Урок математики 3 клас

Урок математики 3 клас

Тема. Знаходження невідомого дільника. Розв’язування рівнянь. Задачі на дві і три дії.

Мета: закріпити знання табличних результатів множення числа 9; ознайомити учнів із способом знаходження невідомого дільника та розв’язуванням відповідних рівнянь; вдосконалювати уміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати любов до рідної природи.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

- Дорогі діти! Сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітайте їх.

Вітаємо, вас, наші любі,

У світлій, затишній оселі.

Нехай наш урок для вас буде,

Як пісня – дзвінкий та веселий.

Тренінгова вправа «Настрій»:

Погляньте одне на одного і посміхніться. У нашому класі стало ніби світліше від яскравих кольорів гарного, веселого настрою. А як ви вважаєте, яким настроєм треба запастися, щоб плідно працювати?(працьовитим, цілеспрямованим, серйозним.)

А тепер налаштовуємося на серйозний, працьовитий настрій. Для цього закрийте очі й пригадайте день, коли ви гарно працювали. І зараз ми готові обрати настрій, що допоможе зробити наш урок цікавим і плідним. (Діти обирають малюнок настрою)

А зараз розпочинаємо нашу роботу. Сьогодні урок наш буде незвичайний. Проводити його мені будуть допомагати цікаві тварини – мурахи, а ми в свою чергу допоможемо їм. Ви знаєте, що зараз надворі зима. Всі мурахи зараз відпочивають у своєму мурашнику до весни. Але ось ці трудівниці трішки запізнилися. Бо кожна з них несе тяжку ношу на собі. А ця ноша – завдання, які ми повинні виконати. Перша мураха пропонує перевірити, як ви виконали домашнє завдання.

ІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Перевірка домашнього завдання.

Скількома діями ви розв’язали задачу? (двома).
Зачитайте питання до першої дії. (Скільки вареників зліпили сестри?)
Якою дією ви знаходили відповідь на дане питання? (множенням, 9 х 2 =18)
Зачитайте розв’язок другої дії. (24 – 18 = 6)
Хто більше зліпив вареників сестри чи брат? На скільки?

2. Усний рахунок.

- Наступна мураха пропонує провести незвичайний усний рахунок. Під час якого ви дізнаєтесь багато цікавого.

Якщо ви обчислите значення цього математичного ланцюжка, то знайдете довжину найбільшого в світі крокодила.

( 8 х 6 + 15 : 7 = 9 метрів)

(Вчитель вивішує малюнок крокодила)

А обчисливши значення цього математичного виразу – дізнаєтесь, скільки днів може прожити без води верблюд.

60 – 95 х 9 = 45 днів)

(Вчитель вивішує малюнок верблюда)

Якщо знайдете кінцевий результат ось цього ланцюжка, то зможете знайти висоту найбільшого птаха – страуса.

(90 – 50 – 16 : 8 = 3 метри)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Проблемна ситуація.

Сьогодні на уроці ми навчимося розв’язувати рівняння. А на знаходження якого числа, ви дізнаєтесь, коли виконаєте завдання третьої мурахи. Гра “Шифрувальники”, виконавши обчислення, прочитаєте слово.

9х 3 = 27 9 х 2 = 18 9 х 5 = 45 9 х 4 = 36

9 х 7 = 63 9 х 6 = 54 9 х 8 = 72

Д	І	Л	Ь	Н	И	К
18	27	36	45	54	63	72

2. Оголошення теми та мети уроку.

Отже, сьогодні на уроці ми навчимося розв’язувати рівняння на знаходження невідомого дільника і розв’язувати задачі на три дії.

Як називаються числа при діленні?

Пояснення нового матеріалу.

Колективна робота на дошці № 406

Ділене	Дільник	Частка
21	3	7
24	6	4
35	х	7

- Подивіться на таблицю. Уважно розглянемо перший рядок.

Чому дорівнює ділене? (21), дільник (3), частка (7)?
Що ми дістанемо, якщо ділене 21 поділимо на частку 7 ?
А 3 – це що таке? (дільник)
То як ми шукали дільник? (Ділене ділили на частку)
Звернемо увагу на третій рядок. Які компоненти тут вам відомі? Що невідомо? Як його знайти?

Висновок. Щоб знайти невідомий дільник, треба ділене поділити на частку.

4. Первинне закріплення.

- Ще одна мураха дуже поспішає до свого мурашника. Вона пропонує нам розв’язати рівняння. ( Учні біля дошки з поясненням).

16 : х = 2 25 : х = 5

х = 16 : 2 х = 25 : 5

х = 8 х = 5

Фізкультхвилинка. Руханка «Будинки – господарі – землетрус».

Учасники об’єднуються в трійки. Двоє беруться за руки і стають будинком. Один заходить усередину. Він – господар. За командою «Будинок» будинки міняються місцями. За командою «Господар», господарі міняються місцями. За командою «Землетрус» усі міняються місцями.

ІV Розвиток математичних знань.

- Не можемо ми залишити без уваги нашу маленьку гостю. Вона хоче, щоб ми розв’язали задачу.

1. Робота над задачею № 411. Аналіз задачі за коротким записом.

Сл. – 36

Гр. – у 4 рази менше

Ябл. – ?, на 16 більше

Які дерева росли в саду?
Скільки росло слив? (36)
А груш? ( невідомо, а сказано у 4 рази менше)
Чи можна зразу відповісти на питання задачі? Чому?

(Бо ми не знаємо скільки росло груш і слив разом.)

Якою дією можна це дізнатися? (додаванням)
Що можемо дізнатися тепер?

Хвилинка – цікавинка.

- А чи знаєте ви, що слива може прожити 100 років, яблуня – 200 років, а груша – 400 років.

- Яке з цих дерев має найдовший вік життя?

А що потрібно робити для того, щоб наші сади квітували і дарували щедро нам свої плоди?

V. Підсумок уроку.

Сьогодні гарно працювали на уроці. Одержали оцінки. Вдома виконаєте завдання № 415.
А тепер зверніть увагу на наших мурах. Чи допомогли ми їм сховатися в свій дім. А щоб вони спокійно там відпочивали до весни, давайте пригадаємо:
Як знайти невідомий дільник?
Мурахи передали нам дуже цікаву інформацію про них.

(Учень розповідає повідомлення “ Малий тілом, та великий ділом”).

Вправа «Сходинки самооцінки»

Ми працювали цілий урок, багато учнів зібрали «успіх», багато – «знання». Прийшов час показати собі й усім свої оцінки. Візьміть свої бейджики з іменами та знайдіть їм відповідні місця на сходинках.

І сходинка – «Я працював на повну силу»

ІІ сходинка – «Я працював гарно, але відчуваю, що міг би краще»

ІІІ сходинка – «Я намагатимуся працювати краще»

Урок природознавства. 4 клас

Тема. Водойми України.

Мета. Сформувати поняття про водойми, дати поняття про джерело, річку (її будову, складові частини), навчити дітей розрізняти водойми, розвивати спостережливість і уяву, виховувати любов до природи, бережне ставлення до її багатств.

Обладнання. Ілюстрації водойм, схеми будови річки, географічна карта.
Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Доброго ранку! Доброго дня!

Доброго дня вам сьогодні й щодня!

Кожному дому щастя бажаєм.

Маку – цвітіння, житу – врожаю.

Хай усміхаються діти щодня,

Доброго, доброго дня!

- Діти сьогодні на уроці я вас запрошую у мандрівку. Ми з вами вирушимо в уявну подорож голубими дорогами рідного краю.

Але будь-який мандрівник вирушаючи в дорогу завжди визначає погоду. Тому пропоную нашу мандрівку розпочати із фенологічних спостережень.

І. Підсумок фенологічних спостережень

- Яка зараз пора року?

- Який зараз місяць?

- Що ви можете сказати про стан неба?

- Яка температура повітря?

- Який сьогодні вітер?

- Чи падає дощ або сніг?

Візьміть зошити для спостережень, відмітьте стан погоди сьогодні.
ІІ. Перевірка домашнього завдання. Групова робота.

- Але без певних знань, дуже тяжко буває в дорозі. Зараз ми перевіримо, як ви запам’ятали попередній матеріал.

Групування дітей за вправою «Пагорб – гора»

(І група дітей – «пагорб», ІІ група дітей – «гора»)

Індивідуальне письмове опитування. (карточки-схеми)

І група

Підписати назви частин горба.

ІІ група

Підписати назви частин гори.

Фронтальне опитування.

Які форми земної поверхні ви знаєте?
Що спільного і що відмінного між горою і горбом?
Як утворюються яри?
Що таке балка?

III. Актуалізація опорних знань.

— Відгадайте загадку.

Що таке: пливе і ллється,

часом на камінь дереться,

як немає — все всихає,

звір і птаха помирає. (Вода.)

ІV. Повідомлення теми та завдань уроку.

Молодці, дружно відгадуєте.

Тема нашого уроку "Водойми України". Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як утворюється джерело? Яку будову має річка? Які річки протікають на території України? Навчимося показувати їх на фізичній карті.
V. Вивчення нового матеріалу.

- І так наша подорож розпочинається. А хто з вас любить подорожувати?

Тренінгова вправа «Крісло»

(За бажанням діти сідають у «крісло автора» та розповідають про свої подорожі)

А яким видом транспорту можна подорожувати річками, морями?

Перша наша зупинка «Інформаційна»

1. Вступна розповідь про водойми.

Без води життя на Землі неможливе: в'яне квітка, страждає звір, замовкає пташка. Все живе на Землі потребує води. Кожна її крапля є дорогоцінним скарбом природи. Вода напуває Землю, яка годує людину. Люди завжди розуміли значення води для себе і впродовж багатьох віків оспівували її як основу буття. Обожнювали все: море, озеро, річку, криницю, джерело. Вода — справжнє диво природи. Вона покриває 2/3 поверхні нашої Землі. Вода животворною силою наповнює незліченні річки й озера, перетворює пустелю у квітучий сад. Вона вічно мандрує. Найбільше її у водоймах. А джерела, річки, озера, болота, ставки, водосховища, моря — усе це водойми.

Робота з ілюстраціями.

- Розгляньте ілюстрації на дошці. Які водойми вам знайомі? Де ви їх бачили? Чи є якісь водойми поблизу вашого будинку?

- Водойми поділяються на природні та штучні. Ті водойми, які утворилися самостійно, без втручання людини, є природними: річка, море, джерело. А ті водойми, які створила сама людина, називаються штучними: водосховища, канали, ставки.

Допоможіть правильно погрупувати ілюстрації водойм на штучні і природні.

Наступна зупинка «Дослідницька».

1. Демонстрація досліду.

— Звідки береться вода під землею? А як вона витікає з-під землі?
Простежимо це на досліді.

Беремо три склянки і поміщаємо у них лійки. У першу лійку насипаємо грунт, у другу — пісок, у третю — глину. Спостерігаймо, де вода швидше пройде через природний матеріал.

Що ви помітили? Де найшвидше перейшла вода? Який це матеріал? Де повільніше проходить вода?
Отже, грунт і пісок швидше пропускають воду, а глина — повільніше.

Так під час дощу і танення снігу частина води стікає в річки, випаровується, а решта просочується крізь грунт і пісок до глини, яка не пропускає води. Усі води, які знаходяться під поверхнею землі, прийнято називати підземними. Під землею вода очищується і фільтрується, і вже чистою виходить на поверхню.

Розповідь з елементами бесіди про джерело.

Підземні води не залишаються нерухомими. Вони рухаються
підземними струмками і виходять на поверхню. Місце, де виходить вода,
називається джерелом. Джерела можна побачити вздовж ярів, на схилах
височин і горбів. Там, де вони є, водойми завжди поповнюються чистою
водою. Деколи на поверхню землі виходить вода, в якій є розчинені солі
і гази. Таку воду називають мінеральною, і вона має лікувальні
властивості.

В Україні здавна шанували джерела. Чистота та бездоганні смакові якості джерельної води сприяли тому, що народ надавав їм символічного значення: вода вважалася живою, тобто — особливо цілющою. За народними повір'ями, "жива" вода давала силу, зцілювала рани і повертала до життя.

А щоб мандрувати, потрібно карту добре знати.

Зупинка «Картографічна»

1. Робота з картою.

- Назвати і показати на карті країни, з якими межує Україна.

- Моря, які омивають Україну.

- Гори, що знаходяться на території України.

- Місто-столицю України.

- Подорож продовжується. Відгадайте ще одну загадку.

Синя стрічка блищить,

щось тихенько гомонить

і біжить собі, біжить,

не зупиниться й на мить. (Річка.)

1. Розповідь про річку . Багато річок є на Землі. У кожної своя назва, своя вдача. Течуть вони повз села і міста, гордо несуть води вдалечінь. У кожної річки своя дорога, та було б безумством намагатися повернути її назад. Ця безглузда думка може подобатися лише жорстокій і свавільній людині, котра хотіла б усе в природі підкорити своїм примхам. Вода і земля живуть за власними законами, з якими люди мають рахуватися. І велика, і маленька річка неначе промовляють до нас: "Люби нас такими, які ми є, і не твори над нами зла". Якщо в людини серце відкрите для добра і краси, то воно відгукнеться на будь-який вияв неповторності в природі. Річка — це природний потік постійної води у зниженні рельєфу, де є схил. Початок їй дають джерела, які виходять на земну поверхню. Багато річок беруть початок з озер, боліт, зі схилів гір. Кожна починається невеликим струмком, який впадає в інший струмок. Кілька струмків утворюють річку. Річки несуть свої водойми в моря.

Вивчення будови річки.

Розглянемо будову річки. (на партах картки – схеми) Місце, де бере
початок річка, називається витоком. Річка збільшується за рахунок інших
річок, які впадають в неї. Місце, де вона впадає й іншу річку, озеро,
море або океан, називається гирлом Заглиблення, по якому постійно
тече річка, називається руслом. Річка має правий і лівий береги.
Якщо стати обличчям у напрямі течії річки, то праворуч буде правий берег,
а ліворуч — лівий. Чим більше у річку впадає її приток, тим вона повноводніша.

відкр урок 059

У зимовий період ріки скуті льодом, але під ним тече

вода. Взимку вода надходить з джерел та боліт. Навесні в ріки вливається
велика кількість талих вод, а також дощових. У цей час вони переповнюються водою, виходять з берегів і розливаються. Річки нашої
місцевості мають повільну течію. Річки, які беруть початок високо
в горах, мчать з великою швидкістю, вирують, шумують. Вода у річках
прісна. Але часто річки пересихають від недостатньої кількості опадів. Щоб такого не сталося потрібно покликати дощик і тим часом відпочити.

Зупинка «Народна Фізкультхвилинка».

Іди, іди, дощику.

Зварю тобі борщику.

В глиняному горщику.

Тобі каша, мені борщ,

Щоб рясніший ішов дощ.

3. Річки України.

Найбільшою рікою України є Дніпро. Дніпро бере початок на території Росії, тече через Білорусь. Але він найширший і найдовший на території України. Українці завжди зачаровані красою цієї могутньої ріки. А скільки поетів та письменників описували у своїх творах його красу.

(Уривок з повісті «Чудовий Дніпро»)

- Цей опис уривок з повісті нашого славетного земляка Миколи Васильовича Гоголя, який народився на Полтавщині. Він з дитячих літ полюбив рідну українську природу, і, ставши великим письменником на весь світ прославив красу і велич могутньої української ріки.

А як не пригадати Т.Г.Шевченка та його «Реве та стогне Дніпр широкий»

- Яка річка протікає поблизу нашого села?

Найбільшою річкою області є Десна. Краса цієї ріки неповторна. І невипадково наш земляк В.І.Ковтун, заслужений художник України, часто на своїх полотнах зображував ріку свого дитинства. (Показ картин художника).

Дніпро і Десна як брат і сестра, як батько і донька. Вони невід’ємна частинка один одного. Саме так говорить народна легенда «Дніпро і Десна».

Дністер бере початок у Карпатах. Він протікає по західній частині України. У період дощів або танення снігів у горах ця річка стає дуже бурхливою і виходить з берегів.

До великих річок України належать Дунай, Південний Буг, Сіверський Донець.

VI. Осмислення учнями знань. Зупинка «Наукова»

Робота з підручником. Опрацювання статті "Водойми України".
Відповіді на запитання після статті.
Робота в зошитах з друкованою основою, с. 34-35.
Робота з контурною картою. Позначити на контурній карті основні річки.

Річки є народним багатством. З давніх-давен люди селилися поблизу річок. Брали з них воду, ловили рибу, сплавляли ліс. Тепер на великих річках побудовано електростанції. Вони дають електричний струм. Очищена вода поступає у водопроводи. По річках перевозять пасажирів, різні вантажі. У них водяться звірі, риби, водоплавні птахи. Біля річок завжди свіже повітря. Тому тут добре відпочивати. Щоб вода не підмивала береги і річка не замулювалася, її обсаджують деревами. А як потрібно охороняти водойми? відкр урок 064

VII. Узагальнення та систематизація знань. Зупинка «Підсумкова»

Які ви знаєте водойми?
З яких частин складається річка? Яка найбільша річка України?

Рольова гра «Мандрівник»

На уявній карті позначте ріки, якими ми подорожували на уроці.

VIII. Домашнє завдання.

Опрацювати статтю підручника "Водойми України", вміти переказувати, давати відповіді на запитання.

Творчі завдання: із додаткової літератури підготувати розповідь про будь-яку водойму України.

Урок читання. 1 клас

Тема. Останній урок з букварем.

Мета: прищеплювати учням любов до читання, розвивати навички читання, виховувати бережливе ставлення до книжок.

Хід уроку

Вчитель

Любі гості, в нашім класі

Дозвольте щиро вас вітати.

Добре, що прийшли до нас

У наш дружній перший клас.

Тут і друзі й вчителі.

Всіх вітаєм від душі.

Пісня "Треба всім нам привітатись"

Треба всім нам привітатись:

Добрий день.

Дружно весело сказати:

Добрий день.

Приспів:

Вліво - вправо повернемось,

Туди - сюди усміхнемось.

Добрий, добрий, добрий день!

Яке гарне у нас свято.

- Добрий день.

Як гостей у нас багато.

- Добрий день.

Всіх гостей ми привітаєм:

- Добрий день.

І здоров'я побажаєм.

- Добрий день.

Вчитель. Шановні гості! Дорогі діти! Сьогодні у нас традиційне шкільне свято – свято Букваря. Минуло небагато часу від того дня, як діти прийшли до школи. Більшість із них знали всіх букв і не вміли читати, проте зараз усі дуже добре читають. Стільки старань доклали для цього діти. Умінням читати діти завдячують Буквареві. Ця книга, з якої починали всі - перша сходинка у великий світ знань.

День вітання і прощання

Свято перших букварів,

Перша сходинка зростання

Для найменших школярів.
Навчився читати увесь наш клас.

І сьогодні ви можете поздоровити нас:

Пройшли ми сходинку в шкільному житті

Невдачі всі наші уже позаду.

Тішать нас перемоги,

Бо були в нас і тривоги

Важко було починати

І читата і писати.

Є книг багато — радісних, тонких, товстих.
Повчальних, барвистих — наче жар,

Але одна — усім книжкам начальник,

І звуть її по-простому — Буквар!
Від найпершого дня
Дуже любий він нам.
Хай живе наш Буквар —
Перша книга моя.
Ми — шкільна сім'я єдина,
Ми вчимо за складом склад..
Мама, щастя, Україна,
Річка, гори, пишний сад.

І за все це говорю: «Спасибі книзі — Букварю!».

Разом. Уміє читати кожен із нас,

Бо дружний наш перший клас!

(З 'являється «Буквар»).

Буквар.

Я мандрую по країнах,

Я з абеткою дружу.

І малечу, як зустріну,

Грамоти одразу вчу.

Кожен рік мене листають

Ніжні пальчики нові,

Хай же розум розвивають

Любі дітоньки малі.

Добрий ранок, малята!

Всі. Добрий день!

Учитель. Друзі! Хто в нас сьогодні найголовніший?

Всі. Буквар!

Учитель. Кому ми повинні рапортувати про те, як вчилися шкільному життю?

Всі. Букварю!

Учениця. В такому разі, до останнього рапорту товаришеві Букварю стояти струнко!

Учень. Товаришу Буквар! На свято прощання з тобою зібралися всі. До проведення свята готові! Рапорт розпочинай!

1. За час навчання в 1 класі вивчено 33 літери українського алфавіту, що допоможе нам у майбутньому вивчати й інші мови світу.

2. Учнями класу перечитано, недочитано, зачитано до дірок 400 художніх книжок.

3. Списано в зошитах багато десятків сторінок.

4. Загублено 5 поганих звичок, 17 ручок, 20 олівців, з десяток гумок, 30 ґудзиків.

5. Над важкими правилами «поламано» 5 голів, зламано 4 стільці і 1 палець, порвано 6 ранців, 3 штанців.

На території школи розбито одну клумбу, 6 носів і 2 шибки.

7. Клас живе цікаво і не збирається зупинятися на досягнутому.

Усі разом. Рапорт зданий!

(Буквар хапається за голову).

Буквар. Ой-ой-ой! Оце навчив! Оце дожився!

Учениця. Букварику, тобі смішно?!

Буквар. Що ж тут смішного? Тут плакати треба! Доведеться мені ще

залишитися. Яка ганьба!

Учениця. Букварику, не журися, це ми навмисне!

Буквар. Як навмисне?

Учениця. А щоб веселіше було. Бо ти журишся, а ми сумуємо.

Буквар. Так це неправда?

Учениця. Звичайно! А коли й правда, то тільки трішечки! Зовсім небагато.

Учитель. Діти! Давайте справді розвеселимо Букварика.

Пісня «Артемко - школярик»

Артемко наш уже школярик,

Іде з портфелем у руці.

А в ньому зошити, букварик,

В пеналі, ручки й олівці.

Артемко добре вчить уроки,

Бо хоче вміти й знати все.

Додому йде веселим кроком,

Й «відмінно» в зошиті несе.

Учениця. А ще,ми хочемо спасибі тобі сказати, І веселі віршики про букви розказати.

"А" Голосиста буква "а"

Твій букварик відкрива.

Не одна вона іде,

А всю азбуку веде.

"Б" Білка бігала багато,

Бо шукала в лісі брата.

Брат на дереві сидів

Та смачні горішки їв.

“В” Вовк ведмедя розбудив:

“Вже весна, гуляти йди”,

Виліз велетень з берлоги,

Вовк втікає в ліс від нього

“Г” Гуси гучно гелготали,

Горобці зерно клювали.

Гуси гонять горобців,

Голубок на ганок сів.

“Д” Дубові дрова дід рубає

В дворі під деревом старим,

А дітвора допомагає

Носити дрова з двору в дім.

“Е” “Е – е! – сказала буква е

Звір мене не здожене!”

І, махнувши нам рукою,

Е – зробилося луною.

“Е – е” гукаємо у ліс.

“Е – е!” – відгукується скрізь.

“Є” Єноти вивели гуляти

Своє єдине дитинча.

За їх сім’єю, вовк зубатий

Єхидно стежить з-за куща.

“Ж” Журавель шукає броду-

Жабенятко - скік у воду.

Жук до жаби: - “Жу – жу – жу!”

Журавлеві розкажу.

“З” Зима морозяна на дворі,

Замети білі на землі.

Зоріють в небі ясні зорі.

Заснули зайчики малі.

“И” И – ця літера цікава!

Зліва дивиться направо.

“И – дивується, -

Я у дружбі з усіма.

“І” Івасик іграшками грався,

А по двору ішов індик.

Івась побачив – і злякався,

І від індика в дім утік.

“Ї” Їжак покликав їсти й пити

Своїх маляток – їжачків.

Та не схотіли їсти діти, -

Він їхню їжу сам поїв.

“Й” Йосип йоржика впіймав.

Вже в руках його тримав.

Раптом йоржик в річку скік

І від Йосипа утік.

“К” Кінь катає дітлахів.

Кіт Мурко ковбаску з’їв.

Квоче квочка: “Ко – ко – ко!

Кинь ці витівки, Мурко!

“Л” Лелека ластівку питає:

Хто вище всіх птахів літає?

Літають люди вище всіх

На літаках своїх легких.

“М” Мама, як і сонечко

Лиш одна буває.

Пестить і голубить нас.

В житті про нас дбає.

“Н” На довгу нитку намистини

Настуся хоче нанизать.

Вона, напевно, буде нині

На нашим святі виступать.

“О” Буква “О” така – от кругла,

Хто не бачив подивись:

Наче сонце, наче бублик,

Мов обручик, - хоч котись.

“П” Півень півневі співав

“Я сьогодні рано встав,

Потім вилетів на пліт –

Заспівав на цілий світ.

Я співати так люблю,

Що ніколи не просплю.”

“Р” Ромашки рвати ми ходили

Над річкою в рясній траві

І раптом равлика зустріли

Із ріжками на голові.

“С” Спить старий сердитий сом.

Сому сниться сьомий сон.

Сонце пестить поплавок.

Сом сопе на весь ставок.

“Т” Тато – тигр, тигриця – мама

Тихо ходить чагарями.

Тигреня ричати вчиться –

Тигра всякий звір боїться.

“У” Уранці йдуть учитись учні,

Учителька у школі жде.

Улянці нашій аж незручно:

Чому ж вона туди не йде?

“Ф” Буква Ф взялася в боки.

Одягла собі вінок.

Як почує десь музики

Зразу перша йде в танок.

“Х” Хом’ячок наш захворів –

Хтось холодним напоїв.

Хом’ячкові нудно в ліжку,

Ходить в гості сіра мишка.

“Ц” Два стовпці в траві лежать

Знизу перекладина.

Братик мовить: “Буква “Це”

У траву покладена.

“Ч” Чапля без чобіт чвалає

В чапленят чобіт немає.

І чаплиця без чобіт

Мчить до чаплі на обід.

“Ш” Шпак шпачисі каже гнівно:

Шершень захопив шпаківню.

Швидше шибенника гнати,

Шпаченят оберігати.

“Щ” Ще дощ іде, періщить злива,

Щенятко вимокло, як хлющ

А щиглик, щебетун щасливий,

Щебече, пурхнувши на кущ.

“Ю” Букву Ю я впізнаю,

Трохи дивна буква Ю,

Нібито до ясена

Буква О прив’язана.

“Я” Ясени ледь-ледь шуміли…

Яснооке сонце сіло…

Яструб ящірку несе,

Я – остання буква .

Все.

Вчитель. Любі друзі! От і настав той день, якого чекали ми всі - і дорослі, і діти. Сьогодні наш Букварик проводжає у вищі ступені школи своїх маленьких друзів. Але для нас ця подія і радісна, і щаслива. Радісна, бо вчорашні малята вже підросли, зміцніли, багато чого навчилися і готові до подальшого серйозного життя. А щаслива тому, що ви - справжні учні. Як гарно учні розповіли про літери. О, здається до нас гості!

(Вбігає Незнайко)

Незнайко. Ой! Ой! Ой! Насилу врятувався!

Вчитель. Що це за несподіваний гість? Ви, діти, його впізнали?

Незнайко. Добрий вечір!

Вчитель. Який вечір? Адже це день!

Незнайко. А я не знаю, чи вечір, чи день.

Вчитель. А чому це ти так репетував?

Незнайко. Та то я від злодія втікав.

Вчитель. Від злодія? Від якого?

Незнайко. Від звичайного, який хотів у мене украсти мою шапку.

Вчитель. Твою шапку? А навіщо вона йому?

Незнайко. Як це навіщо? Ви хіба не знаєте? Чим більша шапка, тим розумніша голова.

Вчитель. Ой, Незнайко! Не сміши нас! В тебе розумна голова! Ти ж нічогісінько не знаєш. Тому тебе і прозвали Незнайком. Ось зараз ми перевіримо, що ти вмієш, що ти знаєш.... Яка це літера? (К)

Незнайко. Півжука.

Вчитель. А точніше?

Діти. Буква "ка".

Вчитель. А оце? (О)

Незнайко. Та це кругле яйце.

Вчитель. А ви що діти скажете?

Діти. Це буква "о"

Вчитель. Ну, що ж , Незнайку, нам тебе шкода. Літер ти не знаєш, тому й книжок не читаєш!

Незнайко. Хто? Я? Та я всі книжки на світі давним - давно перечитав.

Вчитель. А ще діти вміють грати в цікаві ігри. Спробуй з ними. Гра називається "Слово розсипалось". Допоможемо їжачку зібрати літери.

Їжачок.

Я ішов через ліс

Та й розсипав літери.

Ти ж хутенько їх збери і слова із них склади.

(А, Р, У, К, А, Н, І).

Незнайко. Не знаю.

Вчитель. Діти, допоможемо Незнайкові?

Діти. Так. (Учень складає слово Україна).

Вчитель. Допоможемо котику зібрати літери.

Котик.

Я ішов - хвостом махнув -

Та й розсипав літери.

Ти ж хутенько їх збери.

Якщо правильно розставиш -

Слово швидко прочитаєш.

(Ь, А, А, К, Б, І, И, Н, Т, В, І Д).

Незнайко. Не знаю.

Вчитель. Діти, допоможемо Незнайкові?

Діти. Так. (Учень складає слово Батьківщина).

$d:\ніна в\виховна робота\відкриті виховні години\прощання з букварем\img_0559.jpg$

Вчитель. Цікава гра?

Незнайко. Так!

Вчитель.

Все переплутав ти, Незнайко, на світі,

І тільки посміялись з тебе діти.

Ти до школи мусиш записатись,

Щоб цікавого й розумного дізнатись.
Любімо Україну! Чудовий край!
Де жайворон у небі й зелен розмай.
Шумлять, радіють діти, бузок розцвів —
Краса ота вартує найкращих слів!
Лише в Україні так співають солов'ї,
Найкращі у нас ріки і поля, сади, гаї.
З тобою завжди буду, моя земля,

Ми завжди нерозлучні - і ти, і я.

Сади буяють цвітом, прийшла весна!
Пташина он співає - так голосна!

А разом з ними жваво дзюрчить струмок,

Виблискує грайливо він до діток.

Вчитель. Бачиш, Незнайку, як важливо знати літери. Радимо й тобі не лінуватися, а за розум братися, за букваря.

Буквар. А я допоможу тобі. Діти теж залюбки допомагатимуть. Правда, діти? (Так!) Вчитися — це не просто. Слід бути дуже наполегливим, уважним, а найголовніше — знайти вірних друзів у навчанні, які допоможуть тобі. І пам'ятай, що крім вірних друзів, є підступні, які заважають учитися. Ось подивись, що сталося з М'яким знаком, який подружився з Помилкою.

П'єса "Витівки помилки".

(Хороводом виходять букви, взявшись заруки).

Букви.

Букви - дружні ми сестрички.

Хоч і маємо різні звички. $d:\ніна в\виховна робота\відкриті виховні години\прощання з букварем\img_0563.jpg$

Нас 33. нас 33,

Гарні, рівні, не криві

Ми усі: від А до Я -

Алфавіту сім'я.

М'який знак (ображений).

А я, а я — не звук, а тільки знак.

Так?

(Букви не зважають на репліку).

Букви.

Ми всі веселі і меткі,

Ми — глухі, а ми — дзвінкі.

Позначаємо різні звуки,

А як візьмемося за руки.

Починаються дива,

Нові народжуються слова.

М'який знак.

Отак весь час терплю образу,

Мене не названо ні разу.

Помилка (вбігає, розглядається, мов лисичка)

Я - помилка лукава,

І погана в мене слава.

Букви плутаю бува,

Перекручую слова.

М'який знак (плаче).

Ображають, мов ледащо,

Мов нездатного нінащо.

Помилка (улесливо до М'якого знака).

А, здрастуй, любий м'який знак,

Ти — надто добрий, ти дивак.

Якщо гарненько розібратись,

Ти - серед букв — велика цяця.

М'який знак (пишається).

Усі м'які переді мною,

Мені б і бути головою.

Але невдячні букви ці,

Мене тримають у кінці.

Помилка (під'юджуючи).

А ти з образи та від злості,

Кинь їх, ходи до мене в гості.

М'який знак.

Ой, ти помилко моя мила,

Мою досаду зрозуміла.

Від справедливих твоїх слів,

У мене втричі виріс гнів.

Помилка (солодко).

Молодець, то як же?

М'який знак.

Гаразд! Алфавіт я залишаю,

До тебе в гості вирушаю!

Букви.

Ой, що з нами, добрі люди.

Без м'якого знака буде?

Скільки це почнеться в нас

Неприємностей, образ.

(Помилка потягла м'який знак, букви біжать за ним, сцена порожня. Виходить буфетниця. В руці сувій паперу і дубовий кілок).

Буфетниця.

Для буфету вчора тільки

Замовляли риби кільки. (Розгортає папір, де написано "Пришліть кілки').

Вийшла помилка в слові -і привезли кілки дубові.

Такий клопіт! (Вибігає).

Робітник.

Через помилку у слові

Сміх і горе на будові.

Замовляли гравій, гальку,

Привезли у клітці гачку. (Вибігає).

Букви.

Чуєш, Помилко лукава, Жде тебе погана слава.

М'який знак (соромливо).

За помилку я соромлюсь,

Перед вами вибачаюсь,

Що за місце ображався.

Дуже м'якістю пишався.

Буква М.

У нас почесні всі місця,

Чи з початку, чи з кінця.

Буква О .

Бо чи звук ти, а чи знак,

Дорогий в родині всяк.

Буква Б.

Стали букви дружно в ряд,

На письмі і мир, і лад.

Все напишемо гаразд,

Помилкам не місце в нас.

Незнайко. Дякую вам. Я все зрозумів. Я старатимусь і швидко всі літери вивчу. Бувайте здорові!

Діти. До побачення!

Заходить "Двійка". $d:\ніна в\виховна робота\відкриті виховні години\прощання з букварем\img_0565.jpg$

Двійка. Добридень, друзі! Ви мене впізнали?

Діти. Так.

Д в і й к а . Я ваш найкращий друг — "Двійка"! Хто бажає зі мною дружити? (Діти мовчать).

Двійка. Не бажаєте? Ну й не треба! Я піду в інші класи друзів шукати.

Заходить "Дванадцять балів ".

Дванадцять балів. А хто хотів би зі мною подружитися?

Діти (піднімають руки і голосно говорять). "Я!, Я!, Я!"

Дванадцять балів. Бачите, скільки у мене друзів. Вони не лише вміють читати, писати, співати, а й чудово танцюють.

Буквар. Як весело на вашому святі! Не хочеться навіть прощатися. Та все ж я поспішаю. Мене чекає дуже багато дітей.

Діти (разом).

Прощавай, Букварику, наш найперший друже.

Ми тобі, Букварику, дякуємо дуже.

Пісня "Прощавай, букварику".

Мужніємо, зростаємо, співаємо пісень.

Уже ми всі читаємо Букварика щодень.

Не кличте нас, підручники, сторінками-крильми,

Сьогодні із Буквариком прощаємося ми.

Приспів: (Співають діти) Букварику, Букварику, Букварику, прощай!

(Співає Букварик)

Школярику, Школярику, мене не забувай!..

Буквар. Дякую вам за добрі слова. Йду, бо чекає мене дітвора. Всіх я мушу навчити читати, Щоб кожен розумним міг стати.

Учитель. Ось і закінчилося наше свято,

Всім присутнім хочемо побажати

Щастя, здоров'я, достатку і миру,

Здійснення мрій і веселого співу.

$d:\ніна в\виховна робота\відкриті виховні години\прощання з букварем\img_0542.jpg$
Природознавство. 2 клас

Тема. Охорона тваринного світу.

Мета: формувати поняття «комахи», «птахи», «звірі», уміння їх розпізнавати за істотними зовнішніми ознаками, розвивати логічне мислення через виконання завдань на порівняння, доведення, вилучення, виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до тварин.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель.

Стали, діти, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

Діти.

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас!

І запрошуєм ласкаво

На урок у другий клас.

Учитель.

Спочатку сідають дівчата – краса нашого класу, а потім його сила і мужність - хлопчики.

ІІІ. Актуалізація вивченого матеріалу.

Сьогодні у нас незвичайний урок. Я пропоную провести його у формі усного журналу. А про що йтиме мова ви здогадаєтесь з його сторінок.

І так перша сторінка:

Сторінка «Дидактична гра «Що я знаю про тварин». Робота у групах.

Правила гри: підготувати повідомлення за планом про певну групу тварин.

План:

Назва групи тварин.
Основні ознаки групи.
Вибрати малюнки, на яких зображено представників даної групи.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.

Девізом нашого уроку будуть такі слова:

«Все на Землі потрібно берегти:

І птаха, й звіра, і оту травинку,

Бо врешті, ти – лише його частинка.»

Отже, тема нашого уроку – охорона тваринного світу. Саме сьогодні ми дізнаємося багато цікавого про тварин, про їх життя, про те, як треба охороняти і берегти представників тваринного світу.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

А щоб вас зацікавити пропоную «Пізнавальну хвилинку».

2.Сторінка «Пізнавальна»

Тваринний світ України відзначається досить багатим видовим складом. За приблизними підрахунками відомо понад 44 800 видів тварин. Найбільшим звіром фауни є зубр, жива маса якого може перевищувати 1т.

Найшвидшою твариною суші є заєць, він може розвивати швидкість до 70 км. за год.

Найвищий птах України – журавель сірий. Висота його сягає 120 см., а маса – 7 кг.

Найбільшими рогами серед звірів України природа обдарувала лося. Розмах до 1,5 м, маса 20-25 кг.

А рекордсменами серед довгожителів є бобри, які живуть до 50 років.

І ось аж 207 видів тварин занесено до Червоної книги України.

В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний та чудесний, $d:\ніна в\урок природа 2 клас\изображение 001.jpg$

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Не можливо уявити життя людей без тварин.

3.Сторінка «Що означають тварини в житті людини»

(повідомлення учнів)

Тварини – це цінні і необхідні продукти харчування: м’ясо, молоко, яйця, мед.
Тварини – це вовна та шовк для виробництва тканини, хутро для пошиття одягу, шкіра та взуття.
Тварини – це помічники людини у важкій роботі: коні, осли, верблюди.
Тварини – це наші вірні друзі: собаки, коти, папуги.
Тварини – це чудовий настрій, коли ми чуємо спів пташок, чи спостерігаємо в лісі за білкою.
Тварини – це ліки, якими лікують хвороби людини: зміїна і бджолина отрута, борсучий жир.

Сторінка «Фізкультхвилинка – тренінг».

Якщо ви не руйнуєте гнізда пташок – підніміть руки вгору.
Якщо ви не ламаєте гілок – опустіть руки вниз.
Якщо ви не руйнуєте мурашники – почухайте носа.
Якщо ви не ловите метеликів – погладьте себе по голівці.
Якщо ви не забираєте пташенят із гнізд – підстрибніть тричі.
Якщо ви не відловлюєте лісових тварин – сплесніть у долоні.
Якщо ви хочете дружити з природою – сядьте тихенько за парти.

Сторінка «Пам’ятники тваринам.»

У світі існує дуже багато пам’ятників тваринам. Люди таким чином хочуть висловити подяку тій чи іншій тварині за її вчинок. Вважають цю тварину святою.

Пам’ятник корові в Голландії. Тут корову називають матінкою, годувальницею, адже здавна ця країна славиться молочними продуктами.
Пам’ятник гусям у Римі. За те, що колись врятували місто від ворога, зчинивши галас і попередили цим мешканців.
Пам’ятник горобцям у американському місті Бостоні. За врятування від гусені, яка загрожувала голодом.
Пам’ятник вовчиці у Римі. За те, що вона вигодувала братів, які заснували місто.

Сторінка «Тварини – символи України»

Відгадайте загадку:

Відлітають за моря,

У краї далекі,

На будинках гнізда в’ють

Звуть же їх …(лелеки)

Для українців саме таким символом став лелека. Лелечине гніздо – окраса української оселі. Там, де зводилось житло, неодмінно оселявся лелека. У народі кажуть : «Лелека селиться біля добрих людей». Лелека, бусол, боцюн, бузько, чорногуз має багато символів. З ним пов’язують народження дитини, бо в народі кажуть, що немовля до хати приносить саме він. За появою птахів визначали прихід весни. «Прилетіли лелеки – весну принесли здалеку». Люди ставилися до цих птахів з великою шаною. Якщо на хаті звив гніздо лелека,- казали в давнину,- то в родині має бути лад. Згідно з повір’ям, хто зруйнує гніздо, той накличе біду.

6.Сторінка «Історична»

Мамонти, тарпани, велетенські олені, тури – зниклі тварини. Великі тварини були для людей ворогами, гіршими за вовків, бо витоптували і знищували лани. Люди їх просто вбивали. Заповідників для збереження тварин ніхто у ті часи не засновував. Тож через деякий час численні види тварин, були винищені. Нині ця робота ведеться. Люди хочуть врятувати те, що залишилося. Створені заповідники, національні парки. Поряд з нами існує Мезинський національний парк, у якому відбувається відтворення та збереження рослинного та тваринного світу.

ІV. Підсумок уроку.

У природі всі тварини потрібні. Кожна займає своє місце і має певне значення. Щоб зберігся світ, у якому ми живемо, потрібно зберегти різноманітність тваринного світу.

Прошу вас тільки не забувати:

Кожна тварина варта любові.

Кожного дня і кожну хвилинку

Оберігайте всяку звіринку.

Тільки добра їм потрібно бажати

І намагатися не ображати.

А зараз я пропоную вам розгадати кросворд.

Ягода, якою живиться ведмідь.
Стрункий, швидкий, роги гіллясті. Пасеться весь день. Хто це?
Прийшла вона з довгим віником на бесіду із нашим півником. Схопила півня на обід, та й замела мітлою слід.
Плоди, якими живиться дикий кабан.
Житло білки.
Невеличка лісова тварина, яка взимку живиться корою дерев.
Тварина руда влітку, живе на дереві.

Отже, яке слово отримала у виділених клітинках? Саме так ви працювали сьогодні на уроці.

Д.З. зібрати насіння для годівлі пташок взимку.

7. Сторінка «Дерево бажань»

$d:\ніна в\урок природа 2 клас\изображение 022.jpg$

(Учні прикріплюють листочки на дерево із своїми побажаннями)

Українська мова 3 клас. Урок - тренінг

Тема. Правопис префіксів роз, без

Мета: формувати в учнів вміння писати префікси й прийменники; ознайомити з написанням слів з префіксами роз, без; збагачувати словниковий запас; розвивати літературну вимову, вміння аналізувати; виховувати доброзичливість.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу до уроку

Сьогодні урок у нас незвичайний

До нас завітали гості бажані,

Вони посміхаються щиро до нас

А ми привітаємо дружньо їх враз!

- Діти, сьогодні у нас незвичайний урок – урок подорож. Я пропоную вам піднятися високо у небо на дельтаплані.

$d:\ніна в\2011 нв урок\img_0315.jpg$

Це спортивний літальний апарат із трикутною несучою поверхнею, призначений для вільного польоту на висоті. Так подає значення цього слова сучасний тлумачний словник української мови. А ми з вами будемо апланеристами – це люди, котрі літають на дельтаплані.

Вправа «Настрій»

Будь-яка подорож потребує спеціального настрою. Для цього підійдіть до дерева настрою та зірвіть листочок із кольором, який вам до вподоби. І зараз ми готові обрати настрій, що допоможе нам зробити наш урок цікавим та плідним.

(Діти зривають листочки з дерева і зачитують види настрою)

Жовтий – веселий настрій

Червоний – працьовитий

Білий – гарний

Зелений – серйозний

Блакитний – цілеспрямований

Оранжевий - відповідальний

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Фронтальне опитування

- Але перед початком подорожі потрібно виконати завдання.

- Пригадайте, що називається префіксом?

- Як пишеться префікс зі словами?

- Як пишуться прийменники?

- Як перевірити, що це прийменник, а не префікс?

2. Самостійна робота.

Списати речення, розкриваючи дужки. Префікси виділіть, прийменники підкресліть

І варіант

Миколка (за)йшов (за)товаришем. Хлопці (від)штовхнулися (від)берега.

ІІ варіант

Човен (на)скочив (на)мілину. Рибаки уже далеко (від)пливли (від)берега.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Повідомлення теми й мети уроку

Під час сьогоднішньої подорожі ми з вами дізнаємося, як пишуться префікси роз, без в українській мові та навчимося правильно використовувати їх у писемному мовленні.

Робота з підручником с. 104

Вправа 255 усно

Прочитайте слова. Доберіть до них споріднені й визначте корінь та префікс.
Яка буква пишеться в кінці префіксів?

Спостереження над вимовою і написанням слів з префіксами роз, без

Зробіть висновок. (У префіксах роз, без завжди пишеться буква з.)

Ознайомлення та заучування правила (С. 104)

Робота у зошитах

Пропишіть зразок і повторіть вид нижнього з’єднання. $d:\ніна в\2011 нв урок\img_0321.jpg$

Хвилинка каліграфії

У кожного з вас на парті знаходиться картка, де записано вислів. Запишіть його. Подумайте і скажіть про яку рису характеру іде розмова? (доброта)
А тепер письмове виконання вправи 256.

Творення нових слів за допомогою префікса роз (Впр. 256)

Від поданих слів за допомогою префікса роз утворіть нові. Запишіть слова парами. Виділіть префікс.

Настав час перепочити

Вправа «Сонячний зайчик»

Закрийте очі та зручно сядьте. У природі є сонечко. Воно світить, гріє і всіх любить. Уявимо, що сонечко зараз послало нам своїх веселих і теплих зайчиків. Вони сіли спершу на носики, потім на щічки і вирішили залишитися з нами, щоб ми посміхалися, раділи, відчули щастя. А тепер відкрийте очі та подаруйте посмішки один одному.

Вправа «Лабіринт слів»

Наша перша зупинка «Лабіринт слів». З нього може вийти лише уважний та терплячий. Ось перед кожним із вас список зі слів. Запишіть їх у такому порядку, щоб кожне наступне слово починалося з останньої букви попереднього.

(Діти виконують завдання на карточках)

- Зробіть перевірку. (Правильний порядок слів учитель відкриває на дошці)

Настав час оцінити свою роботу. Якщо ви зробили все правильно, то на полях поставте знак оклику, який проголошує : «Я маю успіх», якщо ви знайшли у себе помилку, то на полях поставте знак «+», що означає : «Я виправився сам, і знань у мене стало більше».
Перепочили, а тепер до справи. Виконання вправи 257.

До поданих слів добери і запиши спільнокореневі з префіксом – без.

Зупинка «Хвилинка мудрості» вправа 259.

Висловіть свої міркування. Що хотів сказати автор цими рядками?
Якими за метою висловлювання є перше і друге речення?
Пригадайте нашу хвилинку каліграфії. Якими повинні бути діти по відношенню до батьків?

Вправа «Кола по воді»

Якщо кинути камінь у воду, то по воді починають розходитися кола. Вони затягують всі предмети, які є навколо: гілочку, листочок тощо. Від одного слова може починатися рух, який дає поштовх для нових асоціацій та приводить до створення цілої історії.

Слово-камінь – «доброта»

Записати поряд із кожною буквою слово, яке починається з даної букви.

Скласти оповідання з використанням даних слів. Заголовок – слово «доброта».
IV. Підсумок уроку

Подорож наша закінчилася. Але ви повинні отримати нагороди. Це ваші – оцінки.

Хто мені скаже, як пишуться префікси роз, без?

Кожному із вас я дарую ваші зірочки. (Учитель роздає дітям зірочки з іменами).

Вправа «Сходинки самооцінки»

$d:\ніна в\2011 нв урок\img_0331.jpg$

Візьміть свої зірочки та знайдіть їм відповідні місця на наших сходинках:

І – Я працював на повну силу.

ІІ – Я працював гарно, але відчуваю, що міг досягти іншого.

ІІІ – Я намагатимусь працювати краще.

Оцінювання знань учнів.

Д.З. вправа 260, с. 104 – вивчити правило.

- Політ закінчено. Я бажаю всім вам успіхів.