Тема. Художнє вираження жіночої самотності у «Казці про калинову сопілку» Оксани Забужко Мета

Тема. Художнє вираження жіночої самотності у «Казці про калинову

сопілку» Оксани Забужко

Мета: виховувати толерантне ставлення до людини, дотримуватися цінностей християнської моралі;

допомогти учням збагнути проблеми, порушені автором у творі;

проаналізувати психологію окремих героїв, їх поведінку;

розвивати навички порівняльної характеристики образів твору, визначення провідних ідей;

сформувати читацьку та інформаційну компетентності через навчання виразного і вдумливого читання художнього твору.

Цілі уроку:

Учні знатимуть:

Зміст повісті;
Основні проблеми твору;
Особливості образів «Казки…»

Учні вмітимуть:

Схарактеризувати образи і символи твору;
Визначати провідну ідею повісті;
Здійснювати порівняльну характеристику героїв;
Давати власну оцінку персонажам

Обладнання: портрет письменниці, щоденник настрою,картки

само оцінювання

Випереджувальні завдання: прочитати повість, підготувати повідомлення з теорії літератури про повість та казку.

Ось і маємо – «Казку про калинову сопілку» -

може, різко й категорично, але – шедевр.

Саме шедевр, що й мав з’явитися

на межі тисячоліть»

В.Скуратівський

Хід уроку:

І. Мотиваційний етап.

- з’ясування емоційної готовності школярів. Заповнення щоденника настрою.

Настрій	Колір	Початок уроку	Кінець уроку
захоплення	червоний
радісний	жовтогарячий
приємний	жовтий
спокійний	зелений
сумний	синій
тривожний	фіолетовий
нудьга	сірий

Слово вчителя.

Оксана Забужко – наша сучасниця, відома українська письменниця. Її твори (лірика, оповідання, есе, повісті, романи) вже встигли завоювати любов читачів і визнання критики в Україні таза кордоном. Письменниця дотримується у своїй літературній діяльності такого принципу:

« Перша і головна заповідь письменника:

Не збреши.

Здавалося б, просто. Та саме вона,

Коли триматись її послідовно, й

робить літературу небезпечною

професією – як альпініста або водолаза»

Оксана Забужко належить саме до того покоління, яке за своєю біографічною метрикою, від дитинства-отроцтва і далі, хронометроване тими катастрофами.

І ось маємо – «Казку про калинову сопілку». Це не лише один із найвиразніших текстів української літератури ХХ століття.

ІІ. Актуалізація суб’єктивного досвіду ( озвучення очікуваних результатів)

ІІІ. Оголошення теми й мети уроку

ІV. Опрацювання навчального матеріалу

Актуалізація опорних знань

Чим відрізняється казка від повісті?
Довести, що «Казка про калинову сопілку» - повість.

( Ми слідкуємо за життям, працею, вихованням дітей у родині Василя і Марії протягом 20 років. Але ж поряд з цим у повісті багато жанрових ознак казки: дідова дочка й бабина дочка, трикратні повтори – звернення, змій-перелісник, калинова сопілка, що сама співає, фантастичне закінчення твору).

Цілевизначення

Завдання: продовжіть думку

На уроці сподіваюся дізнатися про…
Зрозуміти, для чого…
Переконатися у тому, що…

Визначення кола проблем, порушених у творі

Добра і зла

Проблематика повісті

Вибір людини себе самою

сестровбивство

Людина і народна мораль

Групування персонажів

(Головні та другорядні, негативні й позитивні, реальні й вигадані)

Слово вчителя

У центрі уваги – жінка.

Ось як, одним реченням, розкриває письменниця жіночу долю: «от вам і всенький жіноцький вік – не встигаєш оханутися, а вже й дочка на видані, а ти – вже бабою, дарма, що й тобі ще брови не злиняли, - агов, люди, а де ж моє життя, в яку ополонку провалилося за щоденним поранням – шпортанням, хата-поле-город-кури, гуси-свині-корови, дитячі хвороби, ниючі надвечір крижі, й не згадати, коли востаннє на небо дивилася?.. мовчи, бабо, знай мовчи, менш гріха буде».

А щодо жінок-предків, то скільки згадує авторка, всі були якісь відьмуваті. «Ще моя покійна тітка без усякої лозини чула під землею воду й по цілій окрузі визначала, де копати криницю». У роду О.Забужко визначаються сильні, вольові характери, такі, як Ганна-панна.

Порівняльна характеристика героїнь твору

Складання діаграми Вена

Ганна – панна, мамина дочка

гонорлива, зла сестри

заздрісна,сестровбивця

зла

Оленка, татова татова дочка дочч тиха,спокійна

добра жертва

Робота в групах

І група

Заповнення картки-дослідження-зіставлення образу Ганни-панни

Автор		Читач
	Стиль життя героїні
	Риси характеру
	Мораль образу
	Кольорова характеристика образу
	Висновок: спільні та відмінні риси

ІІ група

Заповнення картки-дослідження-зіставлення образу Оленки

Автор		Читач
	Стиль життя героїні
	Риси характеру
	Мораль образу
	Кольорова характеристика образу
	Висновок: спільні та відмінні риси

Бесіда за запитаннями

Чи випадково письменниця згадує у творі Каїна і Авеля?
З чим це пов’язано?

(Античний біблійний сюжет про Авеля і Каїна)

Слово вчителяВикористовуючи літературні твори, фольклорні цитати, О.Забужко створила дивовижний твір про історію українського побуту, про велику трагедію українського роду, про Добро і Зло.

А от ідеєю повісті є пересторога людям у виборі добра чи зла , у дотриманні цінностей християнської моралі.

Як ви гадаєте, чому?
Чому вчить нас ця повість?

V. Підсумок уроку

- У чому заслуга Оксани Забужко перед українською культурою?

- Як виражається жіноча самотність у «Казці про калинову сопілку»?

VІ. Рефлексивно-оцінювальний етап

Незакінчене речення:

«Для О.Забужко літературна творчість – це…»

«Найцікавішим на уроці було…»

«Заслуговує похвали робота…»

«Мій успіх на сьогоднішньому уроці – це…»

Робота з карткою самооцінювання

Прізвище, ім.’я__________оцінка________

Оцініть себе такими критеріями:

Ви брали активну участь у роботі класу______________
Ви вносили вдалі пропозиції______________________
Ви висловлювали власні думки____________________
Ви надавали підтримку іншим учням_______________
Ви підготували до уроку цікавий матеріал___________
Ви брали активну участь у роботі групи______________

Оцінювання однокласників за такими ж критеріями:

№ з/п	Прізвище, ім’я учня	оцінка

Підсумковий бал учителя________________________

Домашнє завдання

Написати твір-мініатюру на тему «Моє розуміння сімейного щастя»