Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Утверждаю

Директор МОУ ДОД ДДТ

___________________Е.Н.Фаст

________________________2008

Шахматы

дополнительная образовательная программа по шахматам

для детей 7 – 18 лет

cрок реализации – 3 года

Составитель

Кияновский Владимир Семенович,

педагог дополнительного

образования МОУ ДОД ДДТ

Утверждена

на заседании педагогического совета

МОУ ДОД ДДТ «Дом детского творчества»

Протокол №1 от 10.09.2008

Пояснительная записка

Направленность программы – физкультурно-спортивная.

Актуальность программы

Вот уже много веков люди изучают истины шахмат. В последние годы интерес к этому виду спорта значительно усилился. На развитие шахматного образования обращает внимание и руководство российского образования: достаточно вспомнить известный в шахматных кругах приказ Минобразования РФ № 2211 от 18.05.2004г. «О развитии шахматного образования РФ». Это был первый в истории нашей страны специальный чисто шахматный приказ, в соответствии с которым создан Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ во главе с многократным чемпионом мира А.Е.Карповым и принята Программа мер по развитию шахматного образования в системе образования РФ на 2004-2006 гг. В соответствии с данной программой в 2004 г. было подготовлено методическое письмо «Об опыте шахматного образования обучающихся», рекомендованное для использования в общеобразовательных учреждениях и в учреждениях дополнительного образования детей.

Шахматы обладают огромными возможностями для развития познавательной активности человека. Чем больше самостоятельности предоставляется детям, тем надежнее и осознаннее становятся приобретенные ими знания, умения, навыки. Обучение шахматам содействует не только достижению должного уровня шахматной подготовки, но и формированию критичности мышления и объективности самооценки, развитию способности планировать собственные действия. В итоге обучающийся выходит на свою самостоятельную творческую дорогу жизни, в которой шахматы – любовь, вдохновение и успех в любой профессиональной деятельности.

Всплеск интереса к шахматам, шахматной педагогике подтверждается возросшим количеством издаваемой шахматной литературы. За последние годы на прилавках книжных магазинов появились качественные шахматные учебники и пособия. Книжные магазины располагают многочисленным арсеналом изданных решебников, комбинаций, этюдов по всем разделам шахматной практики.

Как довести огромный объем полезной и нужной информации до уровня ее практического использования? Задача не из простых. На ее решение как раз и направлена данная программа.

Отличительные особенности программы

За основу данной программы взята программа «Изучение основ шахматной игры и совершенствование шахматного мастерства» Н.Б. Постнова, педагога дополнительного образования г. Москвы, КМС по шахматам.

Ключом для решения проблемы ознакомления юных шахматистов с накопленным опытом шахматной борьбы стало выделение в процессе обучения 4-х последовательных этапов: ознакомительного, подготовительного, формирующего, развивающего.

Первые два этапа соответствуют первому году обучения, третий и четвертый – соответственно второму и третьему годам обучения. Материал для каждого из них подобран таким образом, чтобы он оптимально соответствовал возможностям детей в его освоении. При этом от этапа к этапу возрастает коэффициент понятийной сложности, что позволяет связать обучение в единый процесс освоения новых знаний и совершенствования личностных качеств обучающихся.

Особенностью построения образовательной программы является изучение в ряде случаев одних и тех же тем на разных этапах обучения; правда происходит это с различной глубиной погружения в материал. Высший этап обучения опирается в этих случаях на более высокий уровень развития психических качеств детей. Это придает программе в целом возвратно – поступательный характер и существенно экономит время педагога на подготовку занятий в разных группах. Реализуется дидактический прием «от простого к сложному».

Целью программы является освоение детьми основ шахматной игры с последующим совершенствованием шахматного мастерства, активным развитием психических процессов и личностных свойств.

Задачи программы дифференцированы по годам обучения.

Занятия с группами первого года обучения нацелены на привлечение детей младшего школьного возраста к активным творческим занятиям по изучению основ шахматной игры.

Задачи, решаемые для достижения цели:

• 
  объяснить содержание и правила шахматной игры;
  
• 
  обучить шахматной нотации как средства приобщения к самостоятельной работе и шахматной культуре (отечественной и мировой);
  
• 
  изучить правила шахматных соревнований и правила поведения участников соревнований;
  
• 
  воспитать молодых спортсменов – шахматистов 4 категории.
  

Занятия второго года обучения организуются в целях совершенствования творческих способностей школьников и повышения качества игры в шахматы, участия в квалификационных турнирах и турнирах по соответствующей возрастной группе. Обучение нацелено на привлечение детей к активным творческим занятиям по совершенствованию уже имеющихся навыков игры.

Задачи, решаемые для достижения цели:

• 
  ликвидировать пробелы в шахматной теории;
  
• 
  развивать способности детей до уровня понимания мотивов и способов шахматных комбинаций;
  
• 
  привлечь обучающихся к участию в квалификационных турнирах и командных соревнованиях по своей возрастной группе
  

Цель занятий третьего года обучения – совершенствование индивидуального шахматного мастерства школьников, их участие в квалификационных турнирах с привлечением к командным соревнованиям по первенству г. Калтана, г. Новокузнецка среди юношей и девушек.

Задачи, решаемые для достижения цели:

• 
  ликвидировать пробелы в шахматной теории;
  
• 
  развивать навыки в решении шахматных задач и поиске комбинационных мотивов;
  
• 
  развивать понимание позиционной борьбы;
  
• 
  изучить современные трактовки дебютов;
  
• 
  участвовать в квалификационных турнирах и командных соревнованиях;
  
• 
  познакомить с графиками проведения соревнований в г. Калтан и г. Новокузнецк и принять по возможности участие в них.
  

Возраст детей

Программа рассчитана на детей 7-18 лет. В учебные группы принимаются все желающие без специального отбора. Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы численностью от 10 до 15 человек.

Сроки реализации программы Программа рассчитана на три года обучения. Общая продолжительность

обучения составляет 576 часов, первый год обучения 144часа, второй и третий год по 216 часов.

Формы и режим занятий

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий; беседа, рассказ преподавателя, сопровождаемый наглядным показом на демонстрационной доске, сеанс одновременной игры, шахматная викторина, игровое состязание с использованием сюжетов на исторические темы, шахматный турнир и др.

В пределах одного занятия виды деятельности могут несколько раз меняться. Это способствует удержанию внимания учащихся и позволяет избежать их переутомления.

К практическим заданиям, адресованным обучающимся, могут привлекаться родители (при условии предварительного консультирования с педагогом).

При определении режима занятий учтены санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10-15 минут.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения.

Планируемые результаты после 1-го года обучения:

1. 
   Овладение детьми основами шахматной игры с переходом к самостоятельному мышлению за шахматной доской (участие в турнирах, сеансах одновременной игры, конкурсах).
   
2. 
   Превращение игры в «автоматический тренажер» развития мышления и активного творчества обучающихся.
   
3. 
   Корректировка и совершенствование психических свойств: наблюдательности, внимания, воображения, мышления, памяти.
   
4. 
   Воспитание характера (самодисциплины, воли, рационализма).
   
5. 
   Увеличение продолжительности мыслительной деятельности ребенка.
   

Объективно независимый показатель планируемых результатов – повышение общего среднего уровня развития шахматистов на более высокую планку по сравнению с другими учащимися школ по всем школьным дисциплинам, особенно математического цикла.

Планируемые результаты после 2-го года обучения:

1. 
   Более глубокое изучение основ шахматной игры, повышение мастерства до уровня спортсменов 4,3 разрядов.
   
2. 
   Развитие комбинационного зрения.
   
3. 
   Формирование необходимых элементов умственной культуры, психических свойств и устойчивого характера подростков.
   
4. 
   Раскрытие творческих способностей, освоение позитивных форм самоутверждения обучающихся.
   
5. 
   Формирование навыков самодисциплины, самовоспитания.
   

Объективно независимые показатели достигнутых результатов – более глубокое изучение школьных предметов, повышение дисциплинированности и самоконтроля в процессе учебы в школе. Объем полученных по программе знаний достаточен для успешного участия в квалификационных турнирах и дальнейшего повышения мастерства путем самообразования.

Планируемые результаты после 3-го года обучения:

1. 
   Глубокое изучение теории шахматной игры и повышение игрового мастерства до уровня спортсменов 2 и 1 спортивных разрядов.
   
2. 
   Приобщение обучающихся к самостоятельной работе над шахматной литературой.
   
3. 
   Привлечение учащихся к шахматным соревнованиям, проводимых в шахматных клубах Москвы и командных соревнованиях детских коллективов по планам шахматной федерации.
   

Формы подведения итогов реализации программы

Отслеживание (проверка) перечисленных результатов осуществляется в виде текущего, промежуточного и итогового контроля. Текущий контроль осуществляется на каждом занятии, для чего используются домашние задания. По мере накопления детьми знаний и опыта игры, преподавателем организуются сеансы одновременной игры как особая форма оценки результатов освоения материала.

Формами промежуточного и итогового контроля являются конкурсы среди учащихся на решение задач или нахождение комбинаций, шахматные турниры, квалификационные и командные соревнования.

Учебно – тематический план

1 год обучения

(ознакомительный и подготовительный этапы обучения)

Наименование разделов и тем	Всего	Теория	Практика
1. Объяснение игры	16	7	9
1.1. Шахматная доска, фигуры	2	1	1
1.2. Обозначение вертикалей, горизонталей, полей , диагоналей	2	1	1
1.3. Шахматная нотация. Условные обозначения. Запись положения	2	1	1
1.4. Специфика действия фигур: ладьи, слона, ферзя, короля, коня	2	1	1
1.5. Специфика действия пешек	4	1	3
1.6. Измерение ударной силы одиночных фигур и пешки в зависимости от их размещения на разных полях доски	2	1	1
1.7. Типовая и относительная ценность фигуры пешек. Размены	2	1	1
2. Цель игры. Способы ее завершения	24	6	18
2.1. Шах. Три способа защиты. Типовые матовые конструкции	4	1	3
2.2. Ничья. Пат. Типовые патовые конструкции	4	1	3
2.3. Вечный шах. Бешеные фигуры	4	1	3
2.4. Техника матования одиночного короля ферзем и ладьей, двумя ладьями, ферзем и королем, ладьей и королем, двумя слонами и королем, слоном и конем с королем	12	3	9
3.Техника расчета в эндшпиле	12	6	6
3.1. Правила квадрата	2	1	1
3.2. Подсчет ходов или (полей)	2	1	1
3.3. Подсчет количества ударов	2	1	1
3.4.Блуждающий квадрат	2	1	1
3.5. Критические поля проходной пешки	2	1	1
3.6 .Критические поля блокированной пешки	2	1	1
4.Основные принципы разыгрывания дебюта	16	6	10
4.1. Три главных дебютных принципа	2	1	1
4.2. Центр	2	1	1
4.3. Мобилизация	2	1	1
4.4. Безопасность	2	1	1
4.5. Итальянская партия: стратегические идеи, типичные планы, тактические приемы	2	1	1
4.6. Анализ дебютных ошибок в коротких партиях	6	1	5
5.Тактика (первый уровень сложности)	36	18	18
5.1. Двойной удар. Возможные защиты	2	1	1
5.2. Связка. Возможные защиты от связки	2	1	1
5.3. Открытое нападение	2	1	1
5.4. Открытый шах. Двойной шах	2	1	1
5.5. Комбинация на завлечение	2	1	1
5.6. Блокировка	2	1	1
5.7. Спертый мат	2	1	1
5.8. Комбинация на отвлечение	2	1	1
5.9. Комбинация на освобождение поля	2	1	1
5.10. Комбинация на освобождение линии	2	1	1
5.11. Комбинация на уничтожение защитника	2	1	1
5.12. Перекрытие	2	1	1
5.13. Разрушения пешечного прикрытия короля	2	1	1
5.14. Промежуточный ход. Выигрыш темпа.	2	1	1
5.15.Рентген	2	1	1
5.16. Преследование	2	1	1
5.17. Ограничение материала	2	1	1
5.18. Игра на мат	2	1	1
6.Турниры. Подведение итогов обучения	40	2	38
6.1. Турнир по круговой системе с записью партий и контролем времени (1 час на партию каждому игроку)	38	0	38
6.2. Подведение итогов обучения	2	2	0
ИТОГ О	144	45	99

Содержание

1. Объяснение игры

Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Чередование белых и черных полей на шахматной доске. Горизонтальная линия. Количество горизонталей на доске. Вертикальная линия. Количество вертикалей на доске. Знакомство с названием фигур, с ходами фигур. Алфавит шахмат.

Практика. Расстановка фигур. Закрепление изученных ходов фигур. Дидактические задания и игры.

2. Цель игры. Способы ее завершения

Способы защиты от шаха. Правила шахматной игры: мат в один ход, мат в два хода. Сравнительная ценность фигур. Техника матования: одиночного короля ферзем, ладьей, двумя ладьями, Ф+К, Л+К; мат двумя ладьями; мат ферзем и королем; мат ладьей и королем; двумя слонами; мат конем и слоном против короля. Отличие пата от мата. Варианты ничьей.

Практика: Запись партий и позиций. Примеры на пат. Решение шахматных задач на мат в один ход, на мат в два хода. Игровая практика.

3.Техника расчета в эндшпиле

Основы эндшпиля. Определение эндшпиля. Изучение типовых позиций (ладейных, пешечных). Изучение правил: правила квадрата, блуждающего квадрата, критические поля проходной пешки, блокированной пешки. Матование.

Практика: применение типовых позиций и правил. Игровая практика.

4.Основные принципы разыгрывания дебюта

Определение дебюта. Три главных принципа дебюта. Типичные комбинации в дебюте.

Практика: завоевание центра пешками или фигурами, мобилизация легких фигур, рокировка короля. Игровая практика.

5.Тактика (первый уровень сложности)

Матовые комбинации. Темы комбинаций. Изучение комбинаций: двойной удар, открытое нападение, открытый шах, двойной шах, на завлечение на поле, на отвлечение, на блокировку, на спертый мат. Тема «рентгена». Сочетание тематических приемов. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Освобождение пространства.

Практика: развитие комбинационного зрения, решение многоходовых комбинаций. Игровая практика.

6.Турниры. Подведение итогов обучения

Привлечение ребят к участию в квалификационных турнирах и командных соревнованиях по своей возрастной группе. Шахматные турниры внутри учебной группы. Закрепление изученного материала. Анализ собственных партий.

следующая страница>