Урок русского языка в 5 классе

Путешествие в страну Лексика

(Повторение изученного материала по теме «Лексика»)

Составитель:

Арсланова Гульнара Флюровна

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №88

Уфа - 2012

Путешествие в страну Лексика

(Повторение изученного материала по теме «Лексика»)

1. 
   Учитель: Ребята, сегодня мы должны отправиться в путешествие с целью повторения изученного на последних уроках материала. Объект нашего путешествия — страна Лексика, а чтобы попасть туда, как в сказках, необходимо ответить на три вопроса. Ответим?
   

1. Орфографическая задача: вставить пропущенные буквы в словах, устно подбирая проверочные слова.

Разд..ваться в тишине, по..виться внезапно, к..чаться на качелях, осв..щать комнату, ст..новиться белым, ув..зать в грязи, изм..нять привычке, заст..влять писать, разд..лить на части, в..днеется на горизонте, уд..вляться лазури неба.

Как называется такая орфограмма?
2. Синтаксическая пятиминутка: объяснить наличие \ отсутствие запятой.

Улыбнулись сонные березки растрепали шёлковые косы.

Вот солнце в облаках мигает и иней на снегу сверкает.

(С.А. Есенин)

3. Что изучает раздел науки о языке, который называется « Лексикой»?

Учитель: Испытание прошли. Молодцы! Ну а теперь в путь.
***

II. Учитель: первая станция, где мы остановимся, называется...

Чтобы узнать, послушайте стихотворение. Это упражнение 3.

Дорога

Подумайте только, как много

Значений у слова дорога.

Дорогой зовут автостраду,

И тропку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне.

И шаг альпиниста по круче

К вершине, упрятанной в тучах,

И след корабля над волнами,

И синие выси над нами...

А скоро пополнится новым

Значеньем привычное слово.

Представьте: готова ракета

К прыжку на другую планету.

Прощаясь с её экипажем,

Стоящим у звезд на пороге,

Мы просто и буднично скажем:

До встречи! Счастливой дороги!

Подумайте только, как много

Значений у слова дорога.

( В. Остен)

• 
  Какое здесь ключевое слово?
  
• 
  Какие значения имеет слово дорога в этом стихотворении? Выпишите их.
  
• 
  Таким образом, куда мы прибыли, на какую станцию?
  
• 
  Расскажите о жителях этого городка.
  
• 
  Как еще называются такие слова ( одинаковые или близкие по лексическому значению)?
  
• 
  Определите род и склонение всех выписанных существительных- синонимов.
  

Учитель: второй город. Это...

Узнаем, выполнив задания

Упражнение 4.

1. Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт;

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра — чистый изумруд.

2. Золотые нивы,

Гладь и блеск озёр,

Светлые заливы,

Без конца простор.

• 
  Какое слово встречается в обоих текстах?
  
• 
  Что значит золотые скорлупки и золотые нивы?
  
• 
  Итак, город называется как?
  
• 
  Что это за город, кто там живет?
  
• 
  Морфологический разбор слова золотые.
  
• 
  Объясните постановку тире в первом предложении.
  

Учитель: следующая станция... Прежде чем остановиться в этом городе, узнаем, название.

Упражнение 5.

Шёл я с сумкой за плечом,

Вижу, бьёт в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

Шарю я в ключе по дну,

Над водою спину гну.

Если ключ я не найду,

Как домой я попаду?

( В. Лифшиц)

• 
  Как называется город?
  
• 
  Чем отличаются жители города Омонимы от многозначных слов?
  

- Выполняем упражнение 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. В темноте с..деть было неприятно. 2. Бабушка начала с..деть. 3. Апельсины — пло.. цитрусового дерева. 4. По реке проплывает пло.. .

• 
  Всегда ли слова-омонимы пишутся одинаково? Приведите примеры.
  

Учитель: Едем дальше. Впереди город, довольно большой...

Какой город, узнаем, прочитав стихотворение.

Упражнение 7.

Вьюга снежная, пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега

Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи —

Вихри и метели,

Дайте радужной парчи

Для косматых елей.

( С.Я. Маршак)

• 
  Найдите слова, одинаковые или похожие по смыслу. Как мы их называем?
  
• 
  Кто живет в этом городе?
  
• 
  Выпишите из текста однокоренные слова, выделите их корень.
  
• 
  Найдите предложение с обращением. Объясните постановку запятой в таких предложениях.
  

Учитель: последняя станция. Как вы думаете, как называется?

• 
  Чем отличаются жители города Антоним от жителей Синонима?
  
• 
  Подводить итог по сегодняшнему уроку я хочу, выполнив упражнение 8.
  

Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти.

( Л.Н. Толстой)

• 
  Как вы понимаете значение этого высказывания?
  
• 
  Найдите антонимы.
  
• 
  Назовите морфологические признаки глаголов в данном предложении.
  

***

III. Домашнее задание.

П. 64 — 69, упр. 363, 364