Программно-целевое планирование работы школы

Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального и дополнительного образования.

1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Школа является юридическим лицом, имея в наличии весь пакет учредительных документов:

- Свидетельство о государственной аккредитации

(АА №078904 от 25 .06.2007г.).

- Лицензию на право ведения образовательной деятельности (регистрационный №)

- Устав государственного образовательного учреждения,

утвержденный постановлением ОМС и зарегистрированный 12.07.22.2005 г. за №102680115549 Межрайонной ИФНС РФ № 3 по Тамбовской области.

1.3. Отличительные черты образовательного учреждения

Своеобразный имидж МОУ Верхнеспасской СОШ обеспечивается тем, что устойчивое ядро предшкольного, основного, среднего и профильного образования, на всех ступенях обучения реализуется в единстве с дополнительным образованием, которое осуществляется через систему кружковой работы и работу детских творческих объединений. Налажена связь с музыкальной и спортивной школами г. Рассказово. Проводится совместная работа с сельским ДК, сельской библиотекой. Налажена связь с Союзом ветеранов Афганистана г. Рассказово, городским Домом детского творчества, Союзом ветеранов Великой Отечественной войны Верхнеспасского сельского совета.

В рамках реализации комплексно-целевой программы «Применение здоровьесберегающих технологий в УВП» заключен договор о совместной деятельности с МУЗ Верхнеспасская участковая больница. Организовано сотрудничество с районным Центром занятости населения для трудоустройства школьников в летний период (особенно для детей из семей «группы риска»).

В 2008/09 учебном году школа получила статус муниципальной школы - лаборатории инновационного развития, реализующей проект «Школьная система мониторинга как фактор влияния на эффективность качества образования», целью которого является создание системы сопоставления эталонных характеристик учащихся с затратой ресурсов. Основными направления реализации данного проекта являются замеры эталонных характеристик учащихся, характеристик прохождения программ, статистика методов обучения, замеры характеристик ресурсов, используемых или влияющих на достижение эталонных характеристик учащихся, анализ и оценка (определение эффективности, оценка рисков и ограничений, определение перспективности или деструктивности процесса).

В школе накоплен богатый педагогический, методический, профессиональный опыт, существует благоприятный психологически-комфортный и творческий микроклимат.

Педагогический коллектив составляет 46 человек. Из них: в МОУ Верхнеспасской СОШ – 24 человека;

Котовском филиале – 8 человека;

Липовском филиале -14 человек.

Все педагогические работники школы имеют специальное педагогическое образование; 85% из них имеют квалификационные категории.

2 учителя имеет награду «Отличник народного образования РФ»;

1 учитель – «Почетный работник народного образования».

Многие педагоги школы отмечены Почетными грамотами районного, областного, Министерского уровня.

Анализ динамики квалификационного уровня учителей позволяет сделать вывод о наличии устойчивой тенденции к его повышению. 89% педагогов имеют высшее образование, по стажу работы коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов, что является основой для создания и передачи коллективных традиций. Средний возраст коллектива – 45 лет, что говорит о его мобильности педагогических кадров.

Сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать проблемы современного обучения, вести научно-исследовательскую работу.

Система управления общеобразовательным учреждением обеспечивается созданием в школе коллектива единомышленников на принципах самоуправления и соуправления, на основе сотрудничества, инициативы и творчества.

Все это способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе, динамике роста качества образования.

Школа проявляет социальную активность в условиях реформирования образования, стремясь удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей. Школа развивает партнёрские отношения с учреждениями высшего и среднего профессионального образования, а именно с Центром довузовской подготовки Мичуринского государственного аграрного университета, Тамбовским государственным техническим университетом, профессиональным училищем № 23.

Налажено социальное партнерство школы с предприятиями и учреждениями социальной сферы села, района.

100% детей 6- 6,5 лет, проживающих на территории сёл Верхнеспасское и Котовское охвачены предшкольной подготовкой.

Дошкольники проживающие на территории сёл Алексеевка и Липовка посещают детский сад в рамках Липовского социокультурного комплекса.

100% охват обучающихся одноразовым горячим питанием.

Во всех учебных зданиях созданы комфортные условия обучения, максимально приближенные к домашним.

1.4 Приоритетные направления деятельности по усовершенствованию и развитию условий работы
Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения

Главными проблемами школы являются:

- недостаточное влияние школы на физическое, психическое и нравственное самочувствие учащихся;

- противоречие между необходимостью повышения воспитательного потенциала образовательного процесса и недостаточно эффективной системой воспитания школьников;

- несоответствие форм и методов организации УВП возможностям и потребностям учащихся, необходимость интеграции предметноориентированной и развивающей парадигм образования в интересах их творческого развития;

- традиционная система научно-методического обеспечения образовательного процесса не отвечает потребностям педагогического коллектива в условиях развития школы;

- система внутришкольного управления и контроля нуждается в существенной модернизации;

- противоречие между потребностями обучающихся (и школьного коллектива) и наличием условий (организационно-педагогических, материально-технических и социальных) для организации внеурочной воспитывающей деятельности;

- уровень финансирования хозяйственной деятельности и развития материально-технической базы школы продолжает оставаться недостаточно высоким.

Основные направления развития общеобразовательного учреждения на предстоящий год и далее Концепция преобразований

Вариативность программ и преемственность технологии обучения.
Создание единого информационного пространства образовательного учреждения.
Индивидуализация обучения. Реализация образовательного потенциала обучающихся. Организация образовательного процесса, способствующего созданию и реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся.
Социальное здоровье:

-Социализация обучающихся: дальнейшее развитие социальной компетенции.

-Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья.

-Использование педагогических технологий для создания здоровьесберегающей среды в школе.

Мотивация участников образовательного процесса. Создание условий для организации совместной деятельности.
Организация образовательного пространства через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности.

Проблема:

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.

Пути решения:

- обеспечение прав ребенка на качественное образование;

- реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (дошкольной, школьной, дополнительного образования, вузовской), предоставляющих каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимые для его развития;

- построение образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, селу, области, России;

- содействие повышению роли семьи в воспитании детей;

- формирование культуры здорового образа жизни;

- разработка и внедрение нового содержания образования в школе;

- реорганизация системы управления школы;

- развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения воспитательно-образовательного процесса;

- развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.

Новый учебный план

Школа продолжает работать по уже существующему социально-экономическому профилю. Кроме того, планируется открытие социально-гуманитарного профиля, обучение в котором ориентировано на поступление в гуманитарные ВУЗы. В связи с этим, а также более ранней профилизацией будет пересмотрено распределение часов школьного компонента учебного плана. Часы школьного компонента будут использованы и на проектную деятельность.

Организация учебно-воспитательного процесса

- Групповое и индивидуальное обучение.

- Воспитательная работа - единое целое с учебным процессом. Соотнесённость образовательных областей с различными сферами воспитательной работы.

- Составление совместного плана работы учителем-предметником, классным руководителем, завучем по УВР и по воспитательной работе.

- Сохранение и умножение школьных традиций.

- Укрепление связи с родителями, плодотворное функционирование Управляющего совета.

оспитательная работа-единое целое с учебным процессом. ной подготовки учад

Новые программ

Согласование и корректировка программ по предметам эстетического цикла. Согласование программ по истории, праву, обществознанию, экономики для введения социально-экономического профиля.

Корректировка программ элективных курсов для предпрофильной подготовки учащихся с учётом запросов обучающихся школы и филиалов.
Новые технологии

Информационные:

- разработка программного обеспечения, полностью удовлетворяющего потребностям учителя – предметника;

- использование различных способов педагогической информации;

- использование ресурсов «Интернета» и «Интернета» в учебном процессе;

- создание мультимедийного кабинета.

Проектные:

- внедрение в учебно-воспитательный процесс проектных технологий с целью развития исследовательских умений и навыков учащихся, формирование коммуникативных умений, создание индивидуальной образовательной траектории, положительной мотивации к обучению и творческой среды в учебно-педагогический процесс;

- переход от фронтальных форм работы к групповому и

индивидуальному обучению.

Здоровьесберегающие:

- внедрение личностно- ориентированных технологий;

- формирование осознанного отношения обучающихся к активизации своих ресурсов;

- создание режима, отвечающего возрастным особенностям.
Совершенствование системы управления

1. Необходимость совершенствования системы управления школы диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности администрацией школы. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями. Увеличение объемов экспериментальной деятельности требует социальной работы по ее координации и мониторингу.

2. Создание новых структурных элементов в системе управления: медиакабинет.

3. Управляющая система школы должна обеспечить:

- Целеполагание, прогнозирование результатов работы.

- Оптимальную расстановку кадров.

- Создание у учителей потребностей к инновационной

деятельности, к работе в творческих группах.

- Качественный внутришкольный контроль, который позволит

вносить коррективы в образовательный процесс и обладать

стимулирующим характером.
Реализация программно-целевых проектов

Создание единого информационного пространства.
Здоровьесбережение.
Профориентация.
Школа - правовое пространство.
Создание системы дополнительного образования в школе.

2. Организация образовательного процесса

Муниципальная общеобразовательная школа реализует программы предшкольного, начального, основного и среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования детей и профессиональной подготовки, что соответствует видам деятельности, определённым в лицензии.

В соответствии с Программой модернизации российского образования в учебном учреждении разработана и реализуется Программа развития школы на 2005-2009 годы.

Для достижения целей и задач, поставленных в Программе развития общеобразовательного учреждения, происходит изменение целевых ориентиров школы, интенсификация учебного процесса, широкое системное внедрение в образовательную практику инновационных педагогических технологий, обучение работников школы, интеграция общего и дополнительного образования, объединение в функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов. Меняется характер отношений между участниками образовательного процесса: создана среда сотрудничества, инициирующая и стимулирующая познавательную сознательную деятельность учеников и учителей.

Изменения в работе общеобразовательного учреждения проходят в три этапа целостного постепенного внедрения новых программ, технологий, учебно-методических комплексов, форм и методов управления процессом обучения и воспитания.

За пять последних лет в общеобразовательном учреждении прошла подготовка нормативно-правовой базы, разработаны образовательная программа и программа развития школы, подготовлен комплекс рабочих программ, определена структура и формы исследований по методической теме. Созданы технологические схемы образовательного процесса, методики изучения интеллектуальных личностно-возрастных возможностей обучающихся, проведены циклы методических совещаний, педагогических советов по проблемам реализации модели саморазвивающейся школы в условиях взаимодействия основных субъектов образовательного процесса с учётом приоритетных направлений развития образования.

Была выявлена готовность педагогов к инновационной деятельности. Целевое развитие всех компонентов образовательного учреждения привело к совершенствованию программного научно-методического обеспечения организации учебно-воспитательного процесса, внедрению новых, передовых технологий современного образования.

С 2003-2004 учебного года с целью определения обучающимися выбора будущей профессии в школе ведется более 20 элективных курсов различных направлений.

Годовой учебный план работы учреждения на 2008 – 2009 учебный год утвержден приказом директора и регламентируется расписанием занятий.

Рабочее планирование по предметам разработано в соответствии с примерными программами, составленными на основе федерального стандарта.

Расписание уроков максимально приближено к требованиям «СанПиН» и требованию коллективного договора, в котором оговаривается возможность предоставления методического дня учителю.

Муниципальное образовательное учреждение имеет соответствующую документацию для проведения итоговой аттестации обучающихся.

Согласно плану работы и положению об инспективно-контрольной деятельности администрацией образовательного учреждения осуществляются контролирующие функции по выполнению учебного плана и рабочих программ, реализуемых в учебном процессе, рассматриваются вопросы, связанные с внеурочной деятельностью по предмету. Систематически в школе проходят предметные недели, цель которых развитие интереса школьников к преподаваемым предметам и стимулирование их познавательной деятельности. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности участников образовательного процесса оказывает благотворное влияние на сохранность контингента: в течение последних трех лет нет отсева обучающихся из образовательного учреждения без уважительных причин.

Занятия в школе проходят в одну смену; пятидневная рабочая неделя в дошкольном отделении и начальной школе, шестидневная рабочая неделя в основной и средней школе.

Продолжительность уроков в школе - 45 минут.

Образовательная программа МОУ Верхнеспасской СОШ функционирует с 2007 года. Ведущим педагогическим замыслом моделирования и построения образовательной системы является желание педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика, а также организация условий для всестороннего развития обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами, способствующими успешной социализации школьников через их включение в различные виды межличностных отношений в практической деятельности.

Учебный план МОУ Верхнеспасской СОШ на 2008/09 учебный год разработан на основе нормативно-правовых документов:

- приказа Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.05.1998 г. № 1235 «Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования»;

- приказа Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.05.1998 г. № 1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»;

- приказа Минобразования России от 09.02.1998 г. № 322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;

- приказа Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказа Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа управления образования Тамбовской области от 25.03.2005г. № 268 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Тамбовской области» (с изменениями, внесенными приказом управления образования Тамбовской области от 14.05.2005 г. № 460);

- приказа управления образования и науки Тамбовской области от 11.04.2006 г. № 492 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Тамбовской области, реализующих программы общего образования»;

- методического письма Управления образования и науки «О разработке учебных планов образовательных учреждений на 2008/2009 учебный год»;

- Устава Образовательного учреждения;

- Образовательной программы образовательного учреждения.

Учебным планом обеспечивает достижение следующих целей:

Предоставить каждому учащемуся возможность получить полное базовое среднее образование.
Развить способности и творческий потенциал каждого ученика за счёт базового (федерального и регионального) компонентов и дополнительного образования.
Обеспечить довузовую подготовку, введя предпрофильное обучение с 9 класса, профильное обучение с 10 класса.
Выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в образовательных учреждениях».

Учебный план предусматривает 4-летний срок обучения по программам начального общего образования (1-4 классы), 5-летний срок обучения по программам основного общего образования (5-9 классы) и 2-летний срок освоения программ среднего (полного) общего образования (10-11классы).

Учебный план определяет продолжительность учебного года в объёме 34 учебных недель для всех параллелей, не включая экзаменационный период для обучающихся 9-11 классов, период проведения учебных сборов по основам воинской службы в 10 классе.

В соответствие с Уставом образовательного учреждения продолжительность учебной недели составляет 5 дней для начальной школы и 6 дней для обучающихся 5 -11 классов.

Продолжительность урока во всех классах образовательного учреждения составляет 45 минут.

Данный режим работы учебного заведения обеспечивает выполнение базового компонента, использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идей развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условие для самовыражения и самоопределения учащихся.

В начальном звене акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладения учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и обучения.

Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов соответствующий реальным стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

Во втором, третьем, четвёртом классах в соответствии с БУП -2004г в учебный план введен иностранный язык - 2 часа в неделю, что в дальнейшем обеспечивает повышенную подготовку обучающихся начальной школы в изучении иностранных языков.

В третьем, четвертом классах введена информатика и информационно-коммуникационные технологии в качестве самостоятельного учебного предмета, в связи с повышением роли информационных технологий в современных социально-экономических условиях.

По своей структуре учебный план для обучающихся 5 – 9 классов соответствует региональному базисному плану с сохранением в необходимом объеме содержания, являющегося обязательным для обеспечения базового стандарта обучения.

Вариативная часть учебного плана для 5-9 классов реализуется по следующим направлениям:

Усиление предметов инвариантной части учебного плана в связи с требованиями успешного прохождения программного материала:

- в 5 классе по литературе и математике по 1 часу;

- для повышения двигательной активности пятиклассников - 1 час

на физическую культуру;

- в 6 классе по литературе, географии, биологии по 1 часу;

- в 7 классе по русскому языку и литературе по 1 часу;

- в 8 классе по русскому языку -1 час.

В целях гражданско-правового воспитания и обучения школьников, реализации программы развития образовательного учреждения 1 час школьного компонента в 5 классе отдается на обществознание, в 8 классе - 1час на курс «Мировая художественная культура».
Сохранение в учебном плане учебных предметов, отражающих культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Тамбовской области:

- в 7 классе - Экология животных – 0,5 часа; историческое краеведение – 0,5 часа;

- в 8 классе - Экология человека – 0,5 часа; историческое краеведение– 0,5 часа.

Для реализации системы предпрофильной подготовки в учебный план 9 класса введены курсы:

- ориентационный - «Я выбираю профессию» - 0,5 часа.

- предметные: «Экология родного края» - 0,5 часа;

- «Химия в быту» - 0,5 часа;

- «Тестовые задания в математике» - 0,5 часа;

- « Русское правописание» - 0,5 часа.

В 10- 11 классах вводится социально-экономический профиль.

При сохранении в необходимом объёме содержания, для обеспечения базового и профильного стандарта образования, часы вариантной части учебного плана распределены на завершение программного материала по предметам базового уровня дополнительно:

- химию – 1 час

- биологию – 1 час

- физику – 1 час

- информатику – 1 час

- географию – 1 час

- ОБЖ – 1 час

Для удовлетворения запросов родителей, обучающихся 10 класса вводится изучение курса «Машиноведение» (мальчики) в рамках предмета технология - 2 часа в неделю.

В целях подготовки обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку выделено по 1 часу на русский язык в 10-11 классах.

1 час вариативной части учебного плана отводится на исследовательскую и проектную деятельность старшеклассников.

Для дальнейшего успешного профессионального самоопределения выпускников вводится профориентационный курс - 1 час в неделю.

Учебная нагрузка старшеклассников составляет 36 часов, что не противоречит содержанию регионального базисного учебного плана.

Таким образом, данный вариант учебного плана общеобразовательного учреждения реализует главный принцип образования – приоритет развития личности, личностно-ориентированное образование с учетом выбора профессий на основе специализации профиля.

<предыдущая страница | следующая страница>