- смородина – акация – киви – земляника - - (многосемянные плоды);

- слива – пшеница – кукуруза – калина - - (односемянные плоды).

3. Прием «Найди место» (распределить предложенные растения по типу вскрывания плода).

- Работаем с инструктивной картой. Сначала отвечаем на вопросы, а затем заполняем таблицу, в которую вносим все правильные ответы на поставленные вопросы. В таблице у вас есть образец заполнения. Будьте внимательны, выполняя задание.

Лабораторная работа № 10

Тема. Строение и разнообразие плодов.

Цель: формировать умения и навыки определять и характеризовать разные типы плодов.

Оборудование: муляжи, коллекции плодов, овощи и фрукты, учебник.

Ход работы.

1. Рассмотрите предложенные плоды. Разделите их на сухие и сочные.

2. Пользуясь учебником (с. 98, рис. 23.2) дайте названия сочным плодам.

3. Пользуясь учебником (с. 99, рис. 23.3) дайте названия сухим плодам.

4. Укажите, какие из изученных вами плодов являются многосемянными, а какие – односемянными.

5. Среди сухих плодов определите вскрывающиеся и невскрывающиеся.

6. Заполните таблицу:

Название плода	Сочные/сухие	Односемянные/многосемянные	Вскрывающиеся/ невскрывающиеся	Название растения, имеющего такие плоды
крылатка	сухой	односемянный	невскрывающийся	клен
ягода	сочный	многосемянные		перец
померанец	сочный	многосемянные		апельсин
яблоко	сочный	многосемянные		яблоня
тыквина	сочный	многосемянные		тыква
зерновка	сухой	односемянный	невскрывающийся	кукуруза
боб	сухой	многосемянные	вскрывающийся	акация

Вывод (вставьте пропущенные слова).

Репродуктивный орган, в котором расположены семена, называется плод. Плод состоит из семян и околоплодника. По характеру околоплодника различают сухие и сочные плоды. По количеству семян плоды делятся на односемянные и многосемянные. Сухие плоды могут быть вскрывающимися и невскрывающимися.

На уроке мы изучили следующие плоды крылатка, ягода, тыквина, зерновка, померанец, яблоко, боб.

• 
  - Ребята, вы узнали строение плодов, научились их классифицировать, познакомились с названиями плодов. А теперь, вспомните, пожалуйста, сказки, в которых упоминаются плоды. Хорошо. А теперь я буду предлагать вам сказку, а вы называете растение, название плода и его классификацию. Например, «Конёк - горбунок» (П. Ершов) – растение пшеница, плод зерновка (сухой, односемянный, невскрывающийся)
  
  
  

• 
  «Принцесса на горошине» - боб (сухой, вскрывающийся, многосемянный)
  (Г. Х. Андерсен)
  
• 
  «Боб, соломина и уголек» - боб (сухой, вскрывающийся, многосемянный) (братья Гримм)
  
• 
  «Петушок и бобовое зёрнышко» - боб (сухой, вскрывающийся, многосемянный
  
• 
  «Золушка» - тыквина (сочный, многосемянный) (Ш. Перо)
  
• 
  «Приключения Чиполино» - ягода – помидор (сочный, многосемянный), костянка – вишенка (сочный, односемянный) (Д. Радари).
  
• 
  «Иван-царевич и серый волк» - яблоко (сочный, многосемянный).
  
• 
  «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - яблоко (сочный, многосемянный) (А.Пушкин).
  
• 
  «Три орешка для Золушки» - лещина (сухой, односемянный, невскрывающийся).
  
• 
  «Молодильные яблочки» - яблоко (сочный, многосемянный).
  
• 
  «Джек и бобовое дерево» - боб (сухой, вскрывающийся, многосемянный).
  

Итак, мы изучили с вами тему «Строение и разнообразие плодов». Вы очень хорошо работали. Молодцы. Будьте всегда такими собранными и активными. Остался еще один не изученный вопрос из этой темы. Я приведу вам пример, а дома вы подумаете, о чем мы будем говорить на следующем уроке. Послушайте.

Репейник, он же лопух, мог бы обидеться на людей. «Пристал, как репейник», - «Вот лопух!», но репейник не обижается. Тем более что он изрядно преуспел в жизни. Под натиском человека репейник только говорит человеку спасибо. Ведь это его, лопуха, корзинки с плодами крепко держаться за одежду человека – куда человек, туда и они! Оттого – то и растёт лопух повсюду. Выйди из дома, оглянись. И наверняка увидишь где-нибудь поблизости большие листья этого умеющего приспосабливаться растения.

Но вот что любопытно: людям лишь сравнительно недавно удалось изготовить ленту – застёжку, действующую по образцу репейника. В ткань заделывают множество крошечных пластмассовых крючочков. И если эту ткань приложить к другой, ворсистой ткани, крючочки прочно «схватят» её. Такие застёжки – «липучки» применяют на одежде и обуви вместо молний. В самолётах с их помощью укрепляют чехлы на креслах, в магазинах подвешивают занавески. Новая застёжка удобна, проста в употреблении. А у репейника она есть с незапамятных времён. Это приспособление к распространению семян.

• 
  Подумайте дома, о чем пойдет речь.
  

1. Проработать текс учебника § 23.

• 
  Сегодня на уроке я узнал …
  
• 
  Для меня новым оказалось …
  
• 
  Самым интересным для меня было узнать …
  
• 
  Я хотел (а) бы еще поработать с заданием …
  
• 
  Мне не понравилось …
  
• 
  Больше всего мне запомнилось …