Перейти на главную страницу
Ғылыми қызығушылығы: орталық жүйке жүйесінің физиологиясы, қан айналымы, еңбек физиологиясы, бейімделу физиологиясы.
Ғылыми мектебі: ҚММИ қалыпты физиология кафедрасының ізденушісі, Мәскеу қ., П.К. Анохин атындағы РМҒА-сының ҒЗИ қалыпты физиологиясында кандидаттық және докторлық диссертацияларды, профессор А.А. Самохинаның қол астында кандидаттық диссертация қорғаған, докторлық диссертацияның кеңесшісі профессор О.С. Глазачев (Мәскеу қ.). Дәрістерді ағылшын және орыс тілдерінде оқиды.
Жетістіктері: «Медициналық білімдегі инновациялық технологиялар» - 2007 ж., «Медициналық білім негіздері» - 2008 ж., «ҚММУ түлегін дайындауда компетентті шешім» - 2010 ж. циклдері бойынша біліктілікті жетілдіру.
ҚММУ ішінде «Физиология» циклі бойынша БЖФ Қарағанды қ. - 2011 ж.,
«Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау ісінің үздігі» төс белгісі ДСМ ҚР 2009 ж.
«ЖОО-ның үздік оқытушысы– 2009 ж» жалпымемлекеттік гранттың иегері.
Оқытушылар:
Кафедра доценты: Шандаулов Асылбек Хасанович медицина ғылымдарының кандидаты, физиология кафедрасының доценты, педагогикалық жұмыс стажы - 31 жыл.
Ғылыми қызығушылығы: бейімделу физиологиясы, жас кезеңдерінің физиологиясы, еңбек физиологиясы, экология.
Ғылыми мектебі: КСРО МҒА СБ аспирантурасының күндізгі бөлімі, ҚР ҒА физиология институтының бұлшықет іс-әрекеті зертханасының меңгерушісі, ғылыми тақырыптарға жетекшілік. Дәрістерді қазақ және орыс тілдерінде оқиды.
Жетістіктері: «Медициналық білімдегі инновациялық технологиялар» циклі бойынша біліктілікті жетілдіру - 2007 ж.
ҚММУ ішінде «Физиология» циклі бойынша БЖФ Қарағанды қ. - 2011 ж.,
Оқытушы: Мукашева Гульмира Бекжигитовна, педагогикафлыфқ жұмыс тәжірибесі – 16 жыл балалар және жеткіншектер гигиенасы пәні бойынша. Физиология кафедрасында 1 жыл оқытушы.
Ғылыми қызығушылығы: Физическое развитие школьников сельской местности (жетекшісі д.м.н., профессор Приз В.Н.).
Жетістіктері: ҚММУ де ем жұмыстары бойынша инспекторы, халықаралық конференцияларда, мастер-класстарда, семинарларда жауапты.
Оқытушы: Рамазанов Алибек Кайриденович, педагогикалық жұмыс стажы - 4 жыл.
Ғылыми қызығушылығы: тыныс алу физиологиясы.
Ғылыми мектебі: академик Е.А.Букетов атындағы ҚарМУ физиология кафедрасының магистратурасы, ғылыми жетекшісі м.ғ.д., профессор Конкабаева А.Е.
Жетістіктері: ҚММУ ішінде «Физиология» циклі бойынша БЖФ Қарағанды қ. - 2011 ж.,
Ғылыми қызығушылығы: влияние минеральных удобрений на флору и фауну.
Ғылыми мектебі: А Яссауи атындағы Халықаралық Қазақ-түрік университетінің физиология кафедрасының магистрі, ғылыми жетекшісі – м.ғ.к., доцент Убайдуллаева А.К.
Оқытушы: Ахметова Меруерт Жанатовна, педагогикалық бірінші жылғы жұмыс стажы.
Ғылыми қызығушылығы: влияние минеральных удобрений на флору и фауну.
Ғылыми мектебі: академик Е.А.Букетов атындағы ҚарМУ физиология кафедрасының магистратурасы, ғылыми жетекшісі б.ғ.к., доцент Кыстаубаева З.Т.
Студенттер ҚММУ қабылдаған оқу тәртібінің жалпы талаптарын орындаулары қажет.
Әр сабаққа студент оқытылатын тақырыптың сұрақтарына дайындалып келiп отыруы қажет. Ол үшiн негiзгi және қосымша әдебиеттерден дидактикалық материал оқып дайындалып келуi тиiс. Әдістемелік нұсқауда көрсетiлген сұрақтармен алдын-ала таныcуы қажет. Студент өзiн қызықтырған сұрақтарға кеңесті кафедраның қойған уақытында алуға құқылы.
Сабақтың құрылымы тақырып бойынша кіріспе бақылаудан, cтуденттердің тәжірибелік тапсырмаларды орындауынан, талдаған сұрақтар бойынша алған бiлiмiн тексеруден тұрады. Жалпы баға барлық нәтижелердiң қосындысы болып табылады.
Әр себепсіз босатылған практикалық сабақ үшін 100 баллды шкала бойынша 2 балл алынады. Қанағаттанарлықсыз (Ғ) бағасын алса, сабақ өтелмеген болып табылады. Барлық босатылған зертханалық сабақтар мен практикалық сабақтар сәйкес аралық бақылауды өткізгенге дейін өтелуіне болады.
Студент «Физиология» пәні бағдарламасына сәйкес келетiн оқу жоспарын толық орындауы қажет, яғни, денi сау адамның негiзгi физиологиялық үрдiстерiн, негiзгi заңдылықтарын және ағзадағы тұтас реакциялардың қалыптасу механизмдерiн және оның реттелуін үйрену керек.
Физиология - дені сау адамның тіршілік әрекетінің тегершігі туралы ғылым. Клиникалық деңгейге дейінгі медициналық — биологиялық білім пәні болып қала тұра, физиология бірте - бірте қолданбалы денсаулық сақтау ісіне жақындай түспек. Дені сау адамдардың саулығын тікелей зерттеу болашақ дәрігерлерге зерттеулердің клиникалық әдістерін игеруге тезірек араласьш, икемделуге мүмкіндік беретін болды.
|
Дескрипторлар МЖБМС ға сәйкес «Бакалавриат...» |
Оқытудың соңғы нәтижелері |
Құзіреттілік* | |
|
А
|
Берілген аймақтардағы алғашқы білім элементтерімен қоса зерттелетін аймақтардағы білімдері мен түсініктерін көрсету |
Пәнді, физиологичның зерттеу объектісін, оның медицинадағы маңызын сипаттау. Физиологияның дамуының бөлімдерін кезеңдерін атау; Жалпы физиология, жеке физиология және адамның интегративті мінез-құлық әрекеті тұрғысынан қарастырылатын клеткалардың, ұлпалардың, ағзалардың, жүйелердің функциялану жалпы сипаттау. |
1, 2, 3, 4,6,7 |
|
В
|
Осы білімдер мен түсініктерді кәсіптік деңгейде қолдану |
Алынған нәтижелер негізінде оқу эксперименті, физиологиялық функциялардың зерттеу әдістерін жүргізу; практикалық медицинада кең қолданылатын (ЭКГ, ЭЭГ, тұлғаның психологиялық қасиеттерін анықтау анықтау үшін тестілеудің негізгі әдістері) және әр түрлі көрсеткіштердің (константалардың) ақпарттық бағасынының маңызын түсіндіру. |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 |
|
С
|
Зерттелетін аймақтағы мәселелерді шешу және дәлелді қалыптастыру |
Оқу эксперименттерінің нәтижелерін олардың себеп-салдар өзара байланысын түсіндіру, бағалау және интерпретациялау, бағалау, талдау; ауруды алдын алу мақсатында ұсыныстар түрінде өмірдің рациональді ұйымдасуы бойынша өзіндік тұжырым қалыптастыру. |
1,2,3,4,5,6,7,8 |
|
D
|
Әлеуметтік этикалық және ғылыми болжауларын ұғыну есебінде қалыптастыру үшін ақпаратты интерпретациялау және жиынтығын жүзеге асыру |
Жалпы физиология, жеке физиология және адамның интеграциялық мінез-құлық әрекетінің тұрғысынан әлеуметтік, этикалық және ғылыми болжауларын ұғыну есебінде дені сау организмнің физиологиялық реттеу процестерінің және функциялану заңдылықтары бойынша ақпаратты жинақтау, ауруды алдын алу мақсатында оның маңызын бағалау, реферат, презентация, жоба түрінде дайындау. |
1,2,3,4,5,6,7,8 |
|
Ақпараттарды, идеяларды және мәселелерді және шешімдерді мамандарға арналғандай хабарлау |
Ақпаратты сабақтарда, студенттік үйірме отырыстарында, студенттік конференцияларда жалпыланған жобалар, презентациялар және жобалар түрінде ұсыну, ауруды алдын алу мақсатында өмірдің рациональді ұйымдасуы бойынша ұсыныс түрінде өзіндік қорытындыны тұжырымдау; ақпаратпен жұмыс бойынша студенттерге өз білімін және біліктілігін жеткізу (оқу, анықтама, ғылыми), оқу эксперименттерін жоспарлау және өткізу кезінде бақыланған айғақтар мен көріністерді және олардың себеп-салдарын түсіндіру. |
1,2,3,4,5,6,7,8 | |
|
E |
Келесі пәндер (постреквизиттер) бойынша әрі қарай оқуды жалғастыру қабілеттілігі |
Бейімделу нәтижесіне жету үшін еңбек әрекет процессінде және қоршаған орта жағдайының өзгерісінде физиологиялық функциялардың негізгі заңдылықтары туралы білімдерін қолдану, физиологиялық функциялардың зерттеу әдістерін орындау дағдылары микробиология, фармакология негіздері, патологиялық физиологияны зерттеу кезінде қолдану. |
1,2,3,4, 7,8 |
|
Дескрипторлар МЖБМС ға сәйкес «Бакалавриат...» |
Оқытудың соңғы нәтижелері |
Құзіреттілік* | |
|
А
|
Берілген аймақтардағы алғашқы білім элементтерімен қоса зерттелетін аймақтардағы білімдері мен түсініктерін көрсету |
Бейімделу нәтижесіне жету үшін, организмнің барлық жүйелерінің функциясының құрылымы мен реттелу негізгі заңдылықтарын түсіндіру және тұжырымдау; дені сау организмнің әр түрлі функциясының практикалық медицинада кең қолданылатын қазіргі негізгі зерттеу әдістеріне анықтама беру және зерттеудің ақпараттық бағалылығын түсіндіру |
1, 2, 3, 4,7 |
|
В
|
Осы білімдер мен түсініктерді кәсіптік деңгейде қолдану |
Жыныстық және жастық ерекшеліктерін есепке ала отырып, дені сау организмнің негізгі физиологиялық сипаттамасын жіктеу және тұжырымдау. Дені сау организмнің маңызды зерттеу әдістерінің приципін түсіндіру (ЭКГ, ЭЭГ, тұлғаның психологиялық қасиетін анықтау үшін тестілеудің негізгі әдістері). Негізгі физиологиялық зерттеулерден алынған нәтижелерді өткізу және интерпретациялау (қанның жалпы сараптамасы, спирометрия, тыныс алудың минуттық көлемін анықтау, артериялық пульстың пальпациясы, Коротков әдісі бойынша АҚ өлшеу, Кесте көмегімен тиісті негізгі алмасуды анықтау, термометрия); физиологиялық көрсеткіштердің маңызды әдістері мен ақпараттық бағалылығының мағынасын түсіндіру |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 |
|
С
|
Зерттелетін аймақтағы мәселелерді шешу және дәлелді қалыптастыру |
Оқу эксперименттерінің нәтижелерін олардың себеп-салдар өзара байланысын түсіндіру, бағалау және интерпретациялау, есептерді шешу кезінде тіршіліктің нақты жағдайында организмнің барлық жүйелерінің функциялардың реттелуінің негізгі заңдылықтары; ауруды алдын алу мақсатында ұсыныстар түрінде өмірдің рациональді ұйымдасуы бойынша өзіндік тұжырым қалыптастыру. Пациентке әр түрлі физиологиялық көрсеткіштердің клиника үшін ақпараттық бағалылығын және аса маңызды физиологиялық функцияларды зерттеу әдістерінің мағынасын түсіндіру. |
1,2,3,4,5,6,7 |
|
D
|
Әлеуметтік этикалық және ғылыми болжауларын ұғыну есебінде қалыптастыру үшін ақпаратты интерпретациялау және жиынтығын жүзеге асыру |
Жалпы физиология, жеке физиология және адамның интеграциялық мінез-құлық әрекетінің тұрғысынан әлеуметтік, этикалық және ғылыми болжауларын ұғыну есебінде дені сау организмнің физиологиялық реттеу процестерінің және функциялану заңдылықтары бойынша ақпаратты жинақтау, ауруды алдын алу мақсатында оның маңызын бағалау, реферат, презентация, жоба түрінде дайындау. |
1,2,3,4,5,6,7 |
|
Ақпараттарды, идеяларды және мәселелерді және шешімдерді мамандарға арналғандай хабарлау |
Ақпаратты сабақтарда, студенттік үйірме отырыстарында, студенттік конференцияларда жалпыланған жобалар, презентациялар және жобалар түрінде ұсыну, ауруды алдын алу мақсатында өмірдің рациональді ұйымдасуы бойынша ұсыныс түрінде өзіндік қорытындыны тұжырымдау; ақпаратпен жұмыс бойынша студенттерге өз білімін және біліктілігін жеткізу (оқу, анықтама, ғылыми), оқу эксперименттерін жоспарлау және өткізу кезінде бақыланған айғақтар мен көріністерді және олардың себеп-салдарын түсіндіру. |
1,2,3,4,5,6,7 | |
|
E |
Келесі пәндер (постреквизиттер) бойынша әрі қарай оқуды жалғастыру қабілеттілігі |
Бейімделу нәтижесіне жету үшін еңбек әрекет процессінде және қоршаған орта жағдайының өзгерісінде физиологиялық функциялардың негізгі заңдылықтары туралы білімдерін қолдану, физиологиялық функциялардың зерттеу әдістерін орындау дағдылары микробиология, фармакология негіздері, патологиялық физиологияны зерттеу кезінде қолдану. |
1,2,3,4,5,6,7 |
Кафедра меңгерушісі: Миндубаева Фарида Анваровна, медицина ғылымдарының докторы, профессор, педагогикалық жұмыс стажы- 38 жыл
15 10 2014
4 стр.
Десмургия. Таңғыш түрлері. Дененің әртүрлі бөліктеріне жұмсақ таңғышты таңу тақырыбы
12 10 2014
1 стр.
Жалпы іріңді инфекция. Сепсис. Жіктелуі. Патогенезі. Клиникалық көрінісі. Микробтардың қанға түсуінің түрлері. Емдеу принциптері
15 12 2014
1 стр.
Тапсырманы орындауға талаптар: арнайы және арнайы емес профилактикасын толық көлемде игеру
12 10 2014
1 стр.
Электрожарақат. Электр тоғымен жарақаттанудың жіктелуі. Жарақаттанған науқасқа алғашқы медициналық көмек көрсету. Электр тоғымен жарақаттанғандарға күтім жасау ерекшелігі. Балалар
25 12 2014
1 стр.
«гипоксия» т‰сінігіне анықтама беру жєне оның патофизиологиялық маңыздылығын сипаттау
26 09 2014
1 стр.
Му «Организация методической работы в соответствии с госо 2006 года» от 04. 07. 2007 г
09 10 2014
1 стр.
11 10 2014
3 стр.