Конспект урока по природоведению. 4 класс.
Тема урока: Тундра.
Цели урока: 1) Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры.

2)Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

3) Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с помощью карты и атласа определителя «От земли до неба».

Оборудование: Карта природных зон; картины с изображением изучаемых объектов; раздаточный материал; гербарный материал, фотографии, рисунки учеников на тему «Арктика».

Приглашён гость Тихонов А.И.
Ход урока.

1. Организационный момент.

Я рада этой новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

2.Проверка знаний.

Работа с картой:

-Покажите на карте расположение зоны арктических пустынь.

-Как вы представляете себе Арктику? (Рассказ с опорой на выполненный дома рисунок)

-Выступления учащихся по индивидуальному заданию.(О белых медведях, о моржах, о тюленях).

-Рассказ одного ученика об арктическом заповеднике на острове Врангеля.

Тест «Арктика»
1.Природная зона арктических пустынь расположена…

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на островах Северного Ледовитого океана.

2.Территория зоны…

а) густо заселена;

б) не имеет коренного населения.
3.В Арктике для растений и животных сложились…

а) суровые условия;

б) комфортные условия.
4.В ледяной зоне растут …

а) кедры, берёза, черёмуха;

б) лишайники, мхи, полярные маки;

в) бузина, орешник, айва.

5.В Арктике обитают животные:…

а) бобры, нутрии, хомяки:

б) волки, белые медведи, рыси;

в) моржи, белые медведи, тюлени.

6.Большое скопление птиц на скалах называют…

а) «птичьи рынки»;

б) «птичьи базары».

7.Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей;

б) для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;

в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары»

Физкультминутка.

Поработали мы дружно,

Отдохнуть немножко нужно.

Дружно встанем, тихо сядем

И закроем все глаза.

Наступает, наступает,

Наступает тишина.

Разгадывание кроссворда.
Вопросы к кроссворду:

1. Короткое название ледяной зоны. 2 .Птица с необычным красным клювом. 3.Название острова, на котором расположен заповедник .4. Арктика- царство снега и … .5.Растения, живущие в толще воды. 6.Вид рыбы, обитающий в северных морях.

-Вот кроссворд мы разгадали,

Об Арктике вспоминали.

А чтобы тему урока узнать,

Надо ключевое слово искать.

-Ключевое слово: ТУНДРА.
111.Работа над новой темой.

Ребята, как вы узнали, цель нашей работы на уроке—путешествие по тундре .Найдите эту природную зону на ваших картах. Что можете сказать об этой зоне?

(Ответы детей)

-Тундра в переводе с финского языка означает «бесплодная» или «враждебная». Исходя из сказанного и опираясь на ранее полученные знания, подумайте и расскажите, какой представляете вы эту зону. (Ответы детей).

Работа по учебнику. Чтение учащимися о климате тундры.

Составление схемы:

ТУНДРА

равнина

вечная мерзлота

суровая зима (t до -50)

прохладное короткое лето

Работа по группам.(Ботаники, зоологи, экологи). (Самостоятельная поисковая работа по данным карточкам- «помогайкам»).-5-6 мин.

Выступления ботаников, зоологов.
,

Выступление экологов.

-Ребята, очень приятно было работать на уроке. А теперь запишите в своих тетрадях названия растений и животных, которых вы запомнили.
Сейчас приглашаем нашего гостя Тихонова А.И.. (Рассказ с использованием фотосъёмок, показ по компьютеру).
Подведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание. Индивидуальные задания. Стр. 87-97.