- предстоящая к. р. будет содержать задачи на движение. У вас есть карточки с разноуровневыми заданиями. Решите эти карточки.

В. ур. 120∙2:4=60 км/час

Д. ур. 60∙3:4=60 км/час

Ср.ур. 180:3=60 км/час

(мини-итог:как находить v).

ІІІ. Мотивация.

Сегодня вы бедете не просто учениками, а учениками – капельками воды. Вашими помощниками в путешествии станут внимание, память, быстрота мышления, находчивость, взаимопомощь.

Вы уже доказали, что готовы к путешествию, решить задачи. Оденьте свои короны-капельки. Запомните на дне моря лежит ракушка, в которой есть сюрприз. Его получит тот, кто будет самым активным на уроке и первым приплывет к ней. На протяжении урока вы сами будете оценивать себя. И в конце ваша капелька, с пожеланиями к уроку, должна попасть на один из цветков. (красный – в, синий – д, желтый – с).

IV. Сообщение темы и задач урока. (на доске записана тема).

V. Закрепление и усвоение знаний.

И так путешествие в глубины Черного моря начинаем. (покажут на карте дети). Обратите внимание на рисунок, на котором изображено море. Оно имеет три шара. В каждом из них вас будут встресать рыбы со своими заданиями.

1. 
   Первый шар моря планктон. И встречает нас здесь медуза со своим заданием. (№337 с. 130) (повторим правила о делении с нулями). Решить примеры, записав их в строчку (взаимопроверка в парах). Мини-итог.
   
2. 
   Ещё один обитатель планктона – дельфин приготовил вам свое задание. Он хочет переплыть море, а для этого вы должны решить пример. (на доске из №340)
   

15 110+80 100:90-8406=6793

(решившие «сигналят», один у доски)

3. 
   Первый шар мы преодолели. Второй шар моря нектон. Здесь водится рыба, масса которой достигает 1,5 т при длине 9 м. это белуга. Сама она не приплыла, а прислала письмо. «Дорогие дети! Я уверена, что у вас есть знания, и вы можете получить сюрприз. Но осетр приготовил вам ещё одно испытание (№341, 342). Это две задачи. Одна из них немного усложнена, это №342 с. 130. Её попробуют решить наши разведчики. По одному из каждого ряда. На их коронах есть специальный знак. А все остальные решают №341.
   

- разбор задачи по схеме. После анализа дети сами решают задачу. Решившие посылают сигнал.

Разные способы решения.

11 км/ч 5 ч 13 км/ч

А В

І сп. 1) 11∙5=55 км – І гр.

2) 13∙5=65 км – ІІ гр.

3) 55+65=120 км – вместе

11∙5+13∙5=120 км

ІІ сп. 1) 11+13=24 км/ч – общая скорость

2) 24∙5=120 км – все S

(11+13)∙5=120 км

Докладывают разведчики.

66 км/ч 18 км/ч

46 км

?

1. 
   66∙3=198 км – автомобилист
   
2. 
   18∙3=54 км – велосипедист
   
3. 
   198+46+54=298 км
   

VI. Творческое задание.

Вот вы и дошли до третьего шара. А называется он бентос. В нем живет камбала. Она приготовила вам «Изюминку». Запишите числа заками. (у разведчиков групп есть листики).

Прислал вам задание и морской конек. Какой ряд быстрее решит примеры на перфокарте. Последний выбегает к карте. Учитель проверяет и разрешает взять сюрприз.