«Клетская средняя общеобразовательная школа»
Клетского муниципального района Волгоградской области
Сухарева Елена Николаевна
учитель I квалификационной категории
Программа по внеурочной деятельности «Экологическая почта»
Разработала
учитель начальных классов
Сухарева Елена Николаевна
2012 год
Пояснительная записка
«Экологическая почта»- это одна из форм детского экологического объединения младших школьников, созданного на базе школьного класса.
«Экологическая почта»- это и программа деятельности детского объединения, продолжительностью в один учебный год.
«Экологическая почта»- это и длительная сюжетно- ролевая игра, на протяжении которой каждый участник выполняет и обязанности почтальона, становится и получателем, и отправителем корреспонденции, а главное - автором писем, причем не только от себя как школьника, но и от первого лица в роли тех или иных представителей животного и растительного мира.
Особое внимание в предлагаемой игре уделяется развитию эмоционально- чувственной сферы личности младшего школьника, способности к сопереживанию представителям животного и растительного мира, сочувствия им, эмпатии, милосердия, формирование эстетического отношения к природе, потребности в общении с ней. Игра нацелена на создание условий для реализации активной нравственно- экологической позиции ребенка, упражнения его в добротворчестве, закрепления позитивного экологического опыта в ситуациях успеха.
Содержанием деятельности в «Экологической почте» являются создание писем и другого рода корреспонденция экологического содержания, их доставка, а также переписка с другими людьми и даже представителями животного и растительного мира.
Кому писать, когда и какой может быть результат каждого письма? Отвечая на эти вопросы, следует опираться на экологические проблемы своего края, ближайшего окружения, определить круг растений и животных, требующих особого внимания, разработать маршруты экскурсий и предусмотреть в них такие встречи с природой, которые побудили бы детей к диалогу с природой.
Сентябрь.
Цель: создание условий для реализации активной нравственно- экологической позиции ребенка, упражнения его в добротворчестве, закрепления позитивного экологического опыта в ситуациях успеха.
Старт игры.
-
Формирование и открытие «Экологической почты». Мероприятие «Мир вокруг нас»
-
Распределение ролей (корреспонденты, художники, волонтеры, почтальоны,экологи)
-
Введение символики: конкурс на лучшую символику. -
Информационное письмо для учащихся класса, родителей, организаций, с которыми предполагается взаимодействие по ходу игры «Экопочта- это мы!».
-
Разведка адресов(парк, территория заповедника, «Овражный пункт», территория сельского поселения, пойменная зона реки Дон и т.д)
Октябрь.
Цель: сформировать у детей представление о богатстве и красоте первозданной природы, ее разнообразии.
Открытое рисованное письмо «Какой я хотел бы видеть Землю».
Создание письма предваряется видеопутешествием в историю, в ходе которого дети знакомятся с уникальными природными объектами, потерявшими свой прежний облик сегодня в результате антропогенного воздействия, и заочным путешествием по заповедникам, которое помогает сформировать у детей представление о богатстве и красоте первозданной природы, ее разнообразии.
Созданные письма - рисунки с небольшим текстовым комментарием оформляются в виде большой выставки в школьном фойе, чтобы с ними могли познакомиться и учащиеся, и педагоги, и родители.
Часть рисунков, на которых изображены объекты ближайшего окружения, могут быть тиражированы и разосланы жителям близлежащих домов, в экологический комитет местной администрации с призывом реализовать художественный замысел юных экологов.
Ноябрь.
Цель: способствовать формированию экологической грамотности;
познакомиться с растениями и животными обитающими в нашей местности
Открытое письмо «От имени природы».
Каждый ребенок выбирает конкретного представителя животного и растительного мира, от имени которого будет создано письмо- обращение к Человеку. Необходимо, чтобы это были те животные и растения, которые ребенок видел не только на картинке.
Подготовка к созданию этого включает в себя самостоятельное (и, конечно, при помощи родителей) знакомство детей с литературой об этом животном или растении, его наблюдения в природе. Войти в роль ребенку поможет проведенная перед написанием писем встреча на лесной поляне, на которой каждый ребенок расскажет от первого лица о животном или растении, которого он представляет.
Созданные письма «От имени природы» желательно собрать в спец выпуск школьной газеты и издать ее небольшим тиражом для всех классов школы, других детских объединений и родителей учащихся.
Декабрь.
Целью новогодней корреспонденции является сохранение елей, предупреждение их бездумной вырубки ради новогодних праздников
Новогодняя почта.
Эта корреспонденция оформляется в виде листовок разным адресатам (родителям, сверстника, жителям станицы).
Обращения могут составлены от имени ребенка- родителям(«Мама, я не хочу живую елочку!..), от имени ели- Человеку (Неужели ты хочешь праздновать под умирающим деревом?!), от имени «разведчиков», донесение которых поможет взрослым узнать адреса магазинов, где продаются искусственные ели, подскажет, чем можно заменить живую ель; обращение к лесникам и торговцам елями («Сегодня больше желающих поставить дома только еловую веточку!..») и т.д.
Январь.
Цель: способствовать формированию ответственного отношения к птицам в зимнее время.
Обращение к Человеку от имени птиц с призывом о помощи – подкормке.
Наибольший эффект этого письма будет достигнут, если его написание будет сопровождаться созданием кормушек, их рекламой и ярмарками – раздачами кормушек всем желающим подкармливать птиц (такая ярмарка может быть проведена, к примеру, в ближайших детских садах и сопровождаться творческими выступлениями детей).
Февраль.
Цель: познакомиться с представителями животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу.
Письма в Красную книгу.
Каждый ребенок выбирает одного из представителей животного или растительного мира, занесенных в Красную книгу, с которым хотел бы подружиться и которому особо хотел бы помочь. Предварительная работа нацелена на то, чтобы ребенок прочитал дополнительную литературу о выбранном им животном или растении, так как в письме предстоит изложить, что ребенку уже известно о своем будущем друге, почему он занесен в Красную книгу и что могло бы помочь в решении проблемы. В процессе создания письма ребенок должен определить свой посильный вклад в сохранение, защиту выбранного вида, чтобы оно стало стимулом к конкретным действиям ребят. Поэтому желательно выбирать адресаты из своей климатической зоны, чтобы даже простая уборка территории в ближайшем лесу являлась бы для ребенка заботой о своем друге по- переписке. Эффективность воздействия этого письма на детей была бы усилена, если бы после ряда практических дел они получили ответ на свои письма от лесника, от составителей Красной книги с благодарностью за свою экологическую деятельность.
Март.
Цель: знать правила поведения в природе.
Письма от флоры и фауны.
Неожиданным для детей является получение ими писем от различных представителей окружающей природной среды. Березка пишет о том, что боится весны из – за тех многочисленных повреждений коры, которые достаются ей от любителей березового сока, и просит помощи у ребят. Птицы просят младших школьников позаботиться о безопасности их птенцов – так дымно в лесу от туристских костров весной! Обратиться к детям за помощью могут и комнатные растения, находящиеся как в школе, так и дома, насекомые ( бабочки, майские жуки), которых школьники часто превращают в свои игрушки, саженцы и даже будущие цветы, еще хранящиеся в семенах и т.д. Соответственно, ответами ребят животным и растениям будут не только слова, но и заданная в письмах программа действий.
Апрель.
Цель: развитию эмоционально- чувственной сферы личности младшего школьника, способности к сопереживанию представителям животного и растительного мира, сочувствия им, эмпатии, милосердия, формирование эстетического отношения к природе, потребности в общении с ней.
Праздник «День Земли»
Ко Дню Земли, который уже стал традиционным в России, Экологическая почта, как говорят «завалена» праздничной корреспонденцией. Все поздравляют родную планету с ее Днем. Кто все? И сами дети, и животные, и растения, и взрослые… Послания самые разные – и обычные письма, и рисунки, и телеграммы, и стихи, и радиопередачи, и музыкальные обращения к Земле. Вся поступившая на экопочту творческая корреспонденция озвучивается на празднике, в сценарий которого сообщение экопочты включается особой страницей. Кроме «творческой» корреспонденции на экопочту ко Дню Земли могут поступить и посылки, бандероли, адресованные детям, которые будут поздравлять свою планету с праздником. В этих посылках могут оказаться инвентарь для ухода за цветочными клумбами на школьной территории, все необходимое для разведения комнатных растений, образцы игрушек для домашних животных, которые могут изготовить сами дети и т.д. могут поступить и письма без указания конкретного адресата с просьбой к почтальонам самим определить, кому передать каждое письмо. Это письма- задания от лесника, экологического комитета местной администрации, от администрации школы и т.д. Желательно включить в эту игру родителей, чтобы последующая экологическая деятельность детей осуществлялась при их поддержке, и не только на школьной территории, но и дома, на даче, во время семейных путешествий в природу.