Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе

учитель первой квалификационной категории Смирнова Е.Г.

Тема урока "Род имен существительных"
Цели урока:

- познакомить с приемами распознавания рода имен существительных.

- способствовать развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса.

- воспитывать интерес к предмету.

Ход урока:

I. Организационный момент.

С добрым утром начат день

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать!

II. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости.

- Вы помните, что он волшебник? У него есть волшебная палочка, с помощью которой он превращается в разные предметы.

- Посмотрите, во что он превращается сегодня.

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие эти предметы? Назовите их.

- Правильно. (кто? что?)

- Ребята, давайте вместе прочитаем вопрос, который вам задает дедушка:

“О какой части речи мы сегодня будем говорить?”

– Вы сегодня узнаете, на какие еще группы и по какому признаку делятся имена существительные.

III. Наблюдение.

1. Прочитайте имена существительные. Какие из них называют мужчин, а какие женщин?

Дедушка, мама, сестра, папа, бабушка, сын, брат, внучка, дядя, тетя, прадедушка, прабабушка. Мужчина Женщина

Вывод: В русском языке имена существительные бывают мужского и женского рода.

– В какой столбик ты записал слова мужского рода, а в какой женского?

– Как ты это определил? Какими словами подсказками можно воспользоваться? Мужской род Женский род

он, мой она, моя

2. Прочитайте слова. Выпиши в 1-й столбик существительные мужского рода, а во второй – женского рода.

Лестница, колесо, удочка, повозка, сторож, солнце, хоккей, пение, рассказ, повесть, сочинение .

–Какие слова не относятся ни к мужскому, ни к женскому роду?

– Какие слова-подсказки можно подставить к этим словам?

Проблемный вопрос.

– Можно ли к этим словам подставить слова – помощники женского рода: она, моя? Муж. рода – он, мой?

– Запишите их в третий столбик. Это имена существительные среднего рода.

3. Грамматическая сказка о том,

как у существительных род появился.

Из этой сказки вы узнаете, как у слов-существительных род появился. Давным-давно все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что все их путали.

А случилось всё в далёкой сказочной стране, где правила прекрасная и мудрая королева. Захотелось ей однажды разобраться в этом сложном вопросе: как различать между собой слова-существительные? Собрала она своих подчинённых и объявила: «Кто придумает для слов-существительных знаки различия, тот будет щедро вознаграждён».

В этой прекрасной стране была самая замечательная школа на земле, в которую ходили исключительно одни умники и умницы. В одном классе учились только мальчики, которые вырастали и превращались в сильных и смелых мужчин. А в другом классе учились только девочки, которые после окончания учёбы превращались в прекрасных женщин.

И решили ученики этой школы попытать счастья, ведь вознаграждением являлось дальнейшее обучение в самом престижном Университете этой сказочной страны.

Прибыли они ко двору королевы. С жаром принялись за работу. Для начала решили поделить все слова между собой.

Слов-то много. Делили они, делили слова, да так и не разделили до конца. Много времени потратили на это занятие. Мальчики и девочки постоянно ссорились из-за того, что никак не удаётся им выполнить это задание. Очень сильно они расстроились, даже перестали ходить в школу и делать уроки! А работы оставалось ещё очень много, ведь не все слова были поделены.

Королева была умна и мудра. Она решила покончить со всеми распрями и следующее: «Те слова, которые забрали себе будущие мужчины, пусть будут мужского рода (в эту группу попали стул и стол, дом и мир, луч и свет, сон и звон, и много других). Те слова, которые взяли себе будущие женщины, будут женского рода (это были слова земля, луна, страна, весна и многие другие). А те, что остались ничьи, иначе говоря, неопределёнными, пусть будут среднего рода (так и стали слова солнце, море, небо, яблоко и другие существительные среднего рода)».

Так появился род у имён существительных. Дети были очень довольны таким исходом. Они с радостью приняли решение правительницы. Школа вновь наполнилась их голосами, радостным смехом. Каждый ученик был горд тем, что внёс свой маленький вклад в решение правительницы по поводу определения рода имён существительных. С той поры королева и все жители сказочной страны перестали путать существительные друг с другом. Им был известен секрет, благодаря которому все могли определять род существительных и даже сочинили маленькое стихотворение:

Род мужской, конечно, мой:

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я,

То, про что скажу моя:

Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.

Средний род — оно, моё:

Моё окно, село моё.

Сказка, как у существительных род появился.
Имена существительные бывают:

мужского рода

женского рода

среднего рода

мужской род женский род средний род

он, мой она, моя оно, мое

, - а, -я - а, - я, - о, - е, - я

отец страна

дядя Миша земля, дочь
Женский род запомню я

И скажу: «Она – моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он – мой».

Средний род – оно, мое!

Это правило твое!

Проблемный вопрос:

– Как ты думаешь, если имя существительное, например, женского рода, может оно стать мужского рода или среднего? Проверь. Что получилось?

– Ученик с этим выводом не согласился, он сказал, что одно и то же существительное может быть то женского, то мужского рода.

Например, ученик (м.р.) – ученица (ж.р.)

– Как вы это объясните? (Это разные слова. Они однокоренные.)
Медведь – медведица

Волк – волчица

Заяц – зайчиха

Голубь – голубка

По родам существительные не изменяются.
Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода.

IV. Первичное закрепление.

1. Работа в группе

Прочитай те строки из стихотворения Фета.

Снова птицы летят издалёка

К берегам, расторгающим лёд,

Солнце тёплое ходит высоко

И душистого ландыша ждёт.

Напишите род каждого существительного.
– Какое слово вызвало у вас затруднение в определении рода? (Птицы.)
– Как узнать род существительного, если оно стоит во множественном числе?
Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе:
Имена – имя, фамилии – фамилия

2. Определи род имен существительных.
Бананы, яблоки, груши, арбузы, огурцы.

3. Работа в парах.
Поставь прилагательное в нужную форму и запиши. Определи род.
… прыжок.

… небо.

… природа.

… музыка.

… цветок.
От чего зависит выбор формы имени прилагательного?
Имя прилагательное, которое зависит от имени существительного, согласуется с именем существительным в роде, то есть ставится в той же форме, что и имя существительное.
Холодный ветер (м.р.)

Веселая добрая улыбка (ж.р.)

Ласковое солнце (ср.р.)
Подбери подходящее по смыслу имя прилагательное
Смелый мальчик (м.р.)

Умная девочка ( ж.р.)

Голубое небо (ср.р.)

VI. Игровой момент.

Впиши подходящее по смыслу имена существительные, определи род.

Душистая … Субботний …

Красное … Верный …

Железная … Топленное …

Добрая … Смелый …
V. Проблемная задача.

1. Определи род выделенных имен существительных.
Я видел в зоопарке кенгуру.

На завтрак я люблю пить кофе или какао.

Не хочу шампунь, лучше вымою голову детским мылом!
– Почему из предложений, которые составил ученик, неясно, какого рода имена существительные: кенгуру, кофе, какао, шампунь?

– Какие слова нужно добавить, чтобы было понятно, какого рода эти слова? (Нужно добавить имена прилагательные: большого кенгуру, крепкий кофе, новый шампунь.)

2. Род неизменяемых имен существительных надо запоминать.

В случае затруднений надо обращаться за помощью к толковому словарю.

Пальто, радио, шоссе, кино, метро, пианино, какао, эскимо, желе, меню – среднего рода.
Пони, какаду, шимпанзе, фламинго, кенгуру, кофе – мужского рода.
3. Работа по учебнику

Упражнение, индивидуальная работа

VI. Итог урока.

– Что узнали о роде имен существительных?

– Как вы понимаете выражение «постоянный признак»?

– Род каких имен существительных нужно запомнить? Почему?

Рефлексия.
– Кто из вас все еще испытывает затруднение при определении рода и числа имен существительных?