Обобщающий урок по теме:

Вегетативные органы растений

Форма проведения урока – ярмарка знаний.

Цель: В ходе обобщения привести знания уч-ся в систему и выявить уровень усвоености изученного материала. Кроме этого каждое задание имеет свою цель.

К уроку нужно подготовить:

• 
  конверты с карточками 3 видов для каждого ученика:
  
• 
  на доске- красочное оформление ярмарочных рядов:
  
• 
  стенды к уроку Ералаш:
  
• 
  письмо : «Советы барона Мюнхгаузена огородникам»
  
• 
  таблички-анаграммы:
  
• 
  призы-сюрпризы
  

Ход урока

Вступительное слово учителя: Почему наш урок так называется? Что такое ярмарка?

Это - большой торг , обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном и том же месте в одно и то же время. Сегодня у нас будут развлечения. Но самое главное на ярмарке - это торг и товар. Я покупатель, а вы - купцы. Ваш товар-это знания. продав свой товар вы станете очень состоятельными людьми, у вас появится капитал, который обычно сохраняют в банке / раздаются стеклянные банки с фасолью./

Однако: Подготовка к уроку отнимает много времени. Нельзя проверить прочность усвоения материала каждым учащимся.

Торговый ряд "Аукцион"

Цель: проверить общую информированность учащихся по теме «Вегетативные органы растения».

Каждая команда – ряд получает свою тему:

I – «Корень»;

II – «Стебель»;

III – «Лист».

Работа организуется по цепочке в ряду.

На доске – план «коллективного» ответа.

1.Определение данного вегетативного органа.

2.Его функции (значение).

3.Внешнее строение (особенности).

4.Микроскопическое строение (особенности).

5.Видоизменения (в связи, с чем происходит).

По ходу ответа получают заработанную валюту (полный правильный ответ) или штрафные очки (если были неточности). Ответы не обсуждаются, наводящие вопросы не задаются – дети сами излагают материал в том объеме, в котором он ими усвоен.

Валюта и штрафы складываются в общую банку команды.

 

Торговый ряд «Сюрприз»

Можно провести в двух вариантах:

• 
  на этом уроке могут присутствовать гости; кому они отдадут предпочтение – наиболее активным участникам урока или наиболее находчивым.
  
• 
  пусть ребята решают, кто из них на уроке был наиболее заметен; для этого в начале урока на все парты разложите небольшие карточки, где в конце урока ребята напишут фамилию победителя.
  

Победителей может быть несколько. Заранее продумайте, как их отметить

Учитель: Все мы любим сюрпризы. Пусть для вас сюрпризом станет приз зрительских симпатий.

Торговый ряд «Эврика»

Цель: выявить умение учащихся применять знания на практике

Обратите внимание на плакат. На нем изображен телефонный диск.  Каждой цифре соответствует определенная буква .Наберите на телефонном диске указанные ниже цифры , и вы узнаете просьбу растения ! 2 , 4 , 5 , 4 , 7 , 10 , 3 , 1 , - 5 , 6 , 9 , 4 , 8 , 9 , 6 , 7 , 10 !

Вопросы: 

1. 
   О каком агротехническом приеме ухода за растениями идет речь?
   
2. 
   Какое значение этот прием имеет в жизни растений? Почему?
   
3. 
   Сформулируйте правила полива .
   

На диске телефона:1-Е, 2-П, 3-Т, 4-О, 5-М, 6-А, 7-Г, 8-В,9-Л, 10-И.

Торговый ряд «Светофор»

Ребята раскладывают на столах перед собой 3 сигнальные карточки из конверта: красную, желтую, зеленую.

Цель: проверить степень осмысленности знаний и способность в них ориентироваться.

Учитель задает вопросы классу и называет ответа «разного цвета» - ребята должны поднять сигнальную карточку того цвета , который соответствует правильному ответу.

1. 
   Каковы причины передвижения воды в растениях?
   

Красный – движение в клетках цитоплазмы.

Желтый – корневое давление и транспирация воды листьями.

Зеленый – изменение влажности воздуха.

2. 
   Клетки кожицы листа прозрачны. Какое это имеет значение?
   

Красный – обеспечивает проникновение света к хлоропластам.

Желтый – обеспечивает проникновение кислорода внутрь листа.

Зеленый – обеспечивает охлаждение листовой платины.

Возможны другие варианты этого задания.

Торговый ряд "Растительный ералаш"

Цель: проверить способность учащихся думать в нестандартной ситуации, вырабатывать критическое отношение к знаниям. Учитель заранее готовит карточки с названиями растений.

Вопрос. У каких из перечисленных растений наблюдаются видоизменения органов? Назовите эти видоизменения.

I .Патиссон Горох Укроп

II. Ландыш Тыква Рис

III  Пшеница Морковь Огурец

Возможны и другие варианты.

«Cоветы - огородникам»

Распечатывается письмо, присланное знаменитым выдумщиком бароном Мюнхгаузеном.

1. 
   В яркий солнечный день обильно опрыскивайте листья растений – это их освежает.
   
2. 
   Никогда не рыхлите почву – это способствует повреждению корней.
   
3. 
   Для закладки рассады особенно полезно использовать холодную воду.
   
4. 
   Уничтожайте дождевых червей, обитающих в почве,  они подгрызают корни растений.
   

Соблюдайте советы барона Мюнхгаузена, и вас ждет богатый урожай овощей и фруктов!

Что можно сказать об этих рекомендациях?

Торговый ряд «Почемучка»

Цель: показать детям, что они способны мыслить творчески.

Вопросы:

1. 
   Почему лист считается «зеленой химической лаборатории»?
   
2. 
   Почему устьице можно образно назвать «форточкой» зеленого листа?
   
3. 
   Почему у растений встречаются видоизменения практически всех органов?
   
4. 
   Почему у бегонии — крупные листья у кактуса — колючки, у гороха — усики, у росянки листья выделяют клейкую жидкость?
   

(Возможны и другие вопросы.)

Игровой момент «Перевертыши»

Составь названия известных деревьев из слогов на карточках (карточки- анограммы также готовят заранее и прикрепляют за раскрытыми «крыльями» доски):

-на- сос	сосна	ни- вен- ца- лист	- лиственница
поль- то	- тополь	рис- па- ки	- кипарис
тан- каш	- каштан	би- ря- на	- рябина

 ИТОГ

Подсчитывается сделанные за время ярмарки вклады в банки и штрафные очки. Так определяется наиболее ловкие, удачливые купцы, ставшие благодаря своему товару - знаниям - состоятельными людьми. Оценки за урок можно выставить, используя различные подходы. Например, такой:

• 
  Первое место – все члены команды получают «5»;
  
• 
  Второе место- 50% - «5» , 50% - «4» (решают сами);
  
• 
  Третье место – всем «4».
  

Методический комментарий

В ходе проведения урока, от учеников требуются не только конкретные знания, но и смекалка, рассуждения, умозаключения.  Происходит непроизвольное запоминание материала. Все ребята активны, каждый чувствует радость успеха. Поддерживается  интерес учащихся к уроку.