Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. Основная задача классного руководителя – объединение классного коллектива, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, педагога-организатора.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Данная программа рассчитана на учащихся 1 – 11 классов.

• 
  помощь в развитии познавательных и творческих интересов обучающихся;
  
• 
  создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
  
• 
  организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
  
• 
  вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
  
• 
  воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
  
• 
  формирование здорового образа жизни школьника;
  
• 
  гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
  
• 
  поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
  
• 
  совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
  
• 
  вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.
  

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации работы классных руководителей и учителей-предметников в процессе образования, воспитания и развития учащихся 1 – 11 классов.

• 
  через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
  
• 
  через систему дополнительного образования;
  
• 
  через систему КТД и традиционных дел общеобразовательного учреждения;
  
• 
  в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
  
• 
  через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города и поселка Луч (школы, музеи, библиотеки, МБОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи», СДК);
  

• 
  классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
  
• 
  занятия в объединениях дополнительного образования ;
  
• 
  конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, фестивали;
  
• 
  дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;
  
• 
  встречи с интересными людьми, клубы по интересам;
  

• 
  Гуманитарное направление:
  

«Клуб любителей книг»- работа школьной библиотеки;

• 
  Общественно-правовое направление «Детский правозащитный университет»
  

Деятельность отряда по профилактике правонарушений «Факел»;

• 
  Спортивно-оздоровительная деятельность «Гармония здоровья»
  

Спортивная секция «Волейбол» для учащихся 8 – 10 классов;

Секция «Лыжная подготовка» для учащихся 6 – 9 классов;

• 
  Математическое направление «В мире математики»
  

Математический клуб «Умники и умницы»- внеурочная программа для учащихся 3 класса

• 
  Эколого-биологическое направление:
  

• 
  Профилактика безопасности дорожного движения:
  

Отряд ЮИД «Жезл»;

• 
  Художественно-эстетическое направление:
  

Вокальная студия «Веснушки» для учащихся

Театральная студия «Сказочник» для учащихся

Фольклорный ансамбль «Ивушки»

• 
  Тимуровское движение
  

• 
  Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
  
• 
  Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе.
  

• 
  Повышение правовой грамотности и правой культуры детей;
  
• 
  Активизация гражданской позиции, способствование развитию волонтерского движения среди детей;
  
• 
  Сокращение разрыва между теорией и практикой в правовом образовании школьников;
  
• 
  Вовлечение детей в практическую правозащитную работу;
  
• 
  Формирование компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции
  

• 
  Развивать интерес учащихся к изучению математики;
  
• 
  Вовлечь учащихся в серьёзную самостоятельную работу;
  
• 
  Формировать у учащихся понимание роли математических знаний как инструмента;
  
• 
  позволяющего выбрать лучший вариант действий из многих возможных.
  

• 
  Увеличить объём математических знаний;
  
• 
  Развить логическое мышление учащихся;
  
• 
  Расширять кругозор учащихся.
  
• 
  Научить учащихся решать рациональные и тригонометрические уравнения и неравенства разными способами.
  
• 
  расширить и углубить представления учащихся о культурно-исторической ценности математики, о роли ведущих учёных-математиков в развитии мировой науки;
  

• 
  Формирование здорового образа жизни школьника;
  
• 
  Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
  
• 
  Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
  

• 
  сотрудничество с медицинским персоналом поселка с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
  
• 
  сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
  
• 
  формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
  
• 
  организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.
  

• 
  просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;
  
• 
  формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;
  
• 
  разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;
  
• 
  развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;
  
• 
  индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.
  

Научное общество учащихся «Интеллектуал» — добровольное творческое объединение учащейся молодежи, стремящейся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской и опытнической деятельности под руководством ученых, педагогов, инженеров и других специалистов. 

Задачи Общества:

•       формирование единого школьного научного сообщества со своими традициями; 

•       раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности; 

•       профессиональная ориентация учащихся;, 

•       углубленная подготовка членов общества к самостоятельной исследовательской работе; 

•       создание условий для вовлечения в коллективную

•       проведение   исследований,   имеющих   практическое значение; 

•       разработка и реализация исследовательских проектов; 

•       пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства.  

  

Профилактика безопасности дорожного движения
Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, организация полезного досуга детей в кружке под руководством педагога - тренера, профилактика детской безнадзорности.

Задачи:

• 
  создание условий, способствующих выявлению и развитию интереса к велоспорту;
  
• 
  развитие технических способностей и конструкторских умений учащихся при выполнении практических работ, связанных со сборкой и разборкой велосипеда
  
• 
  формирование умений пользоваться инструментом для обслуживания и ремонта велосипеда;
  
• 
  изучение правил дорожного движения и правила соревнований по велоспорту;
  
• 
  овладение в совершенстве техникой вождения велосипеда;
  
• 
  отработка навыков оказания первой медицинской помощи пострадавшему
  

• 
  Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
  
• 
  Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
  
• 
  Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.
  

• 
  Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;
  
• 
  Изучение и способностей к общению каждого ученика;
  
• 
  Художественно-эстетическое воспитание , теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;
  
• 
  Воспитание творческих потребностей и способностей.
  

• 
  развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;
  
• 
  развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
  
• 
  эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, природы;
  
• 
  индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;
  
• 
  формирование механизма эстетического самообразования;
  
• 
  формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;
  

Нравственность – это разум сердца.

• 
  формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;
  
• 
  формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;
  
• 
  Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
  
• 
  Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
  

• 
  развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
  
• 
  развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
  
• 
  воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
  
• 
  знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
  
• 
  воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;
  
• 
  формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
  

• 
  добровольность участия детей в соответствии с их интересами и способностями;
  
• 
  систематичность в организации;
  
• 
  личностно ориентированный подход в развитии и формировании личности ребенка;
  
• 
  создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнений, свободы мысли;
  
• 
  сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы.
  
• 
  сочетание романтики, игры и социально востребованной деятельности с опорой на духовные ценности: Добро, Истину, Красоту.
  

• 
  предварительно создается небольшая временная инициативная группа учащихся, которая определяет цель, подготавливает проект и план (композицию, сценарий) проводимого мероприятия, выступает основным организатором и координатором при его подготовке и аналитиком после проведения;
  
• 
  педагог владеет знаниями, умениями и опытом в организации воспитательных мероприятий;
  
• 
  педагог является авторитетным, уважаемым человеком в коллективе учащихся;
  
• 
  педагог умеет организовывать воспитательное взаимодействие применительно к конкретным условиям и особенностям коллектива школьников и интересам учащихся;
  
• 
  педагог выступает той динамической, активной силой, которая мотивирует учащихся к участию в воспитательной деятельности, при постепенном сокращении доли своего участия, доводя его до разумно минимальных пределов, что ведет к усилению самостоятельной роли учащихся;
  
• 
  в подготовке, проведении, обсуждении результатов принимают участие и учителя, и дети, и родители;
  
• 
  деятельность направлена не на получение наград (взрослыми или детьми), а на позитивные изменения в развитии и саморазвитии личности.