- Колокольный звон … и сразу хочется сказать: Самобытная православная Русь-матушка! Сколько глубины в тебе и духовности! Сколько терпения! А сколько раз ты себя приносила в жертву ради спасения мира. Тебя унижали и стремились унижать, но ты выставила и победила ради спасения человечества.

Откуда столько силы, Русь- матушка?

Сила твоя в истоках твоих христианских, традициях, в культуре твоей древней. Именно в них ты нашла себя, Русь-матушка, и черпала из своих родников силы великие, которых хватило на мир весь.

Давайте вспомним события XIII – XV вв.

1. Каковы были последствия монгольского разорения для развития культуры Руси?

2. Какие перемены проходили в политическом строе Руси во второй половине XIII – середине XVв.?

3. Какое княжество возглавило объединение русских земель в единое государство?

- объединение русских земель вокруг Москвы и начало складывания единого Русского государства;

- формирование русской народности;

- хозяйственный подъем Северо-Восточной Руси;

- укрепления связей между различными территориями и народами нашей страны;

- возрождения русской национальной культуры.

1. 
   Последствия монгольского разорения для развития культуры Руси:
   

-прекращение каменного строительства на Руси;

- утрата многих древних книг и икон;

- запустение некоторых ремёсел (например, производства стекла).

2. С XIVв начался процесс объединение русских земель в единое государство.

3. Московское княжество возглавило объединение русских земель.

Уч-ся делают вывод.

- Монгольское разорение имело катастрофические последствия для русской культуры. Погибло много произведений литературы и искусства. Но постепенно Русь оправилась от разгрома, началось возрождение её культуры. В самых разных её областях, русские люди создавали замечательные творения, которые свидетельствуют о высоком уровне культурного развития русских земель в те времена.

- Книги продолжались писаться вручную. В этот период появляются новые черты в книжном деле на Руси (слайд 4)

- с XIV в. появляется новый материал для письма – бумага;

- изменяется тип письма (см. схему)

XI – XIII вв. XIV – XV вв. конец XV – XVIIв

Устав полуустав скоропись

Вопрос. С чем связаны эти изменения?

Вопросы и задания учащимся.

1. 
   Вспомните, какие литературные произведения, посвященные борьбе Руси с монголами-татарами, вам известны? Каким событиям они посвящены?
   
2. 
   Какова основная идея данных произведений?
   
3. 
   Вспомните, как авторы описывают русское войско, какие слова, образы они при этом используют
   

- (слайд 6). Получает развитие жанр жития (Сергия Радонежского, Стефана Пермского и др.)

1. 
   Перед прочтением текста ознакомьтесь предложенными вопросами и по ходу чтения подберите фрагменты, в которых можно найти ответы на них.
   
2. 
   Что нового о происшедшем вы узнали из каждого источника?
   
3. 
   Как выдумайте, в каком году была создана «Повесть о Щелкане»? Почему вы так считаете?
   
4. 
   Что вы узнали о главном герои Евпатии Коловрате?
   

Всё это ускоряло письмо. Тем более что потребность в нем постоянно увеличивалась, и книги, и деловые и хозяйственные документы требовались в повседневной жизни.

Уч-ся записывают определение «житие» в тетрадь

Работа с текстом «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Песни о Щелкане»

Дети делают вывод. В русской литературе отразился духовный подъем Руси, устоявший перед лицом ордынской опасности.

- В результате монгольского ига развитие каменного зодчества на Руси приостановилось почти на сто лет. Его возрождение началось с XIV в. На строительство каменных храмов и укреплений требовалось не малые средства, которыми располагал только князь.

2. 
   Вспомните особенности архитектуры Новгорода и Владимиро-Суздальской земли.
   

В XIV веке начинается каменное строительство в новых городских центрах Северо-Восточной Руси. Каменные здания появляются в Твери и в Москве, Коломне. Их отличает своеобразный стиль. Пышность каменной резьбы и богатство украшений, характерные для Владимиро-Суздальского зодчества, сменяются простой отделки.

Троицкий собор Троице – Сергеевского Монастыря (1422)

Троицкий собор – главный соборный храм и древнейшее из сохранившихся сооружений Троицкого монастыря. Он был воздвигнут в 1422 г. преподобным Никоном «в честь и похвалу» основателю монастыря, преподобному Сергию Радонежскому (†1392). В Троицком соборе в серебряной раке покоятся святые мощи преподобного Сергия – главная святыня обители.

Белокаменный Троицкий собор является одним из важнейших памятников ранне-московского зодчества. С Троицкого собора началось формирование уникального архитектурного ансамбля монастыря. Древнейшая роспись внутренних стен собора, выполненная в 1425–1427 гг. преподобными иконописцами Андреем Рублевым и Даниилом Черным, к сожалению, до нас не дошла. Сохранившаяся роспись выполнена в 1635 г. и воспроизводит древнюю иконографию первоначальной росписи. Главное художественное сокровище Троицкого собора – его пятиярусный иконостас, большинство икон которого выполнено в 1-й трети XV в. преподобным Андреем Рублевым и мастерами его круга.

Уч-ся отвечают на вопросы.

Новгород, Москва, Тверь и др.

Вывод дела уч-ся.

В XIV – XV веках на Руси продолжается каменное зодчество. Наивысшего расцвета оно достигло в Новгороде и княжествах Московской Руси.

1 мин

Раз, нагнулся

Два нагнулся

Руки в сторону развел

Ключик видно не нашел

8 минут

- На XIV – XV вв. приходится период расцвета русской иконописной школы. В храмах других мировых религий присутствуют изображение Иисуса Христа, Богородицы, ангелов и святых, но такой иконы и такого смысла, какой придают ей в православной культуре, нет больше нигде. В православии икона пишется мастером не как картина для украшения и наслаждения, - она создается для молитв.

Историки, правоведы видят в иконе то, что их интересует.

- время ее создания;

- авторство;

- принадлежность к той или иной иконописной школе.

Но для православно ведущего человека это не важно, так как он обращается к лику, которой на ней изображен. Отсюда совершенно особое отношение православных христиан к иконе – молитвенно предстояние, благоговейное внутреннее созерцание, почитание её как святыни, но это не идолопоклонство.

Иконы писались на специально подготовленных липовых или сосновых досках, на которые наносили меловой грунт – левкас. На нем прорисовывали конторы рисунка. Использовали для написания икон краски на яичном желтке.

Почему икона непонятна нам?

Потому что мы привыкли к реалистической живописи, отображающей окружающий нас мир, а древнерусскому искусству было чудно подражание реальному миру. Иконописец отражал особую реальность – Царствие Небесное – использовался для этого особыми приемами. Иконописные лики не имеют индивидуальных черт, не стоит искать в них портретное сходство с конкретными людьми. В иконописи используется не прямая, а обратная перспектива, что имеет глубочайший смысл: точкой, в которой сходятся все линии, становится смотрящий на икону человек.

2.Вопросы и задания учащимся.

1) Что отличает икону от живописного полотна?

2) Какое значение имела икона в жизни человека? Почему?

3. Живопись: Феофан Грек и Андрей Рублев.

А) Феофан Грек

Б) Андрей Рублев

4.Иконостас - самобытное культурное явление – появилось в русских церквях в конце XIV века.

Русский иконостас представляет собой часть внешнего убранства храма. Иконы поставлены в несколько рядов, образовали высокую стену, отделяющую алтарь от остальной части храма. Иконы в иконостасе располагаются в строгом порядке. В нижнем ряду помещалась икона святого или изображение праведника, в честь которого построена данная церковь. Затем следовал ряд икон, в центре которых изображался Христос, по бокам – в молитвенных позах Богоматерь, Иоанн Предтеча, апостолы, архангелы.

5. 
   Вопросы и задания.
   

1. 
   В чем схожи и чем отличаются работы Феофана Грека и Андрея Рублева? Как вы можете это объяснить?
   
2. 
   Почему, какое значение для русского человека имели созданные этими художниками произведения?
   
3. 
   Почему и сегодня работы этих мастеров пользуются большой популярностью и имеют такое большое значение?
   

6. 
   Работа над иллюстрацией иконы «Троица»
   

- Что изображено на иконе Рублева «Троица»?

(Учитель зачитывает описание иконы «Троица» Андрея Рублева)

Замечаешь как ласково спокойно три ангела, как нежны и прозрачны краски на иконе. И тогда возникает ощущение мира, тишины и согласия. Становится ясно, что, хотя ангелы и очень разные, они едины и находятся в полном ладу между собой. И оттого грусть. Три ангела воплощалив себе главную истину православного христианства: господь един в трех лицах –Бога-отца, Бога – сына, и Бога – Святого духа. Всякому человеку было понятно мирное житейское содержание «Троицы». Нераздельность Троицы служила призывам к единению, преодолению, пагубной и гибельной для Руси раздробленности и розни.

Икона Рублева несла людям завещанную святым Сергием Радонежским идею соборности: быть всегда вместе, стоять заодно, сплотиться и объединиться.

? Какую идею, какой призыв несла «Троица» русским людям.

Учитель подводит учащихся к выводу.

Проверка усвоение материала путем постановки ряда вопросов и заданий

Ученическое сообщение

Показ видеофильма «Андрей Рублев»

Беседа по вопросам

Культура Руси в период образования единого Московского государства достигала больших высот. Её произведения воплощали высокие патриотические чувства и лучшие качества русского человека.

А) бумага;

Б) пергамен;

В) устав;

Г) фреска;

В) скоропись;

Е) иконопись.



Киевская Русь Русь XIII – XV веков

2 задание. Сгруппируйте высказывания, относящиеся к Андрею Рублева и Феофану Греку:

1. 
   Автор очень красивых книжных иллюстраций;
   
2. 
   Был монархом Троице - Сергиевского монастыря;
   
3. 
   Расписывал Благовещенский собор в Московском Кремле;
   
4. 
   автор иконы «Богоматерь Донская»;
   
5. 
   работал в Москве, Владимире, Звенигороде;
   
6. 
   прибыл на Русь из Византии;
   
7. 
   друг и соратник Даниила Черного;
   
8. 
   автор иконы «Троица»
   
9. 
   работал в Москве и Новгороде.
   

Работа по группам

2 минуты

- С какими понятиями мы познакомились?

Вспомните, чем мы сегодня занимались на уроке, что вам понравилось, что получилось, что особенно удивило, а над чем ещё надо поработать.

6. 
   Домашнее задание.
   

Д/З подготовиться к повторительно-обобщающему уроку «Объединение Русских земель вокруг Москвы»,