Урок обобщения и систематизации знаний

№ т/б

Дәрес темасы

Сәгать

саны

Дәрес

тибы

Укучылар эшчәнлегенә характеристика яки укыту эшчәнлегенең төрләре

Контроль

төре

Материал үзләштерүнең планлаштырылган нәтиҗәсе

Өй эше

Үткәрү вакыты

План

Факт

Кереш - 2 сәгать.

Зоология үсешенең тарихы

Урок обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальная работа.

вопросы учебника

Называть:предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения животных.Объяснятьзначение классификации животных.Характеризоватьэтапы развития зоологии

§1, стр.3

Хәзерге заман зоологиясе

Урок обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальная работа , работа в парах

Вопрос 1 на с.7 после параграфа учебника.

Называть области применения зоологических знаний

Отличатьживотных от растений

§2, ответ на вопрос стр.9

Хайваннарның күптөрлелеге – 37 сәгать

Иң гади төзелешлелэргэ гомуми характеристика. Лаборатор эш №1 “Суда яшәүче иң гади төзелешлеләрнең күптөрлелеге белән танышу” 13 бит

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний - опрос

Определять принадлежность организмов к простейшим.

Характеризоватьтипы простейших

§3, ответ на вопрос стр.15

Иң гади төзелешлеләрнең күптөрлелеге

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Индивидуальная работа , работа в парах

Вопрос 4 на с.19 после параграфа учебника.

Тестирование.

Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших.

Объяснять общность происхождения животных и растений.

Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности

§ 4вопр. 3 на с.19 в конце параграфа

Болытсыманнар тибы

Комбинированный урок

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Называть способы защиты от врагов.

Распознавать и описывать строение слоев тела губки.

Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими

Доказывать, что губки многоклеточные организмы.

Характеризовать значение губок

§5, сообщения о сборе и использовании губок

Эчәккуышлылар тибы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Объяснятьзначение термина «кишечнополостные».

Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
Называтьзначениекишечнополостных в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать представителей кишечнополостных.

Доказыватьпринадлежность представителей к одному типу

§ 6, ответ на вопрос стр.31

Сообщения

Яссы суалчаннар тибы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Давать определение основным понятиям.

Распознавать и описывать представителей типа Круглые черви.

Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом. Сравнить строение кишечнополостных и плоских червей.

Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека

§7, ответ на вопросы стр.35

Йомры суалчаннар тибы .

Лаборатор эш №2

“Йомры суалчаннарның күптөрлелеге белән танышу”, 36 бит

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Распознавать и описывать животных,принадлежащих к типу Круглые черви.

Выделять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.

§ 8, ответ на вопросы стр.37

Боҗралы суалчаннар тибы. Полихетлар.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

.Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Перечислять внутренние органы различных систем.

Объяснять значение полихет в природе.

Распознавать и описывать представителей Кольчатые черви.

Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей

§ 9, ответ на вопросы стр.40

10.

Боҗралы суалчаннарның күптөрлелеге. Лаборатор эш №3 “Яңгыр суалчанының

тышкы төзелеше”, 42 бит

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Текущий контроль знаний – опрос

Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам.

Характеризоватьроль дождевого червя в почвообразовании.

Определять принадлежность кольчатых червей к классам.

§ 10, сравнение всех типов

11.

Моллюскалар тибы. Лаборатор эш №4 “Моллюскаларның төзелеше һәм яшәү үзенчәлекләре”,

47 бит

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная работа , работа в парах

Задание со свободным ответом по выбору учителя

Вопрос 3 на с.47 после параграфа учебника.

Распознавать и описывать животных типа моллюсков.

Выделять особенности внешнегостроения моллюсков

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

§11, ответ на вопросы стр.48

12.

Моллюскаларның күптөрлелеге

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания

Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски более организованные животные, чем черви.

§12, сообщения

13.

Энәтирелеләр тибы

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Описыватьзначениеиглокожих в природе.

Объяснятьприспособленияиглокожих к среде обитания.

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.

§13, ответ на вопросы стр.56

14.

Буынтыгаяклылар тибы. Кысласыманнар классы.

Лаборатор эш №5

“Кысласыманнар белән танышу”,

58 бит

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Вопрос 4 на с.62

Распознавать животных типа Членистоногие.

Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.

Выделять особенности строения членистоногих.

Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.

§14 до паукообразных

Буынтыгаяклылар тибы. Үрмәкүчсыманнар классы

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Перечислять роль в природе и жизни человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие

Характеризовать по плану представителейкласса Паукообразные.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.

§14 до конца

Бөҗәкләр классы.

Лаборатор эш №6 “Бөҗәкләр отрядлары вәкилләрен өйрәнү”, 65 бит

Комбинированный урок.

Работа в парах

Индивидуальная

Текущий контроль знаний – устный опрос, тестирование.

Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.

Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.

Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

§15, ответ на вопросы стр.65

Бөҗәкләр отрядлары. Таракансыманнар. Турыканатлылар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

§16, сообщения

Бөҗәкләр отрядлары. Энә караклары. Бетләр. Коңгызлар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

§17, сообщения

Бөҗәкләр отрядлары. Күбәләкләр. Икеканатлылар. Борчалар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

§18, сообщения

Бөҗәкләр отрядлары. Элпәканатлылар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

§19, подготови. К зачету.

Зачет №1 «Умырткасызлар»

Урок контроля, оценки икоррекции знаний учащихся

Индивидуальная

Индивидуальные карточки

Тестирование по теме «Беспозвоночные животные»(или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.

Повторение

Хордалылар тибы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Распознавать животных типа Хордовые..

Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.

§20, ответ на вопросы стр.96

Балыклар класслары Лаборатор эш №7 “Балыклларныңтышкы төзелешеһәм хәрәкәтләнүе”

102 бит

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Приводить примеры представителей классов круглоротые, хрящевые и костные.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме)

Интеллектуальный уровень.

Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Выделять характерные особенности строения позвоночных.

Самостоятельно формулировать определение термина.

Объяснять особенностиприспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Творческий уровень.

Выдвигать предположения и аргументировать собственную точку зрения

§21, ответ на вопросы стр.102

сообщения

Кимерчәкле балыклар классы

Комбинированный урок.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Работа по карточкам

Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб.

Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками.

Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания.

Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека

§22, сообщения

Сөякле балыклар.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

Распознавать и описывать представителей костных рыб.

Приводить примеры видов рыб, обитающих в Волгоградской области.

Характеризовать по плану отряды костных рыб.

Объяснять значение кистеперых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных

§23, ответ на вопросы стр.115

Җир-су хайваннары, яки Амфибияләр классы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Работа по карточкам

Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса.

Распознавать и описывать внешнее строение.

Выделять особенности строения в связи со средой обитания.

Объяснять

роль в природе и жизни человека;

происхождение земноводных Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.

§24, сообщения

Сөйрәлүчеләр, яки Рептилияләр классы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная, работа в малых группах

Работа по карточкам

Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса.

Выделять особенности строения.

Доказывать, что пресмыкающиеся – более высокоорганизованные животные, по сравнению с земноводными и их происхождение от земноводных

§25, ответ на вопросы стр.128, сообщения

Сөйрәлүчеләр отрядлары. Ташбакалар. Крокодиллар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний - опрос

Распознавать и описывать представителей класса пресмыкающиеся

Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам.

Объяснять

роль в природе и жизни человека.

пресмыкающихся

§26, таблица

Кошлар классы. Лаборатор эш №8

“Кошларның тышкы төзелешен өйрәнү” 136 бит

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная, работа в малых группах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Распознавать и описывать внешнее строение птиц.

Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полету.

Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.

Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся

§27, сообщения

Кошлар отрядлары. Тәвәсыманнар. Нандусыманнар. Казуарсыманнар. Казсыманнар

Комбинированный урок.

Индивидуальная

Работа в парах

Програмированный опрос.

Работа по карточкам, Вопрос 2 на с.156.

Распознавать и описыватьпредставителей отрядов птиц обитающих в Волгоградской области..

Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.

Объяснять

роль в природе и жизни человека.

необходимость защиты гусеобразные.

§28, ответ на вопросы

Кошлар отрядлары. Көндезге ерткыч кошлар. Ябалаклар. Тавыксыманнар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная

Работа в парах

текущий контрользнаний.

Работа по карточкам

Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц.

Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.

Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных.

Объяснять роль в природе и жизни человека

§ 29

сообщения

Кошлар отрядлары. Чыпчыксыманнар. Ләкләксыманнар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная

Работа в парах

Текущий контроль знаний

§30, таблица

Имезүчеләр, яки Җәнлекләр классы. Отрядлары: Берьюллылар, Сумкалылар.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Викторина

Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих.

Выявлять приспособления внешнего строения млекопитающих к среде обитания

§31до насекомоядных

Имезүчеләр, яки Җәнлекләр классы. Отрядлары: Бөҗәк ашаучылар, Кулканатлылар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Тестирование

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять

роль в природе и жизни человека.

меры охраны

Выявлять приспособления внешнего строения.

§ 31 с. 160–163

Сообщения

Имезүчеләр отрядлары: Кимерүчеләр, Куянсыманнар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Работа по индивидуальным карточкам

§32, сообщения

Имезүчеләр отрядлары: Китсыманнар, Ишкәгаяклылар, Ерткычлар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Работа по индивидуальным карточкам

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять роль в природе и жизни человека;

меры по охране.

Выявлять приспособления внешнего строения.

§ 33

Сообщения

Имезүчеләр отрядлары: Партояклылар. Тактояклылар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять
роль в природе и жизни человека.

§ 34 таблица

Имезүчеләр отрядлары: Приматлар.

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Текущий контроль знаний

В. 2 на с.187.

Определять принадлежность млекопитающих к отряду.

Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять родство человека с млекопитающими

следующая страница>