Согласные звуки [ п ],[ п’], буквы П, п

Конспект открытого урока обучения грамоте в 1 «а» классе, учителя начальных классов Фантокиной Е. П. МОУ Алексеевская СОШ .

Тема: «Согласные звуки [ п ] ,[ п’], буквы П, п (обобщающий урок).

Прогнозируемые результаты: первоклассники научатся

распознавать звуки [п],[п’] в словах; читать слоги, слова, предложения с новой буквой; классифицировать слова в соответствии с их значением; обобщать знания о речи ,предложении, словах, слогах, звуках;

получат возможность

развития фонематического слуха; речи;
воспитания любознательности; интереса к чтению; самооценки.

Учебные материалы: картинки кукол( Пятачок, Винни-Пух); картинки (слова с буквой П); схемы-модели слов(у уч-ся, демонстрац-й образцы);учебники «Азбука»; слоговая схема с буквой П; плакат (чтение слов);индивидуальные карточки-задания; цветные карандаши; блокнот, ручка, пенал; книга А.Милн «Винни – Пух и все-все-все»; фонохрестоматия с записью весёлой музыки; плакат «на что похожа буква П».

1. Мобилизирующая часть урока.

Приветствие.
Проверка готовности к уроку
- Ребята, оцените своё рабочее место. На столе должно лежать: учебник, пенал, схемы-модели слов, пиктограмма самооценки. Если вы готовы к уроку, то можно сесть.

2. Мотивация учебной деятельности.

Создание игровой ситуации:

Начинается урок

Путешествие нас с вами ждёт.

Прошу, ребята, не зевать,

А дружно, правильно всё выполнять.
- Сегодня утром в почтовом ящике я обнаружила конверт.

-Кому? – Ребятам 1-А класса.

- Откроем?

- Да здесь приглашение на День рождения. Здорово!

-От кого?
Чок-чок, Пятачок

Сзади розовый крючок.

Голос тонок, звонок

Кто же это, угадай,

Это … (поросёнок)

Наш поросёнок необычный, он герой книги Алана Милн «Винни-Пух и все- все –все».

2)Постановка целей урока

-Кто ,ребята, догадался, почему именно Пятачок пригласил нас на День рождения? / В имени есть буква П, которую мы изучаем/

- Правильно, молодцы! Сегодня, путешествуя, мы будем закреплять знания о букве П; будем учиться распознавать звуки [п], [п’] в речи; учиться читать по слогам и ,целыми словами, а приготовил вам задания друг Пятачка… , угадайте, о ком речь?

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет,

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…

Ух! …Забавный медвежонок… /Винни-Пух/

(Винни-Пух прикрепляется на доску)

3. Актуализация опорных знаний.
-Итак, 1-е задание, расскажите Винни-Пуху, чему научились.

Какая бывает речь?
Из чего она состоит?
Из чего состоит предложение?
На какие части делим слова?
Как определить количество слогов в слове?
Какие бывают звуки?
Чем гласные отличить от согласных?
Где в ленте букв живут буквы, обозначающие гласные звуки?
Где в ленте букв живут буквы, обозначающие согласные звуки?
Какие особенности гласных –и ,е-, живущих на 1-м этаже?
Какие особненности гласных –а,о,у,ы-,живущих на 2-м этаже?
Чем звонкие согласные отличаются от глухих? Место в ленте букв.

-Молодцы! Справились! За каждое выполненное задание на доске будут появляться птички, которые сделают наш путь веселее. Как только соберём 5 птичек – окажемся у Пятачка!

$c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0006_image005.jpg$

4. Работа по теме.
1. Выделение звука [п], [п’] из слов- отгадок.

-Винни-Пух приготовил вам загадки, просит их отгадать:

1.Низкорослой он породы 2. Наткёт, наплетёт

Не боиться непогоды Сядет и добычи ждёт.(паук)

Высотою метр в холке

Пышный хвост, крутая чёлка, 3. Хвост раскрылся сам собой

Резв, активен он в забеге – Словно веер расписной

Под седлом или в телеге. У хвоста есть властелин

Долькой яблока с ладони А зовут его….(павлин)

Угостите крошку …(пони)

4. Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я,

Скамья ведёт обоих нас

Из года в год,

Из класса в класс. (парта) (даны три схемы под картинками)

$c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0007_image013.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0010_image018.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\моно1.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\2e66994f241ede8104216bfda82fdde9_full.jpg$

-Чем похожи эти слова? (Все слова начинаются с буквы П)

- Какое слово лишнее? Почему?(Паук, павлин, пони- животные, а парта- мебель)

- Произнесите 1-й звук в словах ([п]). Дайте характеристику этого звука.( [п]- согласный, твёрдый, глухой.)

-Какой ещё звук может обозначать буква П? ([п’])

2.Соотнесение слов-отгадок и схем.

-Ребята, соотнесите схемы и слова- отгадки. (………)

- К какому звуку нет схемы? (парта)

-Сколько слогов в слове парта? (2)

-Какой слог ударный? (1-й) Сколько букв в этом слове? (5)

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Живое слово»

К доске выходят 5 учеников.

- Я раздам вам карточки с буквами, из которых состоит это слово, но они перемешаны, вы должны найти место буквы в слове. Приготовьтесь, начали!

П а р т а

-Ребята, прочтите, какое слово получилось? (парта)

А теперь дайте характеристику каждого звука, а ребята на местах составят схему этого слова (работа со схемами слов на местах)

[п]-согласный,твёрдый, глухой

[а] –гласный, ударный

[р]- согласный, твёрдый, звонкий

[т]- cогласный, твёрдый, глухой

[а]- гласный ,безударный

-Поднимите мостик рук для букв, чьи звуки образуют слоги-слияния.

Сравните вашу схему слова парта, со схемой на доске(вывешивается под картинкой на доску).

-Спасибо, ребята, вы справились и к нам прилетела 2-я птичка. $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0002_image001.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0005_image004.jpg$

5.Работа по выделению звуков [п], [п’]. (групповая работа)

А сейчас поиграем в игру «Твёрдый- мягкий»

-Ребята 1, 2, 3 –го рядов ,поднимите схему твёрдого согласного звука.

Ребята 4,5,6 –го рядов –схему мягкого согласного звуков.

-Работая в группе, вы должны поднять нужную схему звука, назвать слово и определить место звука в слове. Приготовились, начали!

Пылесос пила

Топор петух

пароход апельсин

почтальон Печкин

-Вот и справились вы со 2-м заданием и к нам прилетела ещё одна птичка

6..Физминутка $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0006_image005.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0002_image001.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0005_image004.jpg$

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Шейку моет, щечки трет,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять –

Хомка сильным хочет стать.
7.Работа по теме. Чтение слогов, слов с буквой П.

1)

-Ребята, Винни-Пух любит сочинять всякие стихи, послушай, что он сочинил:

«Вышел Винни погулять, грибов ягодов набрать,

А за ним малыши первоклашки-крепыши.

-Все сюда, скорей, я шёл и вам буковку нашёл!».

П – па –по – пы – пи – пу - пе

Прибежала весёлая а – прочитали дети – па

Прибежал задорный о –прочитали дети - пы

Прибежал пузатый ы – прочитали дети – пы

Прибежал игривый и – прочитали дети – пи

Прибежал упрямый у – прочитали дети - пу

Прибежал звонкий е – прочитали дети - пе.

2) -А сейчас класс разделится на 2 группы.

Одним детям я раздам карточки с таким заданием: вы должны прочитать и закончить предложение словом с буквой п.

Воду нужно…(пить)

Деньги нужно …(копить)

Продукты нужно…(купить)

Печку нужно …(топить)

Из пластилина нужно …(лепить)

Все остальные ребята прочтут слова , которые записаны в кружках на плакате; читаем первое слово в направлении стрелочки. (Какое слово получилось?)… Следующее слово прочтёт… и т.д. Сколько слов получилось?.. (4)

п- ли –та - ки – пи – т –по –ва – р – су – п

А теперь возьмите цветные карандаши (красный, синий, зелёный, жёлтый) и раскрасьте кружки со словами. (дети раскрашивают на индивидуальных карточках)

Проверим ,как справилась с заданием другая группа (проверка чтения предложений).

-Вот и 4-я птичка заняла своё место. Скоро мы попадём на праздник.

$c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0006_image005.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0002_image001.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0003_image002.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0005_image004.jpg$

8. Работа по учебнику.

1) - Винни-Пух просит вас, ребята, показать, как вы умеете работать по учебнику «Азбука».

-Откройте закладку на странице 83. Рассмотрите верхнюю картинку.

- Кого вы видите в центре? (Повара)

- Что делает повар? (Повар готовит обед)

- Давайте прочтем название текста под иллюстрацией. Читаем хором…..

( - По-вар.)

-А теперь приготовьтесь следить. 1-е предложение читает… ( и т.д)

-Посчитайте, сколько предложений в тексте? (4) Ещё раз прочтёт текст …

Приготовьтесь к ответу на вопросы к тексту.

1. Как зовут повара?

2.Чем занимается повар?

3.Какое блюдо готовит Елена Петровна?

-Ребята, кем работают ваши родители?

-Кем мечтаете стать вы?

Резерв времени: 2) -Молодцы! -А теперь , не закрывая книгу, посмотрите на доску. Давайте прочтём хором слово, которое здесь написано. Какое слово зашифровано?

(плитка) 132 456

ПИЛОТКА
- Посмотрите на стр. 82. Внизу страницы изображены рисунки плиток.

Какие бывают плитки?(электрическая, кафельная, шоколадная)

Составьте предложения, используя слово плитка в разных значениях. (….)

!!! – Слово плитка употребляется в нескольких значениях, такие слова называются многозначными.

- Вот и прилетела к вам последняя птичка,так как вы успешно справились с заданиями Винни- Пуха!

$c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0006_image005.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0002_image001.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0003_image002.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\slide0005_image004.jpg$ $c:\users\виктор\desktop\картинки)\471338.jpg$
9. Рефлексия
- Подходит к концу наше путешествие. Мы ничего не забыли? (подарок )
Вот у меня подарки: блокнот, карандаши, ручка, пенал. Какой выберем? (пенал, т. к. в этом слове есть буква п)

Давайте ещё раз вспомним всё про букву П.

На что похожа буква П?
Сколько обозначает звуков?
Какие это звуки? (согласные, глухие, парные)

- А вот и наш Пятачок! Он радостно вас встречает. (показ куклы- Пятачок) Как нужно вести себя на празднике? (весело)

(звучит весёлая музыка)

-Давайте поздравим Пятачка.

С Днём рожденья!

С Днём варенья!

С Днём печенья и конфет!

Лучше дня, чем День Рожденья

В мире не было и нет!

Поздравляем!
- Урок заканчивается. Приготовьте пиктограмму самооценки.

1)Тем, кому понравился урок, поднимите пиктограмму лица человечка с улыбкой.

2)Тем, кому урок понравился, но он в чём-то испытывал затруднения –с лицом человечка без улыбки.

3)Тем, кому урок не понравился – с лицом грустного человечка.

- Поделитесь, ребята,своими впечатлениями.(……..)
-Спасибо за урок! Вы были внимательными, старательными и прекрасно работали! Вам подарок от Винни-Пуха.

$c:\users\виктор\desktop\картинки)\i.jpeg$