Урок развития речи

10 класс

Несоответствие. Хорошо… Хорошо? Хорошо!!!

Цель: формирование представления о смешении стилей как уместном и неуместном в речи через

• 
  образовательные задачи:
  

• 
  актуализацию знаний по теме «Стили речи»;
  
• 
  демонстрацию смешения стилей;
  
• 
  расширение знаний о целостной картине, многообразии мира, взаимосвязи предметов;
  

• 
  развивающие задачи:
  

• 
  применение учения анализировать текст с точки зрения стилистики;
  
• 
  применение учения синтезировать отрывки текстов для создания нового текста иного стиля;
  
• 
  применение учения умения выделять главное, существенное;
  
• 
  формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
  
• 
  развитие творческой активности;
  

• 
  воспитательные задачи:
  

• 
  воспитание эмоционального отклика на различные
  
• 
  воспитание чувства юмора;
  
• 
  воспитание уважения к другой личности;
  

1. Как вы думаете, можно ли совместить несовместимое? ( Ну, например, лейку и фотоаппарат? Телефон и яблоко?) Аргументируйте свой ответ.

2. Давайте посмотрим видео и затем ответим на вопросы:

Слайд № 2

• 
  Понравилось ли вам то, что вы увидели?
  
• 
  Какие эмоции вызывает увиденное? Почему?
  
• 
  Может ли это вызывать улыбку? Почему?
  

Слайд № 3

3. Композитора, который написал шуточную пьесу под названием «Соло для пишущей машинки с оркестром», зовут Лерой Андерсон. Действительно, неожиданным для нас оказывается то, что в роли солирующего инструмента в оркестре выступает вовсе не музыкальный инструмент, а пишущая машинка. Таким образом, главное, что вызывает комический эффект, – это несоответствие того, что мы ожидаем, тому, что мы видим и слышим.

4. Подберите синонимы к слову НЕСООТВЕТСТВИЕ (записать на доске предложенные варианты)

• 
  аномалия
  
• 
  анормальность
  
• 
  дисгармония
  
• 
  диспропорция
  
• 
  диссонанс
  
• 
  неадекватность
  
• 
  неестественность
  
• 
  ненормальность
  
• 
  неправильность
  
• 
  непропорциональность
  
• 
  несозвучность
  
• 
  несоответственность
  
• 
  несоразмерность
  
• 
  отклонение от нормы
  
• 
  патология
  
• 
  противоестественность
  
• 
  различие
  
• 
  разница
  
• 
  расхождение
  

5. Какие-то несоответствия могут быть не только в музыке, но и в литературе, т.е. в тексте. Какие из данных синонимов более всего подходят к слову текст?

Слайд № 4
Вывод: несоответствие в тексте – это прежде всего отклонение от нормы, неправильность.

Перед вами, скажем условно, текст. ( Приложение № 1)

Слайд № 5.

Прочитайте его.

• 
  Какую(-ие) особенность(-и) вы заметили?
  
• 
  Можно ли это назвать текстом?
  
• 
  Разделите этот псевдотекст на два полноценных текста.
  

Слай ды № 6-7.

• 
  По какому принципу вы произвели это деление?
  
• 
  Вывод: верно, это тексты разных стилей: научного и художественного. Какие языковые особенности разных стилей помогли вам это сделать?
  

6. Давайте вспомним

• 
  Какие стили известны вам еще?
  
• 
  Какие языковые особенности отличают один стиль от другого?
  

Таблица (Приложение № 2)

Слайд № 8.
Вывод: Если я не смешиваю языковые средства разных стиле, действуя в соответствии с целями и задачами определенного стиля, то, что я чувствую?

Слайд № 9.

7. Скажите, а какие эмоции у вас вызывает предложенный псевдотекст? Почему?
Вывод: В начале урока мы видели и слышали, как талантливо соединил несоединимое Лерой Андерсон. Но просто механическое, бездумное соединение текстов оказывается ничего не дает, не вызывает эмоционального отклика.
8. Но ведь наверняка это можно сделать как-то иначе, с умом, талантливо.
В сборнике «Анекдоты для детей, перепечатывающего многие анекдоты прошлых лет, в том числе дореволюцион­ные, нашли такую сценку. Но, чтобы ее прочи­тать, вам надо ее «собрать».

Слева — рассказ учителя о битве при Фермопилах, спра­ва — его реплики-замечания ученикам (они знакомы, прав­да?). Вам надо «переслоить» историю о битве обращениями к ученикам — так, чтобы получилось смешно.

Учтите, что не любое место первого текста годится для включения «дисциплинарных» реплик. И еще советы: 1) вы можете повторять (дублировать) некоторые слова из моно­лога учителя; 2) чтобы показать переход темы, используйте многоточие.
Слайд № 10.

...За несколько времени до бит­вы персидский царь послал к грекам посла с требованием сложить оружие. Гордый ответ греков был следующий: приди и возьми. Когда грекам объяви­ли, что число персов так вели­ко, что от них затемнялось солнце, тогда предводитель греков — Леонид — сказал: тем лучше, мы будем сражаться в тени. Через четыре дня нача­лось сражение. Наконец, из­менник по имени Эфиальт по­казал персам дорогу через го­ры, и тогда между греками послышались крики ужаса...

Перестать разговаривать, Петров, вам говорят!.. Книги, Шахов, должны ле­жать в столе, а не раскрытыми на нем... Вы, Карпов, подвиньтесь левее, чтобы я мог видеть, что за глупости Коржевский дела­ет... Право, Касаткин, если вы будете баловаться, то я вас к стене поставлю... Соколов, давайте сюда ве­ревку, здесь не место играть! Кто это, черт возьми, бро­сается жжеными бумажками?..

9. Проверка. Чтение оригинала.

Текст-оригинал.

Слайд № 11.

...За несколько времени до битвы персидский царь по­слал к грекам посла с требованием... перестать разго­варивать, Петров, вам говорят!... с требованием поло­жить... книги, Шахов, должны лежать в столе, а не рас­крытыми на нем... с требованием сложить оружие. Гордый ответ греков был следующий... Вы, Карпов, под­виньтесь левее, чтобы я мог видеть, что за глупости Коржевский делает... да, ответ был: приди и возьми. Когда грекам объявили, что число персов так велико, что от них затемнялось солнце, тогда предводитель греков — Ле­онид — сказал... Право, Касаткин, если вы будете ба­ловаться, то я вас к стене поставлю... Леонид сказал: тем лучше, мы будем сражаться в тени. Через четыре дня на­чалось сражение. Наконец изменник по имени... Соко­лов, давайте сюда веревку, здесь не место играть! Да, Эфиальт показал персам дорогу через горы, и тогда меж­ду греками послышались крики ужаса ... кто это, черт возьми, бросается жжеными бумажками?..

10. Какие стили соединились в этом тексте? Аргументируйте.

Чем отличается первый предложенный текст от второго? Что дало нам отступление от нормы, правильности?
11. Как мы видим, очень часто несоответствие используется авторами намеренно, в частности при смешении стилей речи для создания комического эффекта или других целей.
Слайд № 12.

12. Не могу удержаться, чтобы не привести вам образцовый текст замечательного русского советского писателя А.Платонова. Признаки вкраплений какого стиля налицо? Найдите. Скажите все то же самое, выдержав единый стиль. Что утратится?

• 
  «В день тридцатилетия личной жизни Вощеву дали расчет с небольшого механического завода, где он добывал средства для своего существования. В увольнительном документе ему написали, что он устраняется с производства вследствие роста слабосильности в нем и задумчивости среди общего темпа труда».
  

13. А еще мне бы хотелось поделиться с вами одним открытием.

Что вы представляете при слове ВЕСНА? ЗИМА? ОСЕНЬ? ЛЕТО? Наверное вот это?

(демонстрация репродукций русских художников-пейзажистов)

Слайды № 13-16.
Слайд № 17-18..

А Джезеппе Арчимбольдо, итальянский художник 16 века, чьи работы выставлены в лувре, представлял себе это так.

Слайд №19-22.
14. Наше представление о названных понятиях явно не соответствует увиденному! Вам нравится? Не нравится? Почему?
15. Скажите, пожалуйста, делая вывод из сегодняшнего урока:

• 
  Какова, по-вашему, была его цель?
  
• 
  Как бы вы назвали урок?
  
• 
  Что вы узнали нового?
  
• 
  Что показалось наиболее интересным?
  
• 
  Несоответствие - это хорошо или плохо? или не хорошо и не плохо? или надо еще подумать?
  

Давайте подведем итог нашего урока: те, кто думает что несоответствие – это плохо, поднимут синий лист, кто сомневается – желтый, кто считает, что это хорошо, здорово – зеленый.

Слайд № 23.

Вот видите, казалось бы бесспорное утверждение, что норма, нормальность, правильность - это хорошо, превратилось на нашем уроке в большой вопрос! И не знай мы, что пред нами фотография великого Эйнштейна, как знать, что бы мы о нем подумали при встрече!

Поразмышляйте над этим дома в письменной работе: «Несоответствие – это хорошо или плохо?»