Односоставное предложение.

9 урок курса «Синтаксис и пунктуация»

Ответы ко всем заданиям прилагаются ниже.
(урок «выхвачен» из системы, поэтому последовательность

выполнения словарной работы нарушена)

1. Вставить пропущенные буквы.
Инц...дент, вп...ч...тление, га...ерея, пр...в...легия эксп...р...мент.
Орфографический словарь. Новые слова:

Конъюктивит, нюанс, герцогиня, пластилин, компрометировать, пескарь.

Орфоэпический словарь. Новые слова:

ДиспансЕр, фенОмен, облегчИть, кУхонный, упрОчение, ободрИть.

2. Выполните задание теста ЕГЭ.

А1. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) сорит

2) баловать

3) торты

4) завидно
3. Толковый словарь.

Прочтите слово и его толкование.

Адресат – лицо, которому адресовано почтовое отправление;

эффективный – действенный, приносящий желаемый результат;

эффектный – производящий яркое впечатление;

адресант – лицо, отправляющее почтовое послание.
4. Выполните задание теста ЕГЭ.

А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «лицо или организация, кому предназначено почтовое отправление»?

1) адресат

2) адресант

3) интернет

4) курьер
5. Выполните задание теста ЕГЭ.

А2.Укажите предложение, в котором произошло смещение паронимов ЭФФЕКТНОСТЬ - ЭФФЕКТИВНОСТЬ.

1) Эффективность методов подготовки учащихся к экзаменам зависит от условий обучения.

2) Каждое его изобретение удивляло специалистов надежностью, простотой, эффектностью его применения.

3) Внешняя эффектность изделия далеко не всегда свидетельствует о его качестве.

4) Эффективность капитальных вложений измеряется объемом прибыли.

6. Выполните задание теста ЕГЭ.

А-5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Нарушение синтаксической нормы - это не ошибка в знаках препинания. Все знаки расставлены правильно. Ищите слово, которое употреблено не в той форме, в которой нужно (падеж, род, число). Чаще всего это неверное окончание в слове.

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.

Новый материал. Теория.

Односоставное предложение.

Сегодня мы рассмотрим одну из наиболее сложных тем «Односоставное предложение». Не зная теории по этой теме, ученики испытывают трудности при выполнении задания В4.

Так как урок практически «выхвачен» из системы уроков, давайте вспомним, что:

В зависимости от строения грамматической основы предложения делятся на двусоставные (в которых есть оба главных члена) и односоставные (есть только один главный член: либо подлежащее, либо сказуемое).
Типы односоставных предложений:
Определенно-личное – сказуемое обозначает действие, совершенное определенным лицом.

Приветствую тебя, пустынный уголок.

Вместо подлежащего мысленно подставляем местоимения Я, МЫ, ТЫ, ВЫ.

(Я) приветствую тебя, пустынный уголок.
Неопределенно-личное - сказуемое обозначает действие, совершенное неопределенным лицом.

Очень уж шумят у нас в классе.

Вместо подлежащего мысленно подставляем местоимение ОНИ

(Они) шумят у нас в классе.

Обобщенно-личное – сказуемое обозначает действие, которое свойственно всем и каждому в отдельности.

Добро поощряй, а зло порицай.

Пословицы и поговорки.

Безличные – сказуемое не указывает на производителя действия. Подлежащее невозможно.

Светает. Морозно. Ветра нет. Не спиться.

Обозначает явления природы или состояние человека.

Светает. (Нет, и не может быть лица, которое управляет этим процессом).

Назывные – есть только подлежащее.

Скала и шторм.
!!! В назывных предложениях возможны только ВЧ, относящиеся к группе подлежащего. Если ВЧ относится к группе сказуемого, это неполное двусоставное предложение.

На стене портрет. (Явно пропущено сказуемое ВИСИТ, НАХОДИТСЯ, РАСПОЛАГАЕТСЯ где? НА СТЕНЕ). Это неполное двусоставное предложение, но в ЕГЭ подобные «ловушки» почти не встречаются.

Практика:

7. Определить тип односоставного предложения.

Обязательно находим грамматическую основу предложения.
Под этаким небом невольно художником станешь.

Смотрим на форму сказуемого и подбираем к нему местоимение.

(ТЫ) станешь. Следовательно, предложение определенно-личное.
Теперь в лесах везде косят.

(ОНИ) косят. Неопределенно-личное.

Жди ясного на завтра дня.

(ТЫ) жди. Определённо-личное.

Чудная ночь!

В предложении есть только подлежащее. Значит, это назывное предложение.

Мне трудно было разобрать эти тихие речи.

Сказуемое – ТРУДНО БЫЛО РАЗОБРАТЬ. Нет лица, которое могло бы стать подлежащим. (Обозначает состояние человека). Предложение безличное.

Дальше попробуйте самостоятельно.

Недавно дом отремонтировали.

О происшедшем будут долго вспоминать.

Под музыку осеннего дождя иду во тьме.

Колокольчика не слышно было.

Лес голый, сумрачный.

К шести часам утра совсем рассвело.

В лесу стало тихо.

Ясное и морозное утро.

Пришлось подойти к обрыву.

Мне как-то довелось в унылой куче хлама найти старинные песочные часы.

Звёздное небо.

Уж на часах двенадцать прозвенело.

Газеты сообщают о наводнении в Приморье.

Теперь посмотрим, как это выглядит в ЕГЭ.

8. Выполните задание теста ЕГЭ

В4. Среди предложений 9—11 найдите сложное предложе­ние, в которое входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

Предложения даны сложные. Не торопясь ищите грамматическую основу в каждом предложении. Опираясь на задание, ищем односоставное предложение, в котором к сказуемому мысленно можно подставить местоимение ОНИ.

...(9)А в-третьих, такая символика становится по­нятной не только любому человеку, но и компьютерам. (10)«Информационный взрыв» — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок....

9. Выполните задание теста ЕГЭ.

В4. Среди предложений 6—15 найдите сложное предложе­ние, все части которого — односоставные определённо-личные предложения. Напишите номер этого сложного предложения.

...(6)Мы все сидели и думали: что делать? (7)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор са­мой распространённой в России газеты «Русское слово».

— (8)Вот что, — сказал он. — (9)Талантливая вещь. (10)Нель-

зя, чтобы она пропала.

— (И)Ничего тут не поделаешь! — с сожалением ответил я.

— (12)Дайте мне рукопись. (13)Клянусь честью, я не изменю в

ней ни слова. (14)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукопи­си. (15)Обещаю, что не выброшу и не впишу ни одного слова....

Иногда для анализа выбираются очень большие отрывки текста, поэтому для выполнения этого задания нужно быть предельно внимательным.

10. Выполните задания теста ЕГЭ.

В4. Среди предложений 4—20 найдите сложные, в которые входит односоставное безличное. Напишите номера этих слож­ных предложений.

... (4) В передней или в коридоре встретила она горничных. (5)Одна горничная плакала. (6)Затем Машенька видела, как из дверей её комнаты выбежал сам хозяин Николай Сергеич, ма­ленький, ещё не старый человек с обрюзгшим лицом и большой плешью. (7)Он был красен. (8)Его передёргивало... (9)Не заме­чая гувернантки, он прошёл мимо неё и воскликнул:

— (10)О как это ужасно! (11)Как бестактно! (12)Как глупо, дико! (13)Мерзко!

(14) Машенька вошла в свою комнату, и тут ей в первый раз в жизни пришлось испытать во всей остроте чувство, которое так знакомо людям зависимым и безответным. (15)В её комнате делали обыск. (16)Хозяйка Федосья Васильевна, полная плечис­тая дама с густыми чёрными бровями, простоволосая и углова­тая, с едва заметными усиками и с красными руками, стояла у её стола и вкладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки... (17)Очевидно, появление гувернантки бы­ло для неё неожиданно, так как, оглянувшись и увидев её блед­ное, удивлённое лицо, она смутилась и пробормотала:

— (18)Пардон, я... я нечаянно рассыпала... зацепила ру­кавом...

(19)И, сказав ещё что-то, мадам Кушкина вышла. (20)Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не понимая, не зная, что думать, пожала плечами, похолодела от страха...
Задание В4 требует максимальной концентрации внимания и отличного знания достаточно простой теории. В основном курсе такие задания выполняются часто, и положительный результат достигается за счет многократных тренировок.
11. Определить тип подчинительной связи в словосочетании.

(Смотрите материал урока 6).

очаровательный малыш

прибыть вовремя
смирится с недостатками
не спеша приподнимаясь

12. Выполните задание теста ЕГЭ.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

(Повторяем материал урока 3).

1. 
   о...дать, по…бросить, на…бровный
   
2. 
   бе…правный, и…чезнуть, ни…вергать
   
3. 
   пр…града, пр…зидент, пр…вилегия
   
4. 
   с…езд, без…ядерный, гидропод…ёмник
   

13. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?

(Смотрите теорию уроков 7, 8).

1) кол..щая льдинка, они вытерп..т

2) стел..щийся кустарник, пчелы жал..т

3) дремл..щая собака, зерна перемел..тся

4) завис..щие от образования, дети пол..т грядки

14. Повторим чередование гласных в корнях слов.

ПИР – ПЕР Если после корня стоит суффикс А, пишем ПИР, в остальных случаях ПЕР

Перед нами открылось широкое ровное пространство, по которому всюду вып…рали огромные каменные глыбы.

В сенях на полу лежал коврик, и все двери зап…рались на замок.

Вася объявил, что идет учить английский и зап..рся в комнате.

Маша могла часами болтать, оп…раясь на его руку.

У опушки дремлют кони, подп…рая боком ель.

Ответы:

Задание 1.

Инцидент, впечатление, галерея, привилегия эксперимент.

Задание 2.

В каком слове ударение падает на первый слог?

1) сорит

2) баловать

3) торты

4) завидно
Задание 4.

Какое из перечисленных слов имеет значение «лицо или организация, кому предназначено почтовое отправление»?

1) адресат

2) адресант

3) Интернет

4) курьер
Задание 5.

Укажите предложение, в котором произошло смещение паронимов ЭФФЕКТНОСТЬ - ЭФФЕКТИВНОСТЬ.

1) Эффективность методов подготовки учащихся к экзаменам зависит от условий обучения.

2) Каждое его изобретение удивляло специалистов надежностью, простотой, эффектностью его применения.

3) Внешняя эффектность изделия далеко не всегда свидетельствует о его качестве.

4) Эффективность капитальных вложений измеряется объемом прибыли.

Задание 6.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания (указанию) директора.

2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.
Задание 7.

Недавно дом отремонтировали. (Они) отремонтировали. Неопределенно-личное.

О происшедшем будут долго вспоминать. (Они) будут вспоминать. Неопределенно-личное.

Под музыку осеннего дождя иду во тьме. (Я) иду. Определенно-личное.

Колокольчика не слышно было. Не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Лес голый, сумрачный. Назывное.

К шести часам утра совсем рассвело. У сказуемого РАССВЕЛО не может быть лица (подлежащего). Безличное.

В лесу стало тихо. У сказуемого СТАЛО ТИХО не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Ясное и морозное утро. Назывное.

Пришлось подойти к обрыву. У сказуемого ПРИШЛОСЬ не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Мне как-то довелось в унылой куче хлама найти старинные песочные часы.

У сказуемого ДОВЕЛОСЬ НАЙТИ не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Звёздное небо. Назывное.

Уж на часах двенадцать прозвенело. У сказуемого ПРОЗВЕНЕЛО не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Газеты сообщают о наводнении в Приморье. Предложение двусоставное.

Задание 8.

В4. Среди предложений 9—11 найдите сложное предложе­ние, в которое входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

(9)А в-третьих, такая символика становится по­нятной не только любому человеку, но и компьютерам. (10)«Информационный взрыв» — так называют (они) невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.

Задание 9.

В4. Среди предложений 6—15 найдите сложное предложе­ние, все части которого — односоставные определённо-личные предложения. Напишите номер этого сложного предложения. 15

(6)Мы все сидели и думали: что делать? (7)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор са­мой распространённой в России газеты «Русское слово».

— (8)Вот что, — сказал он. — (9)Талантливая вещь. (10)Нель-

зя, чтобы она пропала.

— (И)Ничего тут не поделаешь! — с сожалением ответил я.

— (12)Дайте мне рукопись. (13)Клянусь честью, я не изменю в

ней ни слова. (14)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукопи­си. (15)Обещаю, что не выброшу и не впишу ни одного слова.

(Я обещаю, Я не выброшу, Я не впишу).
Задание 10.

В4. Среди предложений 4—20 найдите сложные, в которые входит односоставное безличное. Напишите номера этих слож­ных предложений.

(4) В передней или в коридоре встретила она горничных. (5)Одна горничная плакала. (6)Затем Машенька видела, как из дверей её комнаты выбежал сам хозяин Николай Сергеич, ма­ленький, ещё не старый человек с обрюзгшим лицом и большой плешью. (7)Он был красен. (8)Его передёргивало... (9)Не заме­чая гувернантки, он прошёл мимо неё и воскликнул:

— (10)О как это ужасно! (11)Как бестактно! (12)Как глупо, дико! (13)Мерзко!

(14) Машенька вошла в свою комнату, и тут ей в первый раз в жизни пришлось испытать во всей остроте чувство, которое так знакомо людям зависимым и безответным. (15)В её комнате делали обыск. (16)Хозяйка Федосья Васильевна, полная плечис­тая дама с густыми чёрными бровями, простоволосая и углова­тая, с едва заметными усиками и с красными руками, стояла у её стола и вкладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки... (17)Очевидно, появление гувернантки бы­ло для неё неожиданно, так как, оглянувшись и увидев её блед­ное, удивлённое лицо, она смутилась и пробормотала:

— (18)Пардон, я... я нечаянно рассыпала... зацепила ру­кавом...

(19)И, сказав ещё что-то, мадам Кушкина вышла. (20)Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не понимая, не зная, что думать, пожала плечами, похолодела от страха...
Задание 11.

очаровательный малыш – малыш (какой?) очаровательный; нет очаровательного малыша – изменяются оба слова, это согласование;

прибыть вовремя – прибыть (когда?) вовремя; на вопрос когда? отвечают только наречия, следовательно, перед нами примыкание;
смирится с недостатками – смириться (с чем?) с недостатками; смирюсь с недостатками – смирился с недостатками. При изменении главного слова зависимое остается неизменным. Перед нами управление.
не спеша приподнимаясь – приподнимаясь (как?) не спеша.

Не забудьте, что важно найти главное слово, от которого задается вопрос к зависимому. И только потом смотреть на части речи. В данном случае зависимое слово – наречие. Это примыкание.

Задание 12.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

(Повторяем материал урока 3).

1) отдать, подбросить, надбровный

2) бесправный, исчезнуть, низвергать

3) преграда, президент, привилегия

4) съезд, безъядерный, гидроподъёмник

Задание 13.

В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?

1) колющая льдинка, они вытерпят

2) стелющийся кустарник, пчелы жалят

3) дремлющая собака, зерна перемелются

4) зависящие от образования, дети полют грядки
Задание 14.

Перед нами открылось широкое ровное пространство, по которому всюду выпирали огромные каменные глыбы.

В сенях на полу лежал коврик, и все двери запирались на замок.

Вася объявил, что идет учить английский и заперся в комнате.

Маша могла часами болтать, опираясь на его руку.

У опушки дремлют кони, подпирая боком ель.