Русский язык.

Тема: «Подготовка к сочинению-описанию по картине В.М. Васнецова «Алёнушка»

Цели: 1. Учить писать сочинения-описания. Формировать умение строить текст в определённой композиционной форме. Проводить речевую подготовку учащихся с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях.

2. Развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи. А также развивать способности сознательно использовать выразительные средства языка в собственных высказываниях. Развивать чувство прекрасного.

3.Воспитывать самостоятельность, творческую активность, эстетическое воспитание произведениями искусства. Воспитывать чувство красоты, интерес к устному народному творчеству, живописи.

Оборудование: репродукция картины В.М.Васнецова «Алёнушка»

Ход урока.

1. 
   Беседа о художнике В.М.Васнецове.
   

- Ребята, сегодня на уроке мы будем учиться описывать картину известного художника Виктора Михайловича Васнецова «Алёнушка». Сюжет картины навеян художнику русскими народными сказками об Алёнушке. Нравилось ему очень русское имя Алёнушка. С творчеством этого художника мы немного знакомы.

- Что вы можете рассказать о нём? (Дети рассказывают, учитель дополняет)

Виктор Михайлович Васнецов родился в 1848 году и провёл своё детство среди дремучей природы Вятской губернии. В детстве Виктор Васнецов слышал много рассказов, песен и сказок о разных чудесах, о русских богатырях и их подвигах.

В 1867 году, в 19 лет, Васнецов уехал в Петербург, где начал учиться в рисовальной школе. А через год поступил в Академию художеств. Он занимался старательно и успешно. Одновременно для заработка давал уроки и выполнял рисунки для книг и журналов.

На всю жизнь сохранил Васнецов любовь к народным сказкам и былинам, написал на эту тему немало картин.

- С былинной картиной «Три богатыря» мы знакомы. Сегодня знакомимся подробно с картиной «Алёнушка».

2. Рассматривание картины.

- Вглядитесь внимательно в картину. Какой изобразил художник Алёнушку? (Задумчивой, печальной)

- Присмотритесь к лицу девочки. Опишите его. (Глаза большие, грустные, смотрят в одну точку. Рот полуоткрыт, и, кажется, что из него вот-вот вырвется стон.)

- Расскажите, как одета Алёнушка. (Одета Алёнушка бедно: В старенький порванный сарафан, в выцветшую голубую кофту, ноги босые.)

- О чём говорит весь вид девочки? (О том, что она очень бедна, осталась без матери, без отца – сирота.)

- Что вы можете рассказать о жизни детей-сирот в давние времена? (Жизнь детей-сирот была очень мучительна. Они ходили по деревням с котомками за плечами и просили милостыню. Сочувствовали сиротам такие же бедные люди, как и они сами. Бедняки делились с детьми последним, хотя и самим голодно жилось.)

- Как на картине Алёнушке сочувствует окружающая её природа? (Над головой щебечут ласточки, как бы стараясь успокоить, рассеять её грусть.)

- В народном творчестве ласточки – символ дружелюбия к людям. Ласточки у злой семьи под крышей гнезда не вьют – говорится в народе.

- Что ещё старается защитить девочку? (Островерхие молодые сосенки, острые стебли осоки охраняют девочку, защищают её от злых людей.)

- Почему художник изобразил на картине осень? ( Тихая и грустная природа осени отражает печаль и тоску девочки.)

- Если мы вглядимся в картину, то увидим, что ярких красок мало, но они есть. Назовите, где использованы яркие краски? (На картине мы видим светлую полоску гаснущей зари и яркую зелень осоки.)

- Что же старался показать художник своей картиной? (Своей картиной художник постарался вызвать сочувствие у зрителя к судьбе Алёнушки. Он желал ей счастья и радости.)

- Что вы чувствуете, когда смотрите на картину? (Смотришь на картину, и хочется верить, что пройдёт время и наступят для Алёнушки счастливые дни.)

3. Речевая подготовка.

- При написании сочинения наша речь должна быть правильной, образной, точной. Поэтому следует избегать неоправданныхповторов.

- Какими словами, близкими по значению, можно заменить:

живописец – (художник)

полотно – (картина)

грустная – (печальная)

поникла голова – (согнулась)

мрачные воды – (тёмные)

сочувствует – (жалеет)

- Объясните значение слов и выражений:

поза – (положение тела)

сиротская доля – (одинокая участь, судьба)

смотрит неподвижно – (в одну точку)

- Какие орфограммы встретились в этих словах?

4. Работа над планом.

- Для того чтобы описание было последовательным, необходимо составить план.

- Из каких частей состоит текст? (Вводная, основная, заключительная.)

- О чём напишем во вводной части? (Почему В.М.Васнецов написал картину.)

- Как назовём вводную часть?

- А можно назвать так: «Любимое имя художника В.М.Васнецова»?

- Расскажите, о чём напишите во вводной части?

- Перейдём к основной части. О чём будем в ней говорить? (О самой картине, будем её описывать.)

- С чего начнём описание? (С Алёнушки.)

- Какая часть речи поможет ярче описать черты девочки? (Имя прилагательное.)

- С чего же начнём? ( С позы.) (Запись ведётся учителем на доске)

Поза: печально сложены на коленях руки.

Голова: поникла.

Волосы: свешиваются, спутанные пряди.

Глаза: большие, грустные, смотрят в одну точку.

Рот: полуоткрыт, кажется, что из него вот-вот вырвется стон.

Одежда: старенький порванный сарафан, выцветшая голубая кофта.

- А теперь, используя записанные выражения, опишите Алёнушку.

- Мы продолжаем описывать картину. О чём речь пойдёт дальше? (О природе.)

- Как можно назвать эту часть?

- Мы говорим, что природа сочувствует Алёнушке. Давайте назовём так эту часть. Этим предложением вы сможете начать описание природы.

- Расскажите, что же сочувствует Алёнушке?

- Чем художник передал настроение картины? (Красками.)

- Когда мы описываем картину, обязательно должны сказать о красках, которыми она написана. Следующий пункт нашего плана и будет: «Краски картины».

- Расскажите, какие краски использовал живописец?

- Итак, картина описана полностью. При описании картины в заключительной части сочинения всегда высказывается, какое впечатление произвела на вас картина, что вы чувствуете, глядя на неё.

- Следующий пункт плана так и запишем: «Мои впечатления».

План.

1. 
   Любимое имя художника В.М.Васнецова.
   
2. 
   Описание Алёнушки.
   
3. 
   Природа сочувствует Алёнушке.
   
4. 
   Краски картины.
   
5. 
   Мои личные впечатления.
   

5. Запись учащимися личных впечатлений.

- Ребята, мы рассмотрели всю картину. Подробно разобрали каждую её деталь, составили план. У каждого из вас сложилось своё мнение об этой картине. Каждый из вас по-своему прочувствовал её. Сейчас постарайтесь записать свои впечатления. (Дети самостоятельно записывают, а потом зачитывают то, что у них получилось.)

- На следующем уроке русского языка мы напишем сочинение целиком.

- Урок закончен.