7. 
   Физкультминутка. Прыжки с места и измерение их длины с использованием старинных русских мер.
   
8. 
   Практическая работа.
   

Учитель.

Скачет лошадь непростая –

Чудо – грива золотая.

По горам парнишку носит

Да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок –

Удивительный конек

По прозванью … (Горбунок.)

Учитель. Каким вы представляете себе Конька – Горбунка? (Высказывания детей.)

Просмотр отрывка из одноименного мультфильма.

Учитель. Как автор описывает Конька – Горбунка?

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

Учитель. Попробуем определить рост Конька – Горбунка и длину его ушей в сантиметрах.

3 вершка = 13,5 см;

1 аршин = 71 см 12 мм.

Учитель показывает изображение Конька – Горбунка в натуральную величину (используется макет из бумаги).

Учитель. Соответствует ли его величина вашим первоначальным представлениям?

9. 
   Практическая работа.
   

Учитель. Локоть – особая единица измерения длины, которая не переводится в сантиметры. Размер локтя у каждого свой. С помощью локтя ранее отмеряли ткань, веревки, ленты.

Работа в парах. На каждой парте лежит метр тесьмы. Необходимо измерить, сколько локтей в данном куске (остаток выразить в сантиметрах).

Учитель. Почему получился разный остаток?

В старину продавцами в лавки брали людей с короткими руками. Как вы думаете почему? Объясните, почему же люди отказались от этой и других мер длины, с которыми мы познакомились сегодня? (Высказывания детей.)

X. Подведение итогов.

Учитель. С какими единицами измерения длины вы познакомились сегодня на уроке? Какие единицы измерения используются сейчас? Почему возникла необходимость в единых мерах длины?

Познакомимся с интересной информацией, собранной благодаря единым мерам длины.

 Среди жителей Евразии самый маленький рост у остяков – народности, живущей на берегу Енисея, - 155 см.

Самая низкорослая народность в мире – племя карликов, живущих в Южной Америке. Их рост не превышает 105 см.

 Самой маленькой в мире была Полин Мастерс, прозванная Принцессой Полин. Она родилась в 1876 году в Нидерландах. К девяти годам при весе в 15 кг она доросла до 55 см.

 Самым высоким мужчиной был Роберт Першинг Уодлоу, родившийся в 1918 году в штате Иллинойс, США. Его рост был 2 м 72 см при размахе рук 2 м 88 см. весил он 223 кг.

XI. Рефлексия.

На партах у учеников лежат цветные карточки. Если им было интересно на уроке и захотелось узнать больше, они должны поднять зеленую карточку. Если им достаточно полученных знаний – желтую. Если было скучно – красную карточку.

XII. Домашнее задание: узнать, какие водопады в мире самые крупные; кто из животных совершает самые длинные и самые высокие прыжки; кто бегает быстрее всех.