Задания школьной олимпиады по литературе 2012-2013 учебный год

Задания школьной олимпиады по литературе

2012-2013 учебный год

10 класс

Определите, о каком литературном герое идет речь. Укажите автора и название произведения.

А) Давая портрет этого героя, автор использует сравнение с черной гривой и черным хвостом белой лошади.

Б) Рассказывая об этом герое, автор называет его старым травленным волком , а впоследствии сравнивает то с котом, то со степным ястребом.

Объясните смысл данной схемы:

АбАбВВггДееДжж

Какова ее смысловая структура и что она дает автору?

3. Проведите сопоставительный анализ стихотворений К.Батюшкова «Мой гений» (1815г.) и А.С.Пушкина «Сожженное письмо» (1825г.). Выявите общую тему и определите сходства и различия в ее истолковании и художественных средствах ее воплощения. (примерный объем – 2стр.)

Мой гений
О, память сердца! Ты сильней
Рассудка памяти печальной
И часто сладостью твоей
Меня в стране пленяешь дальной.
Я помню голос милых слов,
Я помню очи голубые,
Я помню локоны златые
Небрежно вьющихся власов.
Моей пастушки несравненной
Я помню весь наряд простой,
И образ милый, незабвенный,
Повсюду странствует со мной.
Хранитель гений мой - любовью
В утеху дан разлуке он;
Засну ль?- приникнет к изголовью
И усладит печальный сон.

Сожженное письмо

Прощай, письмо любви! прощай: она велела.

Как долго медлил я! как долго не хотела
Рука предать огню все радости мои!..
Но полно, час настал. Гори, письмо любви.
Готов я; ничему душа моя не внемлет.
Уж пламя жадное листы твои приемлет...
Минуту!.. вспыхнули! пылают — легкий дым
Виясь, теряется с молением моим.
Уж перстня верного утратя впечатленье,
Растопленный сургуч кипит... О провиденье!
Свершилось! Темные свернулися листы;
На легком пепле их заветные черты
Белеют... Грудь моя стеснилась. Пепел милый,
Отрада бедная в судьбе моей унылой,
Останься век со мной на горестной груди...