Bring - brought - brought

Give - gave - given

Have - had - had

Say - said - said

See - saw - seen

Be - was/were - been

Build - built - built

Write - wrote - written

Read - read - read

Think – thought - thought

Swim- swam - swum

Learn - learnt - learnt

Sell - sold - sold

Buy - bought - bought

Meet - met - met

Take - took – taken

Speak - spoke – spoken

Make - made - made

III. Задание 2 «MAKE UP SENTENCES»

-I want you to look at the blackboard. You can see six pictures on it. You will make up the sentences using the Passive Voice and describe the pictures.

Учитель привлекает внимание учащихся к картинкам на дос­ке. Каждая картинка сопровождается словами - обстоятельством времени.

1. 
   - yesterday
   
2. 
   - every evening
   
3. 
   - tomorrow
   
4. 
   - last week
   
5. 
   - every day
   
6. 
   - next Friday
   
7. 
   - in two months
   
8. 
   - at the moment
   
9. 
   - in 1998
   

10 - when the boy came home

Ученики называют номер картинки и составляют предложение для его описания. Учителю необходимо подобрать картинки, по которым можно составить 1-2 предложения. За каждое правильно составленное предложение ученик получает 1 карточку.

Примерные предложения:

1. 
   The new school was built in 1998.
   
2. 
   The book was read yesterday.
   
3. 
   Dinner is being cooked at the moment.
   
4. 
   The film is watched every evening.
   
5. 
   The floors were being washed when the boy came home.
   
6. 
   The room will be cleaned tomorrow.
   
7. 
   The toy was made last week.
   
8. 
   The homework is done every day.
   

1. 
   The house will be repaired in two months.
   10. The pencils will be bought next Friday.
   

IV. Задание 3 «correct the mistakes»

- Now it's time to correct the mistakes. Will you look at the blackboard, please? Read the sentence to yourself, find the mistake and if you are ready raise your hand.

Учитель предлагает учащимся прочитать предложения на дос­ке и найти в них ошибки. За каждый правильный вариант ответа ученик получает 1 карточку.

Задание:

1. 
   The story were read three days ago.
   
2. 
   The building of the museum is being reconstructing at the
   moment.
   
3. 
   We are not never asked at the English lesson.
   
4. 
   The text will be translated when he came.
   
5. 
   English is speak all over the world.
   
6. 
   Ice cream be made from milk.
   
7. 
   The game will be played in four days?
   
8. 
   The computers was bought in the shop.
   
9. 
   The flowers are not watered last week.
   
10. 
    The homework must be not done tomorrow.
    

Ключи:

1. 
   The story was read three days ago.
   

1. 
   The building of the museum is being reconstructed at the
   moment.
   

2. 
   We are never asked at the English lesson.
   
3. 
   The text was being translated when he came.
   
4. 
   English is spoken all over the world.
   
5. 
   Ice cream is made from milk.
   
6. 
   Will the game be played in four days?
   
7. 
   The computers were bought in the shop.
   

9. The flowers were not watered last week.
10. The homework must not be done tomorrow.

V. Физкультминутка

-1 can see you are tired. Let's have a rest. Will you stand up? Who wants to recite a poem and do exercises today?

Учитель предлагает провести физкультминутку желающим ученикам.

Hands on your hips, hands on your knees,

Put them behind you if you please.

Touch your shoulders, touch your nose,

Touch your ears, touch your toes.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise you hands as before

While you clap: one, two, three, four.

VI. Задание 4 «answer the questions»

- Now it's time to ask and answer the questions. Do you remember tag-questions? Read the sentences on the cards, make up tag-questions and let your classmates answer them.

Для выполнения следующего задания учащиеся получают кар­точки с предложениями. Задание для учеников: прочитать пред­ложение и составить разделительный вопрос, на который будут отвечать одноклассники. Ученик, составивший вопрос, и ученик, который ответил на него, получают по 1 жетону.

Примерное задание на карточках:

1. 
   America was discovered in 1492,...?
   
2. 
   All dictionaries are always made in two languages, ...?
   
3. 
   The English language is taught in all schools of Russia, ...?
   
4. 
   Two apples are given to you every day,...?
   
5. 
   Kate is being asked now,...?
   
6. 
   Grapes are not grown in the North, ...?
   
7. 
   Your homework must be done every day,...?
   
8. 
   People in hospitals should be visited,...?
   

1. 
   English idioms are not easily memorized, ...?
   10. Jazz was not created in the United States, ...?
   

Ключи:

1. 
   America was discovered in 1492, wasn't it? (Yes, it was. America
   was discovered in 1492.)
   
2. 
   All dictionaries are always made in two languages, aren't they?
   (No, they are not. The dictionaries are not always made in two
   languages.)
   
3. 
   The English language is taught in all schools of Russia, isn't it?
   (No, it is not. The English language is not taught in all schools
   of Russia.)
   
4. 
   Two apples are given to you every day, aren't they? (Yes, they
   are. Two apples are given to me every day.)
   
5. 
   Kate is being asked now, isn't she? (No, she is not. Kate is not
   being asked now.)
   
6. 
   Oranges are not grown in the North, are they? (Yes, they are. They
   are not grown in the North.)
   
7. 
   Your homework must be done every day, mustn't it? (Yes, it is.
   My homework must be done every day.)
   
8. 
   People in hospitals should be visited, shouldn't they? (Yes, they
   should. People in hospitals should be visited.)
   
9. 
   English idioms are not easily memorized, are they? (Yes, they are.
   English idioms are not easily memorized.)
   

10. Jazz was not created in the United States, was it? (No, it wasn 't. Jazz was created in the United States.)
VII. Задание 5 «change the sentences»

- Will you look at the blackboard? You have to change the sentences using passive structures.

Учитель привлекает внимание учащихся к предложениям на доске. Ученики по очереди зачитывают предложения в активном залоге и изменяют их, используя пассивный залог. Ученик получает одну карточку, если он назвал время данного предложения и правильно изменил предложение.

Примерные предложения (find out the tense of the sentences and use them in the Passive Voice):

1. We visit our school every day.

1. He will speak to his cousin tomorrow.

3. 
   They often give Mary fruits from their garden.
   
4. 
   They built a new hospital last year.
   
5. 
   She is reading a book at the moment.
   
6. 
   Sasha sent a letter to Alison.
   

7.I have done my homework.

8. He will look after his brother next week.

9. Pupils visited the boy last week.

10. We learn poems at home.

Ключи:

1. 
   Our school is visited every day.
   
2. 
   His cousin will be spoken tomorrow.
   
3. 
   Mary is often given fruits from their garden.
   
4. 
   A new hospital was built last year.
   
5. 
   A book is being read at the moment.
   
6. 
   The letter was sent to Alison.
   
7. 
   My homework has been done.
   

8.His brother will be looked after next week.

9.The boy was visited last week.

10. Poems are learnt at home.
VIII. Задание 6 «proverbs and sayings»

- It's time to remember the English well-known proverbs and sayings in which the Passive Voice is used. Match the two parts and translate the proverbs.

Учитель предлагает учащимся вспомнить английские послови­цы и поговорки. Задание для учащихся: соотнести две части и перевести пословицы и поговорки. За каждое правильно переведенное предложение ученик получает 1 карточку.

Задание:

1. 
   Rome was not built in a day. (He сразу Москва строилась.)
   
2. 
   What is done cannot be undone. (Сделанного не воротишь.)
   
3. 
   The devil is not so black as it is painted. (He так страшен черт,
   как его малюют.)
   
4. 
   Better untaught than ill-taught. (Худая грамота - только па­
   губа.)
   

5. Marriages are made in heaven. (Браки совершаются на не­бесах.)

6. Easily earned money is quickly spent. (Что легко наживается, легко и проживается.)

IX. Задание7 «WRITING»

• 
  Let’s train our writing. You have to change the sentences using passive structures. (задание с диска «Профессор Хиггинс» Unite 43 -1)
  

За каждое правильно написанное предложение ученик получает 1 карточку.

X. Подведение итогов

- Thank you for your work. I can see you are good at grammar. You can use passive and active voices very well. Now it's time to finish our work. It is interesting to know who the winner today is. .. and … are the best pupils. Let's clap our hands. Will you stand up, please? Let's recite our poem.

Ученики подсчитывают количество набранных карточек и по­здравляют победителей. Учитель благодарит детей за работу и пред­лагает рассказать стихотворение всем вместе.

Raise your head!

Jump up high!

Wave your hand

And say "Good-bye".

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «КТО ХОЧЕТ СТАТЬ МИЛЛИОНЕРОМ»

(ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО

И СТАРШЕГО ЗВЕНА )

Учитель английского языка

МОУ «Арабосинская СОШ»

Кузьмина Алевтина Михайловна
«КТО ХОЧЕТ СТАТЬ МИЛЛИОНЕРОМ» - интеллектуальная игра, которую можно использовать для активизации знаний по иностранному языку
ЦЕЛЬ: Расширение кругозора, развитие интеллектуального потенциала и логического мышления, культуры организации свободного времени, привитие любви к культуре англоязычных стран.
ОСНАЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: магнитофон с аудиокассетой, табло с цифрами, таблички с надписями «Звонок другу», «Помощь зала», «50х50», презентация с заданиями.
В игре участвуют все желающие.

Вопросы для отбора участников:

1. 
   Расположите эти страны по мере нарастания их площади:
   

1Англия

2Шотландия

3Уэльс

4Северная Ирландия (4Северная Ирландия

3Уэльс

2Шотландия

1Англия )

2. 
   Расположите слова по мере возрастания слогов:
   

1balcony

2doctor

3pen

4photography (3pen

2doc-tor

1bal-co-ny

4pho-to-gra-phy)

3. 
   Составьте правильный порядок слов в английском утвердительном предложении:
   

1обстоятельство

2сказуемое

3дополнение

4подлежащее (4подлежащее

2сказуемое

3дополнение

1обстоятельство)

4. 
   Какая самая длинная неохраняемая граница в мире?
   

Ответ: Граница между США и Канадой.
Вопросы до 1000 рублей:
1.Сколько стран включает в себя Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии?

1-4

2-3

3-2

4-1

2. Какая страна не входит в Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии?

1-Англия

2-Нидерланды

3-Шотландия

4- Северная Ирландия

3. Сколько стран включает в себя Великобритания?

1-1

2-2

3-3

4-4

4.Как переводится слово «teacher»?

1-врач

2-друг

3-ученик

4-учитель

5. 
   Какой частью речи является слово «five»?
   

1-имя существительное

2-имя прилагательное

3-имя числительное

4-глагол

6. 
   Какой из следующих глаголов является королём английских глаголов?
   

1-to take

2- to live

3 -to study

4 -to be

7. 
   К какому типу чтения относится слово «Kate»?
   

1-1

2-2

3-3

4-4

8. 
   Какое числительное «ten»?
   

1-порядковое

2-количественное

9. 
   Какое слово является вопросительным?
   

1- when

2- classroom

3- student

4- wardrobe

10. 
    Какое слово является предлогом?
    

1-baby

2-day

3-on

4-ten

11. 
    С какого дня начинается неделя у англичан?
    

1-понедельник

2-среда

3-суббота

4-воскресенье

12. 
    Как переводится глагол «to have»
    

1-быть

2-иметь

3-учиться

4-жить

13. 
    Слово «milk» -
    

1-исчисляемое

2-неисчисляемое

14. 
    Какой частью речи является слово «interesting»?
    

1-имя существительное

2-имя прилагательное

3-имя числительное

4-наречие

15. 
    Сколько форм имеет глагол в английском языке?
    

1-1

2-2

3-3

4-4

16. Сколько типов чтения имеют гласные буквы в английском языке?

1-1

2-2

3-3

4-4

16. 
    Что празднуют англичане и американцы 25 декабря?
    
    1. 
       Хэллоуин
       
    2. 
       День благодарения
       
    3. 
       Рождество
       
    4. 
       Пасха
       
17. 
    Что празднуют англичане и американцы в 4-ый четверг ноября?
    

1-День благодарения

2-Рождество

3-День мам

4-День пап

18. 
    Как переходят дорогу англичане? Сначала смотрят
    

1-направо

2-налево

3-вперед

4-назад

19. 
    Сколько типов вопроса в английском языке?
    

1-1

2-2

3-3

4-4

20. 
    Где расположена столица Великобритании?
    
    1. 
       в Англии
       
    2. 
       в Шотландии
       
    3. 
       в Уэльс
       
    4. 
       в Северной Ирландии
       

Вопросы выше 1.000 рублей:

1. 
   Из скольких частей состоит Лондон?
   

1-1

2-2

3-3

4-4

2. 
   Чья статуя находится на Трафальгарской площади?
   

1-ст. Линкольна

2- ст. Шекспира

3- ст. Нельсона

4-ст. Вашингтона

3. 
   Где родился Уильям Шекспир?
   

1-Оксфорд

2-Лондон

3-Нью-Йорк

4-Стрэтфорд-он-Эйвон

4. 
   Назовите родной город популярной группы «Битлз».
   

1-Ливерпуль

2-Лондон

3-Эдинбург

4-Белфаст

5. 
   Какова численность населения Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.
   

1-46 млн. чел.

2-56

3-66

4-76

6. 
   Какая гора самая высокая в Уэльсе?
   

1-Ben Nevis

2-Snowdon

3-Ben Womand

4-Cumbrian M.

7.Какой тип вопроса? Why do you cry Willy?

1. 
   общий
   
2. 
   специальный
   
3. 
   разделительный
   
4. 
   альтернативный
   

7. 
   Как называют Шотландию?
   
   1. 
      страна озер
      
   2. 
      страна песен
      
   3. 
      страна гор
      
   4. 
      страна рек
      
8. 
   Какого цвета такси в Соединенном Королевстве?
   
   1. 
      белого
      
   2. 
      желтого
      
   3. 
      красного
      
   4. 
      синего
      
9. 
   Что является символом Англии?
   
   1. 
      нарцисс
      
   2. 
      тюльпан
      
   3. 
      гладиолус
      
   4. 
      роза
      
10. 
    Что является символомШотландии?
    
    1. 
       лилия
       
    2. 
       тюльпан
       
    3. 
       гладиолус
       

4- бодяг полевой

11. 
    Кто написал книгу «Алиса в стране чудес»?
    
    1. 
       Даниель Дефо
       
    2. 
       Джоннатан Свифт
       
    3. 
       Луис Кэрол
       
    4. 
       Беатрикс Поттер
       
12. 
    Кем была Клеопатра?
    
    1. 
       актрисса
       
    2. 
       королева
       
    3. 
       премьер-министр
       
    4. 
       композитор
       
13. 
    Первая столица США?
    
    1. 
       Нью-Йорк
       
    2. 
       Филадельфия
       
    3. 
       Вашингтон
       
    4. 
       Бостон
       
14. 
    Лондонская башня (Тауэр) была построена как
    
    1. 
       тюрьма
       
    2. 
       замок
       
    3. 
       резиденция короля
       
    4. 
       церковь
       
15. 
    Каково население США?
    
    1. 
       206 млн.
       
    2. 
       236млн.
       
    3. 
       256 млн.
       
    4. 
       266 млн.
       
16. 
    Сколько университетов в Бостоне?
    
    1. 
       1
       
    2. 
       2
       
    3. 
       3
       
    4. 
       4
       
17. 
    Какой второй большой город в США после Нью-Йорка?
    
    1. 
       Вашингтон
       
    2. 
       Чикаго
       
    3. 
       Бостон
       
    4. 
       Сан-Франциско
       
18. 
    Какой самый большой штат в США?
    
    1. 
       Флорида
       
    2. 
       Аляска
       
    3. 
       Нью-Йорк
       
    4. 
       Мичиган
       
19. 
    Кто был первым президентом в США?
    
    1. 
       Авраам Линкольн
       
    2. 
       Джордж Вашингтон
       
    3. 
       Томас Джефферсон
       
    4. 
       Джон Адамс
       
20. 
    Где живет и работает президент США?
    
    1. 
       Капитолий
       
    2. 
       Белый Дом
       
    3. 
       Пентагон
       
    4. 
       Трибью-Тауер
       
21. 
    Когда закончилась Американская гражданская война?
    
    1. 
       в 1789
       
    2. 
       в 1865
       
    3. 
       в 1776
       
    4. 
       в 1845
       
22. 
    Что празднуют американцы 4-го июля?
    
    1. 
       День благодарения
       
    2. 
       Конец американской гражданской войны
       
    3. 
       День независимости
       
    4. 
       Первое приземление на луну
       
23. 
    В каком штате был построен первый небоскреб?
    
    1. 
       Аляска
       
    2. 
       Техас
       
    3. 
       Колорадо
       
    4. 
       Чикаго (1853г. –элеватор)
       
24. 
    Кто открыл Австралию?
    
    1. 
       Капитан Джеймс Коок
       
    2. 
       Артур Филипп
       
    3. 
       Христофор Колумб
       
    4. 
       Крузен Штерн
       
25. 
    Что обозначает слово «кенгуру»?
    
    1. 
       я не знаю
       
    2. 
       я сижу
       
    3. 
       я не понимаю
       
    4. 
       я прыгаю
       
26. 
    Биг Бен –это название
    
    1. 
       часов
       
    2. 
       башни
       
    3. 
       колокола
       
    4. 
       здания
       
27. 
    В каком месяце празднуют американцы День Благодарения?
    
    1. 
       октябрь
       
    2. 
       ноябрь
       
    3. 
       декабрь
       
    4. 
       февраль
       
28. 
    Какое здание самое высокое здание в мире?
    
    1. 
       Кэнери Уорф
       
    2. 
       Эмпайр Стейт-Билдинг
       
    3. 
       Сирс Тауэр
       
    4. 
       Канадская национальная телебашня (533 м)
       
29. 
    Статуя Свободы – это подарок от
    
    1. 
       России
       
    2. 
       Италии
       
    3. 
       Англии
       
    4. 
       Франции
       
30. 
    Самый большой город в Австралии:
    
    1. 
       Сидней
       
    2. 
       Канберра
       
    3. 
       Мельбурн
       
31. 
    Какое самое известное и любимое животное в Австралии?
    
    1. 
       пингвин
       
    2. 
       орел
       
    3. 
       коала
       
    4. 
       кенгуру
       
32. 
    Что является символом канады?
    
    1. 
       орел
       
    2. 
       кленовый лист
       
    3. 
       нарцисс
       
    4. 
       дерево магнолия
       
33. 
    Какая валюта в Новой Зеландии?
    
    1. 
       фунт
       
    2. 
       шиллинг
       
    3. 
       доллар
       
    4. 
       евро
       
34. 
    На сколько частей разделена Канада?
    
    1. 
       10 провинций +2 территории
       
    2. 
       10 провинций
       
    3. 
       5 провинций+5 территорий
       
    4. 
       10 территорий
       

Интеллектуальный турнир по химии

(для учащихся 8 класса)

Учитель биологии и химии

МОУ «Арабосинская СОШ»

Иванова Надежда Васильевна

Игра – это тренажёр, на котором вырабатываются практические умения и навыки, развиваются его творческий потенциал, создаются условия для обмена знаниями.

Цель: проверить уровень усвоения учащимися основных понятий химии, умения применять полученные знания на практике, развить интерес и познавательную активность по химии.
Орешек знаний тверд,

но всё же, мы не привыкли отступать!

Нам расколоть его поможет

простой девиз «Хотим всё знать!»
1 конкурс ЛИТЕРАТУРНЫЙ

Нам приходится читать книги на разных языках. Поэтому мы решили придумать такое задание. Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:

• 
  Феррумный характер (железный характер)
  
• 
  Не все то аурум, что блестит. (не все то золото, что блестит)
  
• 
  Белый как карбонат кальция (белый как мел)
  
• 
  Слово – аргентум, а молчание – аурум.
  
• 
  За купрумный горш удавился (за медный горш удавился)
  
• 
  Много аш два о утекло (много воды утекло)
  
• 
  Как с оксида кремния аш два о (как с песка вода)
  
• 
  Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове (недосол на столе, пересол на голове)
  

2 конкурс УСТАМИ МЛАДЕНЦА

«Рассуждалки»

• 
  Его используют в производстве спичек
  
• 
  Это простое вещество – неметалл, имеет желтый цвет
  
• 
  По латыни sulfur, протзношение – эс. (СЕРА)
  

• 
  Входит в состав ювелирных изделий
  
• 
  Простое вещ-во – благородный металл желтого цвета.
  
• 
  По латыни – аурум (ЗОЛОТО)
  

• 
  Нехватка этого элемента в организме вызывает болезнь щитовидной железы
  
• 
  Спиртовым раствором простого вещества обрабатывают раны
  
• 
  По латыни иодум (ИОД)
  

• 
  Этот элемент имеет наивысшую электрическую проводимость
  
• 
  Простое вещ-во – газ, который животные используют при дыхании
  
• 
  По латыни оксигениум (кислород)
  

• 
  Входит в состав медного купороса
  
• 
  Простое вещ-во – металл красно-розового цвета
  
• 
  По латыни – купрум (медь)
  

«Объяснялки»

Передо мной стоят три пробирки с бесцветными прозрачными растворами. В первую пробирку приливаю содержимое второй пробирки, появляется малиновое окрашивание. Затем туда же приливаю содержимое третьей пробирки, происходит обесцвечивание. Какие вещ-ва были в пробирке? (щелочь, фенофталеин, кислота)

В три пробирки я налила воды. Затем в первую добавила масло, во вторую порошок карбоната кальция, в третью хлорид натрия. Содержимое перемешала. Как называют растворы, которые я получила? (эмульсия, суспензия, истинный р-р)
3 конкурс МЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ

В лесу на поляне стояли 4 избушки. Хозяевами первой избушки были – оксиды, второй – основания, третей – кислоты, 4 – соли. Пошли вещ-ва в лес погулять, а когда вернулись – растерялись, не знают в какую избушку заходить. Давайте им поможем.

(работа с формулами)
4 конкурс ШЕРЛОКС ХОЛМС

В тексте«Шерлок Холмс». В тексте, приведен­ном ниже, узнайте химический элемент по описанию его признаков, свойств про­стого вещества и соединений этого эле­мента. Найдите его в периодической си­стеме.

Напишите уравнения реакций, о ко­торых идет речь в тексте, укажите типы реакций. К каким классам неорганичес­ких веществ принадлежат «участники» ре­акций? Назовите вещества, полученные в уравнениях.

Текст. Трудно мне живется. Все гуляют, дышат воздухом, даже купаются в реке, а я вынужден все время лежать под слоем керосина или вазелина. Ведь на воздухе мои серебристые блестящие бока сразу покрываются тусклой белой пленкой, и постепенно я весь могу пре­вратиться в рыхлый белый порошок. А вода, если я туда попаду, сразу начина­ет скандалить. Она шипит, выделяет ка­кой-то бесцветный газ без запаха. Меня подбрасывает, как на крыльях, я бегаю по поверхности воды. А если в такую странную воду после этого добавить фе­нолфталеин, он становится малиновым. Наверное, от стыда за такое негосте­приимное поведение воды.

Мои соседи по подгруппе похожи на меня. Мы все имеем одно название, со­стоящее из двух слов. Я стою в самом начале периода, а за мною — химичес­кий элемент, который образует простое вещество, горящее ослепительным пла­менем даже под водой. Раньше фотогра­фы использовали процесс его горения в качестве вспышки. Если я прихожу в го­сти к моему другу хлору, то нас вместе сразу отправляют на кухню, да еще но­ровят бросить в суп (салат, гуляш). Люди считают, что после этого блюдо стано­вится вкуснее. Правда, по одиночке они нас не едят, остерегаются. А почему?

Ответ: речь идет о натрии, образу­ющем с хлором NaCl. Характеристика:

a) Na; Z_a -= + 11; Na ))) е =11, р | = 11, N = 23 - 11 = 12; б) Na; в) Na₂O; г) отсутствует.

Уравнения:

2Na+2H₂O=2NaOH+H₂; 2 Na+Cl₂=2 NaCl; 2 Na+O₂ = Na,O,.

За каждый правильный ответ — 1 балл.

Дополнительные баллы ребята могут заработать подробными ответами. К при­меру, фенолфталеин — это кристалл, в воде растворяется плохо. А натрий и хлор в соединении образуют минерал галит —- каменную соль. С1 — галоген, эле­мент, способный в соединении со ще­лочными металлами образовывать соль.
5 конкурс ПАРАД ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ

Я – металл, серебристый и легкий,

И зовусь самолётный металл.

И покрыт я оксидною плёнкой

Чтоб меня кислород не достал (алюминий)
Я – газ легчайший и бесцветный

Не ядовитый и безвредный,

Объединяясь с кислородом,

Я для питья даю вам воду (водород)

Живут два брата в микромире,

И свойства их полезно знать

У «а» - восьмёрки на квартире,

У «о» - квартира 45 (радий, родий)

Из меня состоит все живое, графит, антрацит и алмаз

Я на улице, в школе, и в поле

Я в деревьях и в каждом кусте. (С)
Элемент четвертой группы

Перед всеми на виду,

Стоит «т» на «р» исправить,

Будет деспот наяву. (титан, тиран)

Корабли меня обходят

Знает лоцман наизусть

Если «л» на «д» заменят

То металлом окажусь

(мель, медь)
Отбросив три буквы подряд в названии крупного млекопитающего отряда хищных, получите название химического элемента 1 группы (медведь, медь)
Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии гораздо реже болели желудочно-кишечными расстройствами, чем солдаты. Еда и питьё у них были одинаковые, но вот посуда – разная. Из какого металла была изготовлена посуда для офицеров (серебро)

В название какого химического элемента входит дерево (никель-ель0

Отбросив две первые буквы в названии химического элемента, получите название дугообразно загнутой кости, входящей состав грудной клетки. (ребро-серебро)
6 конкурс СОСТАВЬТЕ СЛОВА

СУЛЬФАДИМЕТРОКСИН

Составьте из этого слова как можно больше слов, связанных с химией. (сулема, сульфат, индикатор, метил, кислота, соль, оксид, сульфид, сульфит )
7 конкурс ДЕТЕКТИВ

Любой детектив должен только по одному признаку, описанию определить о каком вещ-ве идет речь. Каждой команде прочитаю описания, относящееся к загадочному вещ-ву. Если ответ готов после первого определ-ия- 5 баллов, 2 описание – 4 балла и т.д.

• 
  Этот металл известен человеку с глубокой древности
  
• 
  Его сод-ие в водах Мирового океана составляет 8 млрд. тонн
  
• 
  Самый большой самородок его весит 112 кг
  
• 
  Из этого МЕ делают украшения, монеты
  
• 
  Этот элемент – аурум
  

(золото)

• 
  Его называют безжизненным газом
  
• 
  Это довольно инертный газ
  
• 
  Он легче воздуха
  
• 
  Он входит в состав воздуха
  
• 
  Его химическая формула эн два (азот)
  

• 
  В организме человека этот элемент присуствует в тканях зубов, печени, к-ках нервной ткансистемы
  
• 
  Вещ-во сод-ее этот элемент входит в состав пудры
  
• 
  Его сплавы испол-т в предметах домашнего обихода
  
• 
  Этот МЕ не окисляется с кислородом воздуха
  
• 
  Сплав этого МЕ с медью называется латунь
  

(цинк)

• 
  Серебристо-белый, блестящий МЕ
  
• 
  Средневековые металлурги считали его «пожирателем олова»
  
• 
  Растворяется в смеси плавиковой и азотной кислот
  
• 
  Самый тугоплавкий МЕ
  
• 
  Из него делают спираль лампы накаливания
  

(вольфрам)
ИТОГИ

ВЫВОДЫ

Ярмарка знаний
(план-конспект обобщающего занятия экологического кружка «Берегиня»)

Руководитель

экологического кружка «Берегиня»

Иванова Надежда Васильевна
Почему наше занятие так называется? Что такое ярмарка? Давайте обратимся к толковому словарю русского языка С. Ожегова. Итак, слово «ярмарка» означает «…большой торг, обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно и то же время».

Сегодня и у нас будут развлечения. Но самое главное на ярмарке – это торг и товар. Я – покупатель, а вы – купцы. Ваш товар – это знания, и всем хочется, чтобы товар оказался добротным, не залежавшимся. Совершая торг, я, возможно, куплю ваши знания. Продав свой товар, вы станете очень состоятельными людьми, у вас появится капитал, который обычно сохраняют в самом надежном месте – банке. Поэтому у нас тоже будут свои ярмарочные банки (раздаёт 3-х литровые банки)

И валюта тоже – самая надёжная, очень твердая, достаточная зелёная – конфетки-леденцы. Их будут перечислять в ваши банки банкиры (знакомство с жюри)
Торговый ряд «Почемучка?»

1. 
   Почему лист считается «зелёной химической лабораторией»?
   
2. 
   Любка двулистная – редкое растение из семейства орхидных. Подлежит охране. Белые цветки Любки начинают издавать сильный запах только с наступлением вечера. Почему? (Опылители Любки – бабочки, летающие в ночное время)
   
3. 
   Почему в еловом лесу преобладают растения с белыми цветками: ландыш, майник. (под пологом елового леса всегда темно. Белые цветки здесь лучше других заметны для насекомых опылителей)
   
4. 
   Почему безветренная погода во время цветения ржи и пшеницы может стать причиной снижения урожайности ржи, а на урожай пшеницы не повлияет? (Рожь – ветроопыляемое растение, а пшеница – самоопыляемое.)
   

Торговый ряд «Ералаш»

К нам пришло письмо, присланное знаменитым выдумщиком бароном Мюнхгаузеном, - «Советы огородникам»

1. В яркий солнечный свет обильно опрыскивайте листья растений – это их освежает.

2. Никогда не рыхлите почву – это способствует повреждению корней.

3. Для закалки рассады особенно полезно использовать холодную воду.

4. Уничтожайте дождевых червей, обитающих в почве, - они подгрызают корни растений.

Будем соблюдать советы барона Мюнхгаузена?
Торговый ряд «Тема - термин»

Капитаны команд выбирают конверты, где обозначено название темы, по которой их команды будут работать в этом конкурсе. Должны найти карточки с терминами по этой теме.

Тема «Цветок», «Микроскоп», «Клетка», «Простейшие».
Торговый ряд «Поле чудес»

О следующем конкурсе, наверное, много говорить не надо. Все вы хорошо знаете передачу «Поле чудес» и легко можете сыграть в неё. Но одно уточнение: команды будут называть буквы по очереди. За каждую угаданную букву команда получает 1 валюту.

В 1818 г. ботаник Роберт Броун получил письмо, содержание которого скоро стало известно всему миру. Ему писал натуралист доктор Жозеф Арнольда, обнаруживший в лесах Суматры гигантский цветок. « Если бы я был один, и не было бы со мною товарищей, я бы струсил, увидев такой громадный цветок, до того размеры его превышали все виденное и слышанное мною», - писал Арнольда. Диаметр распластанного по земле венчика был равен 1 м, а масса цветка составляла 15 кг. Целыми днями ученый наблюдал за необыкновенным растением, составляя его описание, но вскоре погиб, сраженный желтой тропической лихорадкой. Впоследствии удивительный цветок был назван его именем – ….

СЛОВО: РАФФЛЕЗИЯ

Торговый ряд «Песни о цветах»

Команды называют песни, в названиях или текстах которых упоминаются цветы.

Торговый ряд «Дальше, дальше, дальше…»

Игру «Счастливый случай» вы тоже знаете. Для этого конкурса мы будем использовать элемент этой игры конкурс «Дальше, дальше, дальше…». Команды должны поочередно за одну минуту дать ответы на возможно большее число вопросов.

1. 
   Наука о живой природе. (биология)
   
2. 
   Растения, которые могут цвести хотя бы один раз в жизни (цветковые)
   
3. 
   Чем заполнены вакуоли клеток? (клеточным соком)
   
4. 
   Наука о растениях (ботаника)
   
5. 
   Звери покрыты шерстью, а птицы …(перьями)
   
6. 
   Переворачивают ли птицы яйца в гнезде (да)
   
7. 
   Без рук, без топоренка построена избёнка. О чём идет речь? (о гнезде)
   
8. 
   Какая птица в нашей стране самая маленькая (королёк)
   
9. 
   Какую птицу называют пернатой кошкой? (сову)
   
10. 
    Самая длинная река (Нил)
    
11. 
    В названии какой птицы 40 букв «а» (сорока)
    
12. 
    Кто в воде купался, да сух остался? (гусь)
    
13. 
    Какой город носит название птицы? (орёл, воронеж)
    
14. 
    Самое глубокое озеро (Байкал)
    
15. 
    В каком месяце есть число 28? (во всех)
    
16. 
    Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика… (опыление)
    
17. 
    Главные части цветка (тычинка и пестик)
    
18. 
    Зеленые пластиды растительных клеток (хлоропласты)
    
19. 
    Самый сильный ветер (ураган)
    
20. 
    Царица цветов? (роза)
    
21. 
    Что идёт не двигаясь с места? (время
    
22. 
    Не зверь, не птица, а нос как спица (комар)
    

1. 
   Наука о животных (зоология)
   
2. 
   Самый простой увеличительный прибор (лупа)
   
3. 
   Звери ходят на четырёх ногах, а птицы на …(двух)
   
4. 
   Как называется искусственная наседка? (инкубатор)
   
5. 
   Мать, отца не знаю, но часто называю. Детей знать не буду – чужим сбуду. (кукушка)
   
6. 
   Какие птицы самые маленькие в мире? (колибри)
   
7. 
   У какой птицы два пальца на ногах? (у страуса)
   
8. 
   Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
   
9. 
   Самое крупное млекопитающее (Синий кит)
   
10. 
    Самый хитрый зверь в русских народных сказках (лиса)
    
11. 
    Какая змея самая большая? (Анаконда)
    
12. 
    Самая высокая океанская волна (цунами)
    
13. 
    Какая змея плюётся? (кобра)
    
14. 
    Что птицам страшнее – голод или холод?
    
15. 
    Цветы ангельские, когти дьявольские?(роза)
    
16. 
    Зимой голоден, а летом сыт(волк)
    
17. 
    Самая большая в мире пустыня (Сахара)
    
18. 
    Животное с самой маленькой скоростью (улитка)
    
19. 
    Какого цвета хамелеон (разного)
    
20. 
    Самый короткий месяц в году (февраль)
    
21. 
    Верный друг человека (собака)
    

Торговый ряд «Сказочные растения»

Какие сказки связанные с растениями и их плодами вы знаете?

Торговый ряд «Сельскохозяйственный, фермерский»
а) Вы агроном станции защиты растений. Какие меры, предупреждающие занос семян сорняков на пахотные земли, вы будете осуществлять?(необходимо тщательно очищать семена культурных растений от семян сорняков; производить отчистку тары; скашивать сорняки вдоль дорог и окраин полей до образования семян; вносить навоз, который не содержит жизнеспособных семян сорняков)

б) Вы агроном хозяйства. Будете ли вы учитывать экспозицию склонов (северная или южная) при проведении агротехнических приёмов (посев, уборка) на склоновых землях? Почему? (склоны северной и южной стороны получают неодинаковое количество солнечной энергии: южные – больше, северные – меньше. Поэтому на южных склонах посев и уборку следует проводить раньше, а на северных позже.)

Торговый ряд – «Всё связано со всем»

В последнее время много говорится об экологическом сознании, экологической культуре, без которых невозможно разумное хозяйствование человека на Земле. При этом люди должны всегда помнить:

Все тесно связано вокруг,

(Примеры мы не будем множить),

Цветка ты не заденешь вдруг,

Чтобы звёзды не потревожить!

Наш следующий конкурс – «всё связано со всем»: так звучит первый закон экологии Б. Коммонера.

Командам предстоит проанализировать различные экологические ситуации, выявить причинно-следственные связи, предсказать последствия, найти выход из этих экологических ситуаций.

«Экологическая ситуация»1
Человек – часть живой природы Земли. Здоровье человека определяется не только состоянием окружающей среды, но и образом жизни, питанием. В магазинах поселка Урмары довольно широкий выбор и разнообразный ассортимент молочных продуктов. В то же время частные лица в неустановленных местах реализуют молоко в полиэтиленовых бутылках, используемых вторично.

Задание. Опишите кратко дальнейшее развитие экологической ситуации, её возможные последствия влияния на здоровье человека и предложите пути ее решения.

(При употреблении молока, купленного у частных лиц, можно получить пищевые отравления, поскольку полиэтиленовые емкости не подлежат термической обработке. Микробы, находящиеся в необработанных бутылках, могут вызвать острые кишечные заболевания. Если реализуется молоко от больного животного, то есть риск заболеть ящуром, бруцеллезом и другими заболеваниями. Лица, торгующие молоком в полиэтиленовой таре, часто не имеют справок о состоянии здоровья животных и качестве реализуемой продукции. Кроме того, бутылки могут быть подобраны в мусорных контейнерах.

Молоко и молочные продукты лучше всего покупать в магазинах, так как продукция в этом случае сертифицирована, указаны сроки реализации. Если молоко приобретается у частников, необходимо требовать у них ветеринарную справку о состоянии здоровья животного и о качестве продукции, обращать внимание на чистоту посуды – стеклянной тары и внешний вид продавцов, кипятить молоко).

«Экологическая ситуация»2

В Мировой океан ежегодно поступает около 13-14 млн. тонн нефтепродуктов. Нефть в водоемы попадает в результате утечки при погрузке танкеров, при авариях танкеров, сбросе остатков нефтяного груза.

Задание. Опишите кратко дальнейшее развитие экологической ситуации при разливе нефти, её последствия и предложите пути выхода из этой ситуации.

(Нефтяные загрязнения весьма токсичны. Портятся вкусовые качества воды, а рыба приобретает неприятный и неустранимый привкус. При концентрации нефтепродуктов выше 0,5 мг на литр рыба гибнет. При концентрации 1,2 мг на литр – не выдерживает планктон и бентос. Ядовитая нефтяная пленка препятствует испарению воды с поверхности Мирового океана, нарушает его нормальный газообмен (за счет океана в атмосферу поступает до 50% кислорода и 82% влаги.)

Нефть склеивает перья морских птиц. Если нефть свежая, то она действует как яд. Нефтяная пленка не дает проникнуть в глубь моря кислороду. Задыхаются водоросли, рачки. Рыбе становится нечем питаться – она погибает от голода. Необходим контроль за транспортировкой, разгрузкой нефти.

Необходимо соблюдение нормативных организационных и хозяйственно-производственных мер при эксплуатации объектов, связанных с перевозкой нефтепродуктов. Если произошла утечка, надо принимать срочные меры по устранению последствий: очищение поверхности океана с помощью специальных реагентов, ограничение распространяется нефтяных пятен, спасение животных.)


Торговый ряд «Экологические загадки»
ема «Взаимоотношения организмов»
Ты, может, в Африке!

Ты, может, меньше мышки!

Мы друг о друге

Знаем понаслышке!

(Нейтрализм)
Отбором давно забракован,

Ногам не сносить головы!

Живите, сильнейшие братья,

А мне не уйти от судьбы.

(Хищник – жертва)
С тобой в одной мы связке,

Как дружная семья,

Уже давно неясно,

Где ты, а где тут я?

(Симбиоз)
Желаю жизни много лет,

Не знай ты вовсе обо мне!

Найду я ужин и обед,

Пока ты есть в моей судьбе.

(Паразитизм)
Пускай могуч он как скала-

Не отпугнет меня ничуть!

Лишь только б с барского стола

Мне перепало что-нибудь.

(Нахлебничество).
Торговый ряд «Темная лошадка»Внимание! Таинственная незнакомка. У меня в руках описание одного очень интересного существа. Ваша задача – догадаться, о ком идет речь. Не торопитесь с выводами! Все версии – после прослушивания.

Полуводное животное средних размеров, длина тела – 18-20см, вес 300-400г. Голова клинообразная, как у крота. Пальцы задних конечностей соединены плавательной перепонкой, по краям – щетки из густых волос, увеличивающие плавательную поверхность. Хвост плоский, покрыт чешуйками. Мех бурый на спине и светло-серебристый на нижней стороне тела.

Норы он делает в крутых берегах.

Это самый древний зверёк и у нас в республике находится на грани исчезновения. Живёт в нашей республике только в бассейне Суры, в пределах Алатырского, Порецкого и Шумерлинского районов.

Итак, кто же она?

(выхухоль)
Благодарим всех, принявших участие в нашей ярмарке. Спасибо ребятам за знания, умения, проделанную работу. Благодарим членов жюри.

Желаем всем здоровья, успехов, новых знаний!

Вносите каждый день пусть маленький, но реальный вклад в дело сохранения живой природы России и мира в целом!

Обобщающий урок по теме «Земля» в 5 классе

(природоведение)
Учитель биологии МОУ «Кудеснерская ООШ»

Урмарского района

Ефимова Елена Анатольевна
Цель: выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Земля».

Задачи:

- учащиеся должны знать основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы; внутреннее строение Земли и ее внешние оболочки; причины землетрясений и вулканической деятельности; общую характеристику материков:

- подвести учащихся к мысли об уникальности нашей планеты;

- учащиеся должны уметь отвечать на вопросы; совершать логические мыслительные операции: сравнивать, анализировать, обобщать.

Оборудование:

физическая карта Земли, глобус Земли, таблица «Земля», макет вулкана, Полярная звезда из фольги, названия материков и их макеты из бумаги, буквы: РАЗРЕШАЕТСЯ ПРИЗЕМ ЛИТЬСЯ, макеты космических кораблей.

Ход урока.

1. 
   Организационный момент.
   

Распределение класса на два экипажа, выбор командира корабля.

Учитель: ребята, недавно мы с вами путешествовали во Вселенной. Познакомились с разными Галактиками, изучили строение Солнечной системы и вот настала очередь поближе познакомиться с прекрасной, уникальной и неповторимой планетой, которая называется Земля!

Я вижу, что экипажи кораблей «Восток» и «Союз» готовы к путешествию – собрали воедино все свои знания , умения,

и надеюсь, что они будут работать согласованно, помогая друг друга в трудную минуту. В добрый путь, друзья! ( Слайд №1)

Два космических корабля приближаются к планете «Земля». Но, чтобы приземлиться, необходимо знать «код» (т.е. шифр). А я помогу вам в этом. Если вы ответите на все мои вопросы, то и расшифруете данный код.

2.Блиц-опрос.

(По 12 утверждений каждому экипажу из учебника, стр.94)

Примечание: если утверждение неверное, то объяснить или поправить. За правильный ответ экипаж получает одну букву, затем, складывая их, должны получить слово: 1- приземлиться,

2- разрешается!

3. Экипажи кораблей приглашаются на пресс-конференцию для определения основных понятий, используемых на Земле.

Примечание: члены экипажа получают по листочку с термином и каждый из них должен разъяснить, что он означает.

Ядро Континент

Архипелаг Атмосфера

Мантия Погода

Земная кора Климат

Рельеф Гидросфера

Горная порода Мировой океан

Минерал Вулкан

Землетрясение
Ответы:

Ядро – центральная часть планеты Земля.

Мантия – средняя оболочка Земли.

Земная кора – верхняя твердая оболочка нашей планеты.

Рельеф – все неровности земной поверхности.

Горная порода – то, из чего состоит земная кора.

Минералы – то, из чего состоят горные породы.

Землетрясение – грозное природное явление, в результате которого происходит столкновение плит, из которых сложена земная кора и верхняя часть мантии.

Вулкан – гора, в верхней части которой имеется углубление – вулканический кратер, в толще проходит канал – жерло, который ведет в особую камеру – очаг магмы.

Континент – обширное пространство земли, омываемое морями и океанами.

Архипелаг – группа островов.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

Погода – состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте, в данный момент.

Климат – многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

Гидросфера – водная оболочка Земли.

Мировой океан – это четыре океана планеты (Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический, Индийский).

Работа в группах:

Задания для экипажей:

1. 
   - Почему движутся материки?
   

- Что служит причиной извержения вулканов?

2. – Каков состав атмосферы?

- Перечислите особенности планеты Земля, обусловившие

существование на ней жизни.

4. Настало время добытые знания проверить на практике!

(Упражнения -энергизаторы, т.е. физкультминутка).

- Мы знаем, что Земля состоит из трех слоев. Покажите пожалуйста, где какой слой располагается. ( Учащиеся заранее получают листочки с названиями слоев Земли: 2 учащихся – ядро, 4 – мантия, 6 – земная кора);

- Экипажи строятся в две шеренги.

У одной команды – контуры материков, у другой – их названия.

Найти пару, показать данный материк на карте или на глобусе.

- По Полярной звезде найти местонахождение космических кораблей.

5. Экипажи кораблей приглашаются в лабораторию.

Полученные знания необходимо зафиксировать.

(Письменная работа в рабочих тетрадях «Что мы узнали о Зем-

ле». 6 заданий, стр. 34-35).

Примечание: включить тихую музыку.

Тетради собрать на проверку.

6. Выводы. Использовать все слайды, рисунки художников и учащихся об уникальности нашей планеты.
7. Домашнее задание.

«Береги природу»

Урок-игра (6 класс)

Учитель географии

МОУ «Арабосинская СОШ»

Николаева Мария Михайловна
Тип урока: изучение нового материала.

Форма организации обучения: фронтальная, парная или групповая.

Цель урока:

– показать особенности природы своей местности;

– выявить экологические проблемы родного края;

– развить познавательный интерес и гуманистическое отношение к природе;

– научить применять свои знания для оценки деятельности человека на примере своей местности.

Задачи урока:

– показать влияние антропогенных факторов на окружающую среду;

– пробудить у учащихся чувство красоты и ответственности за природу родного края.

Оборудование: физическая карта родного края, набор карточек – рисунков животных и растений своей местности для 4, 5-го заданий, магнитофон, кассеты с записью звуков природы, свеча, набор карточек для 2-го задания.

Межпредметные связи: география, экология, биология, музыка, рисование, краеведение, психология, литература, музыка.

Пояснения к уроку: урок можно проводить на природе или в классе.

Ход урока

1. 
   Вступительное слово учителя.
   

Всем нам хочется вдохнуть свежий воздух, отдохнуть от городской суеты и окунуться в мир красок и звуков, которые создала сама природа. Поэтому мы с вами отправляемся сегодня на пикник, но для начала давайте выберем время года, которое вам больше всего нравится (Учащиеся должны сами выбрать время года (лето, зима, осень, весна), если урок проходит в классе, на доске вывешиваются рисунки 1, 2, 3, 4).



Зима Весна

Лето Осень

Рис. 1. Времена года.

II. «Давайте отдохнем».

Пояснения: карточки, на которых написаны мероприятия, возможные на отдыхе, раскладываются у костра на поляне или (если урок проходит в классе) прикрепляются к доске. Учащиеся могут предложить свой план мероприятий. Карточки, которые не выбрали, убираем.

Лицевая сторона карточки	Обратная сторона карточки
1. Поедем на машине с прицепом.	Пролили мазут, сломали кустарники.
2. Включим магнитофон.	Шумовое загрязнение.
3. Разведем костер.	Содрали кору с березы, дерево погибнет.
4. Будем ловить рыбу.	Сетью, куда попала мелкая рыба и погибла.
5. Соберем ягод.	Выдрали землянику вместе с корнем.
6. Купаться.	Разрушили нору бобра.
7. Соберем букет цветов для мамы.	Уничтожили вид цветов.
8. Играть в бадминтон.	Наступили на гнездо жаворонка полевого.
9. Накроем стол.	Остался мусор.
10. Уберем мусор в укромное место.	Загрязнение природы отходами.

– Выберите из данных или предложите свой план мероприятий, которыми можно заняться на отдыхе.

Выбранные учащимися карточки переворачиваем обратной сто-роной. Эти карточки раскладываем и анализируем, что получается в результате отдыха на природе. Учащиеся делают свои выводы.

III. «Правила отдыха».

«Ты, человек, любя природу, Хоть иногда ее жалей. В увеселительных походах Не расточи ее полей. В вокзальной сутолоке века Ты оценить ее спеши.

Она твой давний, добрый лекарь, Она – союзница души. Не жги ее напропалую И не исчерпывай до дна. И помни истину простую – Нас много, а она одна» Седых В.Н.

– Обобщив всё сказанное, давайте выработаем правила поведения на отдыхе (учащимся дается 5 – 7 минут на размышления).

Правила, составленные учащимися:

• 
  Оставлять машину на дороге или вообще добираться до места отдыха пешком.
  
• 
  Не брать с собой магнитофон.
  
• 
  Не ломать деревья и кустарники.
  
• 
  Не рвать цветы.
  
• 
  Не оставлять после себя мусор.
  
• 
  Выбирать сухое место для костра и делать для него ямку.
  
• 
  Не загрязнять реку отходами, мазутом и т.д.
  
• 
  Вместо бересты для растопки использовать бумагу.
  
• 
  Ловить рыбу удочкой и т.д.
  

IV. «Мозговой штурм».

– Когда вы увидели воочию, во что можно превратить «кусочек» природы, что вы почувствовали? Я уверена, что вам никогда не захочется разрушать муравейники или гнезда, рвать цветы ради своего удовольствия. Вы будете бережнее относиться к природе?

Разжигаем костер, соблюдая все правила пикника или зажигаем свечу, если урок проводится в классе.

– Глядя на огонь, попробуйте придумать ассоциации со словом экология.

Ассоциации:

Чистота, природа, заводы, охрана, загрязнение, сточные воды, рыбак, жизнь, защита, «Гринпис», голубое небо, катастрофа, СХК, птицы и т.д.

– А теперь обратите внимание, что все эти слова можно рассматривать попарно, например, чистота – жизнь, природа – защита и т.д., т.е. можно сделать вывод о взаимосвязи человеческого бытия и окружающей среды.

– А кто знает, что означает слово «экология»? Когда этот термин был введен? Какие экологические проблемы существуют в нашей области? Что является источниками загрязнения?

Пояснения: учащиеся отвечают на вопросы, а затем конспектируют новый материал. Конспект лучше сделать на больших листах ватмана.
Конспект

Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов и окружающей среды.

Такое название этой науке дал Э. Геккель в 1866 году, а в 1868 году ввели этот термин. Официально термин «экология» стали использовать на конференции по охране природы в 1970 году.

Экологические проблемы области:

• 
  Вырубка леса.
  
• 
  Загрязнение атмосферы.
  
• 
  Увеличение количества отходов.
  
• 
  Неэффективное использование природных ресурсов.
  
• 
  Падение рождаемости.
  
• 
  Увеличение уровня заболеваемости, в частности раком.
  

Источники загрязнения:

• 
  Районы нефтедобычи.
  
• 
  Падение отделяющих ракетоносителей.
  
• 
  Воздействие СХК.
  
• 
  Места захоронения радиоактивных отходов.
  
• 
  Отходы промышленных предприятий.
  
• 
  Нерациональное использование лесов.
  

V. «Знайка-незнайка».

На поляне раскладываем рисунки с изображением растений и животных области или прикрепляем на доске, если урок проводится в классе.

– Сейчас вы немного больше знаете об экологии, а мне интересно, насколько хорошо вы знаете природу родного края.

1. Выберите из представленных вам растений лекарственные.

Пояснения: на обратной стороне карточек записаны лекарственные свойства растений. Учащиеся читают их вслух и записывают в тетрадь.

2. Выберите растения, которые занесены в «Красную книгу».

3. Выберите животных Томской области (или родного края), занесенных в «Красную книгу».

Пояснения: учащиеся с помощью учителя записывают в тетрадь названия растений и животных, занесенных в «Красную книгу».

6. Домашнее задание: «Конкурс талантов».

Учитель: Сегодня на уроке вы узнали много нового и интересного. Для того чтобы наш урок не прошел бесследно, дома подумайте и сделайте следующие задания по выбору:

1. 
   Напишите сочинение: «Я люблю свой край, потому что…».
   
2. 
   Сочините стихи о нашем крае. Каким вы видите его будущее?
   
3. 
   Сделайте рисунок: «Как вы себе представляете наш пикник».
   
4. 
   Нарисуйте эмблему экологического клуба, кружка и т.п.
   
5. 
   Составьте кроссворд.
   
6. 
   Подготовьте интересные фотографии.
   

Австралия (брейн-ринг)

Учитель географии

МОУ «Арабосинская СОШ»

Николаева Мария Михайловна
Ведущая. Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там расцветают в октябре сады,

Там протекают реки без воды

(они в пустыне пропадают где-то).

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют,

Деревья сами лезут из коры.

Там кролики страшней, чем наводненье…

Г. Усов
Австралия – уникальная, единственная в мире страна, которая занимает целый континент, отличающийся разнообразием природных комплексов и многочисленными видами только ей присущих эндемиков.

Австралия – это все самое, самое…

Во время изучения Австралии я убедилась, насколько это удивительная и завораживающая страна, с ее необыкновенным животными ратительным миром, с неслыханным богатством недр, с развитой промышленностью и сельским хозяйством, с миллионными городами и огромными ресурсами, Здесь нет живописных руин, мало следов древней культуры, нет величественных красот природы. Но в некотором отношении это страна0 самая необычная и самая интересная из всех государств мира, и если представить ее такой, какой она была до появления белого человека, можно подумать, что это совсем другая планета. Итак, отправляемся в эту сказочную страну, желаю успехов .

Вопросы брейн-ринга
1 ЭГП. Государственный строй.

1.1 Австралия в прошлом была колонией:

А) Великобритании;

Б) Германии;

В) Франции;

Г) Голландии?

Вопрос-шутка:

1.2. Какой остров Южной Австралии своих жителей «носит в сумке»?

1.3. Перечислите штаты Австралии

1.4. Какие животные изображены на государственном гербе страны?

1.5. Какие животные изображены на австралийских монетах?
2 История исследования
2.1. Одним из исследователей Австралии был:

А) Витус Беринг;

Б) Джеймс Кук;

В) Америго Веспуччи;

Г) Васко да Гама?

2.2. Джеймс Кук исследовал:

А) берега Австалии;

Б) остров Мадагаскар;

В) Юго-Восточную Азию;

Г) берега Африки?

3. Природные условия и ресурсы Австралии и Океании
3.1. Если на уровне Тихого океана на восточном побережье Австралии температура воздуха равна + 24 С, то какова температура воздуха (содержащего водяные пары) на вершине горы Косцюшко?

3.2. Выберите из списка животных-эндемиков Австралии ( и близлежащих островов):

А) ехидна; ж) выхухоль;

Б) горилла; з) броненосец;

В) вапити; и) скунс;

Г) дромадер; к) вомбат;

Д) коала; л) опоссум;

Е) динго; м) муравьед.

3.3. Медведь коала обитает:

А) в Африке;

Б) Азии;

В) Австралии;

Г) Южной Америке?

3.4. В целом материк равнинный, только вдоль восточного побережья вытянулись старые горы, максимальная высота которых всего 2228м. Это материк:

А) Северная Америка;

Б) Южная Америка;

В) Австралия;

Г) Африка?

3.5. Назовите разновидности почв, распространенных в Австралии:

А) черноземы;

Б) красно-желтые ферраллитные;

В) бурые лесные;

Г) дерново-подзолистые;

Д) коричневые;

Е) бурые полупустынные;

Ж) красно-бурые

3.6. Какими природными ресурсами Австралия выгодно отличается от других материков?

(Дайте один ответ)

А) железные руды;

Б) руды цветных металлов;

В) гидроэнергоресурсы;

Г) артезианские воды;

Д) лесные ресурсы.

3.7. Какими ресурсами мирового значения располагает Австралия?

3.8. Почему Австралия – самый сухой материк Земли? (Докажите ответ)

3.9. Выберите реки, относящиеся к бассейну внутреннего стока:

А) Шари; Ж) Раздан;

Б) Каира; з) Колорадо;

В) Унжа; и) Дарлинг;

Г) Волхов; к) Куперс-Крик;

Д) Нева; л) Вахш.

3.10 На какой высоте находится уровень воды озера Эйр? (Дайте полный ответ)

4 Население Австралии
4.1 К странам «переселенческого» типа относят:

А) Россию;

Б) Украину;

В) Австралию;

Г) Китай?

4.2. Наибольшая доля населения Австралии проживает: А) в городах;

Б) городских агломерациях;

В) фермах;

Д) поселках городского типа?

4.3. В каком году и кем был призван закон, уравнивающий аборигенов во всех правах?

4.4. В какой части Австралии наиболее высока плотность населения, сосредоточены крупнейшие города, развита обрабатывающая промышленность:

А) северо-восток;

Б) юго-восток;

В) северо-запад;

Г) юго-запад;

Д) центральные районы?

4.5. Верно ли следующее утверждение (да или нет): общей чертой Канады и Австралии является крайне неравномерное распределение населения?
5 Экономика Австралии

По уровню социально-экономического развития Австралию относят к каким странам?

Промышленность

5.1. В структуре промышленности каких стран наиболее велика доля добывающей промышленности:

А) Австралии и Кувейта;

Б) Германии и Мексики;

В) США и Японии;

Г) Эфиопии и Афганистана?

5.2. Какой фактор оказал влияние на размещение металлургии свинца и цинка на острове Тасмания (Австралийский Союз):

А) сырьевой;

Б) водный;

В) транспортный;

Г) экологический?
Сельское хозяйство
5.3. Почему совсем недавно, в 50-е годы, говорили, что экономика Австралии «едет на овце»?

5.4. Крупнейшими районами овцеводства являются:

А) саванна и полупустынные территории Австралии;

Б) прерии Северной Америки;

В) пустынные территории Африки;

Г) пампа и горы Латинской Америки.

5.5. Самый высокий объем производства зерна на душу населения имеет:

А) Австралия;

Б) Италия;

В) Россия;

Г) Китай?

5.6. Сочетание экстенсивного и интенсивного сельского хозяйства характерно для:

А) Австралии;

Б) Нидерландов;

В) Франции;

Г) Японии?

5.7. Какие культуры выращивают современные жители Океании (укажите четыре наиболее важных):

А) пшеница; ж) кокосовая пальма;

Б) кофе; з) бананы;

В) сахарный тростник; и) ананасы;

Г) хлопчатник; к) кукуруза;

д) какао-бобы; л) манго?

5.8 Какое животное можно изобразить на гербе Австралии, поскольку оно в немалой степени определяет экономическое положение страны:

А) корову;

Б) медведя коала;

В) свинью;

Г) кенгуру;

Д) овцу;

Ж) курицу?

5.9 Как называются овцеводческие станции, на которых содержат овец-мериносов? (Дайте полный ответ)

5.10. Вопрос-шутка:

Какой город в Австралии «дает молоко»?

6. Внешние экономические связи
6.1. Какие страны являются основными торговыми партнерами Австралии?

6.2. В каких международных организациях есть членство Австралии?

6.3. Объясните, почему Австралия является одним из крупных экспортеров угля. (((Доля Австралии в мировом экспорте – 2/5. ) Укажите не менее двух причин.


Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги те, которые превращаются в умственные мышцы.

Английский философ Герберт Спенсер.

Обобщающий урок по алгебре и началам анализа в 11 классе


<предыдущая страница | следующая страница>