Деятельность

1. Организационный этап.

2. Повторение изученного материала.

3. Вводная беседа (создание эмоциональной заинтересованности учащихся.

- Наш урок продолжает цикл уроков «Листок календаря» и сегодня мы совершим незабываемое путешествие в осенний лес. А поможет разобраться в красках осени добрая фея – Палитра.

• 
  Что означает слово «палитра»?
  

• 
  Почему именно Палитрой назвали добрую фею, которая совершит с нами экскурсию в осенний лес?
  
• 
  Назовите основные цвета, которые подчеркивают признаки осенних месяцев.
  

• 
  К каким тонам они относятся?
  

4. Фонограмма пения птиц:

• 
  Опишите, что вы услышали.
  

- Молодцы! И вот Палитра приводит нас на лесную поляну.

5. Определение эмоционального настроения через музыкальное оформление.

«Волшебная поляна».

Предварительное задание (на развитие воображения через слуховые впечатления)

- Нарисуйте мысленно картину, соответствующую этому времени года.

6. Беседа:

• 
  Какие цвета вы бы взяли для передачи услышанного?
  
• 
  Какое настроение у вас в настоящее время?
  
• 
  Стихи какого поэта передают те же чувства и отношения к природе?
  

Фронтальная работа.

Ответы учащихся:

- дощечка для смешивания красок;

- разнообразие цвета и цветовых оттенков в осеннем лесу;

• 
  зеленый, желтый, красный.
  

• 
  Теплые тона.
  
• 
  Краски теплых тонов особо подчеркивают время года – осень.
  

• 
  Поют птицы, прекрасная теплая погода, светит солнце.
  

• 
  Релаксация.
  

• 
  Словесная зарисовка.
  

• 
  Ответы учащихся.
  

• 
  А.С. Пушкин.
  

Приятна мне твоя прощальная краса;

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото одетые леса.

«Деревья осенью».

За успехи в ходе работы на уроке учащиеся получают красные, зеленые и желтые осенние листочки.

2. Беседа о наблюдениях за природой, деревьями в осенний период.

Мы наблюдали за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, цвету стволов и листьев. Ветки у них тоже располагаются не одинаково. Но у всех деревьев стволы толще внизу и тоньше кверху; ветки располагаются вокруг ствола; на больших и маленьких веточках располагаются листья. Основания передних деревьев мы видим ниже, чем основания дальних; основания деревьев расположены на земле, а за деревьями видно небо.

3. Беседа по картине И. Левитана «Золотая осень».

• 
  Нравится ли эта картина?
  
• 
  Почему, по вашему мнению, художник ее так назвал?
  
• 
  Что хотел передать И. Левитан?
  

• 
  Назовите деревья, которые вы видите на картине.
  

• 
  Какие деревья на переднем плане?
  
• 
  На дальнем?
  
• 
  Почему мы сразу видим, какие деревья ближе расположены к нам, какие дальше.
  

Рисунок будете выполнять во весь лист, положив его по горизонтали (предлагает обозначить землю вдвое уже, чем небо).

К нам на помощь спешит добрая фея – Палитра.

(показывает, как подобрать на палитре цвет неба, как нарисовать облака).

Рассказывает, как с помощью цвета обозначить землю (коричневая+желтая+зеленая краска).

Объяснение учителя, как надо писать (уточняются приемы работы: широкие и плавные мазки и линии, концом кисти, примакиванием кисти к бумаге, мелкими мазками).

Исходное положение – стоя. Предложите ребенку представить себя каким-нибудь деревом. Корни – это ноги, ствол – туловище, крона – руки и голова. Начинает дуть ветер, и дерево плавно раскачивается – наклоняется вправо и влево (3 – 5 раз), вперед и назад.

Иллюстративный материал убирается, чтобы не мешал детям использовать личные впечатления.

Во время работы тихо включается грамзапись пьесы «Октябрь» из альбома П. Чайковского «Времена года».

Предлагается индивидуальная помощь.

Ответы учащихся:

• 
  изменение природы осенью;
  
• 
  наряд деревьев, кустов и трав;
  
• 
  разнообразие листвы (цвет, оттенки, количество);
  
• 
  различия деревьев по форме, цвету стволов и листьев.
  

Фронтальная работа.

• 
  Красоту природы. Яркость и разнообразие осенних красок, с помощью которых отражена эта картина.
  

Ответы учащихся (по картине).

Определяем по размерам цветовым оттенкам.

Во время выполнения движений необходимо стремиться соблюдать ритмичность дыхания. В результате выполнения упражнения усиливается деятельность внутренних органов, улучшается эластичность легких, особенно нижних отделов, и кровообращение головного мозга.

Творческая работа учащихся (под звуки тихой музыки)

Дифференцированное задание: более слабым учащимся предлагается выполнять работу на цветной бумаге (цвет неба заменит ее цвет).

1. 
   Организация выставки работ учащихся «Вернисаж Палитры».
   

- Кто из вас захотел стать художником?

- Кому из вас понравился свой рисунок?

2. 
   Анализ и оценка работ учащихся (осенние листочки).
   

Высказывания учащихся.

Анализ и оценка работ.