Анализ речевого поведения педагога

Разработала Попова М.П.

канд. пед. наук, доцент

Анализ речевого поведения педагога

Голосовая техника

Языковая техника

Инто-нация

Дикция

Темп

речи

Регистр

звучания голоса

Сила

голо-са

Тембр

голоса

Грамма-тичес-кая

правиль-

ность

Точ-ность

Умест-ность

Эко-номич-

ность

Ори-ги-наль-ность

Разно-

образ-

ная,

моно-

тонная,

подвиж-

ная

Ясная,

нечеткая

Быст

рый

мед-лен-ный,

уме-рен-ный

Высокий,

низкий,

средний

Силь-ный,

сла-

бый,

уме-

рен-

ный

Благо-

звучный,

глухой,

звон-

кий

Ударение,

построе-

ние пред-

ложений,

исполь-

зование

идиом

Испо-льзо-

вание

поня-

тий,

тер-

минов

Конк-рет-ность

Соот-

ветст-

вие теме,

аудито-

рии,

обста-

новке,

Испо-

льзо-

вание

сокра-

щений,

сленга,

слов-

парази-

тов

Много-словие,

обилие

вводных

предло-

жений,

излиш-

них оп-

ределе-

ний,

дубли-рование

понятий

Отсут-

ствие

стере-

отипов

лозун-

гов,

испо-

льзо-

вание

рито-

ричес-

ких

вопро-

сов,

иронии

гипер-бол,

метафор

Кинетические средства речевого поведения
Мимика		Пантомимика
Контакт глаз	Доминирующие физиогномические маски	Жестикуляция	Позы
соблюдается, не соблюдается	улыбчивость, доброжелательность, хмурость, злобность	оживленная, сдержанная, избыточная, умеренная	расслабленные, напряженные, свободные, скованные, естественные

Артистизм

Эстетика манер

Внешнее самооформление

Тональность: приподнятая, обыденная, деловая, интимная,

вульгарная

Прическа, макияж, одежда, обувь