Гыйнвар

33		Балалар һавага чыккач		Гади сюжетны рәсемләргә,өйрәтү. Кеше фигурасын ясауны,формасын, пропорциясен,өлешләрнең зурлыгын, аяк кулларның гади хәрәкәтен саклау-ны үстерү. Карандаш белән буяу күн-н үстерү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.73 бит		10.01.13.
34		Татар халык бизәкләре.Читек бизәү		Балаларны татар халык бизәкләрен,аларны матур килешле итеп ясарга өйрәтүне дәвам итү. Балаларда зәвык тәрбияләү.Яңа бизәкләр белән таныштыру. Элементларны сурәтләү ысулларын ныгыту. Татар халык иҗатына хөрмәт тәрбияләү.			11.01.13.
35		Безнең авыл машиналары		Авыл хуҗалыгы машиналары, төрле машиналар ясарга өйрәтү. Иҗат итүне үстерү. Предметның төрле өлешләрен үзенчәлекләрен килештереп ясау.	Т.С. Комарова . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду 76 бит		17.01.13
36		"Аучылар һәм куяннар хәрәкәтле уенын уйнадык		Образлы күзәллау,иҗади хыялны үстерү. Уенның әхәмиятле образларын кертеп ясарга өйрәтү. Үзләре теләгән материал белән ясауны ныгыту.	Т.С. Комарова . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 76 бит		18.01.13.
37		Шүрәле		Татар халык әкиятләре персонажларын чагылдыра белүне камилләштерү. Балаларда Тукай әкияте буенча сюжетлы композицияләр иҗат итәргә теләк тудыру. Татар халык авыз иҗатына мәхәббәт тәрбияләү.			24.01.13.
38		Үзең яраткан хайванны яса		Балаларның рәсем ясауда иҗат сәләтен үстерү. Хайванны ясаганда сәнгатле итеп ясауларына ирешү.Кечкенә дусларны кырсытмау хисе тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 78 бит		25.01.13
39		Матур чуклы ботаклы агач кыш көне		Балаларны предметны тасвирларга өйрәтү.Карандаш белән төрле басым ясап ясау. Яхшы нәтиҗәгә ирешү теләге тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 80 бит		31.01.13.
Февраль
40		Хохлома бизәге		Дулкынлы, уралган бизәкләрне пумала очы белән җиңелчә басып ясарга өйрәтү.Җиләк һәм яфракларны тасмада тигез һәм чиратлаштырып урнаштыруны ныгыту. Эстетик тәрбия бирүне дәвам итү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 82 бит		01.02.13.
41		Солдат постта		Кеше ясарга өйрәтү, киеменең үзенчәлекле формасын һәм кәгазьгә урнаштыра белергә өйрәтү	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 83 бит		07.02.13
42		Бәсле агач		Табигать күренешен рәсемдә чагылдыру. Эстетик кабул итүне үстерү. Гуашь белән ясауны ныгыту.	Т.С. Комарова. Занятия по, изобразительной деятельности в детском саду. 84 бит '		08.02.13
43		Алтын хохлома		Хохлома бизәге белән таныштыруны дәвам итү. Бизәкнең композициясен, элементларын, тигез урнашуын, төсен аерырга өйрәтү. Пумала белән эшләүнең төрле алымнарын ныгыту. Ясаган бизәкләргә соклану хисе тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 85 бит		14.12.12
44		Күзаллау буенча ясау		Үзеңнең ясыйсы рәсемнең эчтәлеген уйлап, белеп ясау. Кирәкле материаллар-ны сайлап ала белү.Мөстәкыйльлек тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 87 бит		22.12.12
45		Өч дуңгыз баласының өйләре		Әкияти рәсем ясауда үзенчәлекләрен тасфирлау. Сызыкларны төрле алымнар белән ясау. Кәгазьгә дөрес урнаштыру.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 86 бит		21.02.13
46		Чик саклаучысы эт белән		Балаларга кеше белән эт ясау күнекмәсе ябирү. Чагыштырмача зурлыкларын бирә белүне үстерү.Каләм белән буяу күнекмәләрен ныгыту. Илне саклаучыларга хөрмәт тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 85 бит		15.02.13
47	Балалар зарядка ясый		Балаларны кешенең гомуми гәүдә төзелешен һәм чагыштырмача зурлыкларны бирергә өйрәтүне дәвам итү.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 88 бит		28.02..13
Март
50		"Кувшин бизәү". Декоратив рәсем		Балчыктан ясалган савытны бизәргә өйрәтү. Бизәү өлешләрен матур төсләр кулланып эшләү.Эстетик тоемлауны үстерү.	Т.С. Комарова . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 89 бит		01.03.13
49	"Мин әниемә чәчәк бәйләме бүләк итәм" хакында картина		Зур һәм кечкенә кешенең чагыштырмача зурлыкларын дөрес бирергә өйрәтү. Гади хәрәкәтне күрсәтү, фигураларны дөрес урнаштыру. Әниләрне ярату, хөрмәтләү, аларга яхшылык эшләү хисе тәрбияләү.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 89 бит		07.03.13
51	Матур чәчәкләр		Керамикадагы украина яки башка халык бизәкләрен ясау. Якты һәм караңгы төсләрнең чиратлашуын куллану.Иҗади күзаллауны үстерү.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 90 бит		14.03.13
52	Куянның өе кайрыдан, төлкенеке боздан булган		Образлы күзаллауны үстерү. Сюжет төзү, композиция ясауны ныгыту.Төрле буяу материаллары белән эшләүне ныгыту. Ярдәм итү теләге уяту.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 91 бит		15.03.13.
47	Милли киемдәге курчак		Кеше сыны ясауны ныгыту. Киемнең үзенчәлекле өлешләрен ясарга өйрәтү.Матурлыкны күрә белүне тәрбияләү.			Н.Сергеева. Татар сынлы сэнгате. 27 бит		21.03.13
48	Декоратив рәсем. Гжель бизәкләре.		Гжель бизәкләренең үзенчәлекләре:төсе, эзлеклелеге, характеры белән таныштыру.Акварель белән ясау күнкмәләре формалаштыруны дәвам итү. Халык рәсем сәнгатенә кызыксыну уяту..			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 96 бит		22.03.13.
Апрель
49	Бу ул,бу ул Ленинград почтальоны		Хат ташучы образы белән кеше ясау (почтальон Печкин)күнекмәсен үстерү. Гади карандаш белән ясап буяу карандашы белән буяуны ныгыту.Пөхтәлек тәрбияләү.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 97 бит		04.04.13.
50	Әтием яки әнием белән мин ничек балалар бакчасын-нан кайтам.		Рәсемдә әти-әни белән күрешүнең сөенечен күрсәтү теләге уяту.Кеше фигурасын (баланың,зур кешенекен)ясау, карандаш белән ясап,буяу күнекмәләрен үстерү.Әти-әнигә хөрмәт тәрбияләү.			Т.С. Комарова . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 99 бит		065.04.13
52	Татар халык бизәкләре. Түбәтәй бизәү		Балаларны татар халык бизәкләрен,аларны матур килешле итеп ясарга өйрәтүне дәвам итү. Балаларда зәвык тәрбияләү.Яңа бизәкләр белән таныштыру. Элементларны сурәтләү ысулларын ныгыту. Татар халык иҗатына хөрмәт тәрбияләү.					11.04.13.
55	Әтәчне бизәкләү		Эстетик хис, эзлеклелек, композиция-не уйлауны үстерү.Һөнәр ияләренә хөрмәт тәрбияләү.Халыкның сәнгать осталары белән горурлану хисе тәрбияләү.			Т.С. Комарова . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 100 бит '		18.04.13.
54	Кремльнең спас манарасы		Манарасының төзелешен ясарга өйрәтү. Өлешләренең пропорциясен. Як-ягының дөрес үлчәмен чагылдыру.			Т.С. Комарова . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 103 бит '		19.04.13
55	Декоратив рәсем "Үзең теләгән бизәкне яса"		Балаларны уйлап украина, дымка, городецкий бизәкләрен ясарга өйрәтү. Шуның колоритын элементларын бирә белү.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 105 бит		25.04.13
56	Балалар бакчасында бәйрәмдә балалар бииләр		Хәрәкәттәге кешене ясарга өйрәнүне дәвам итү.Образның сәнгатьлелеген китереп чыгарырга өйрәтү. Каләм белән төйрле басым ясап буяуны ныгыту. Тырышып эшләү күнекмәсен үстерү.			Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 105 бит		26.04.13

Май

57	Бәйрәм салюты	Балаларны бәйрәм салютын ясарга,композициясен төзергә (аста өйләр, өстә салют) өйрәтү. Матур төсләр куллану.Сәгать иҗатын үстерү.Үз илең белән горурлану хисе тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 106 бит	02.05.13
58	Декоратив рәсем "Савыт бизибез"	Савыт формасына татар бизәкләрен урнаштырырга өйрәтү. Ритм, сизгерлек тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 108 бит	10.05.13
59	Бакчалар чәчәк ата	Табигать күренешен тасвирларга өйрәтүне дәвам итү.Төрле матур акварельбуяуларын куллануны үстерү.Эстетик тәрбия бирү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 109 бит	17.05.13
60	Яз килде, кошлар килде	Балаларны табигать күренешен ясарга өйрәтү. Сурәтнең кәгазьгә матур урнашуына ирешү.Табигать матурлыгын күрергә өйрәтү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. бит	23.05.13
61	Болын өстендәге күбәләкләр	Тирә-юньдәге матурлыкның гади сюжетын рәсемдә күрсәтергә өйрәтү.Рәсемне кәгазь битен тутырып ясауны, табигатьтәге төсләрне төгәл куллануны, акварель һәм гуашь белән ясауны ныгыту. Эстетик тоемлау, матурлыкны рәсемдә бирү теләге уяту.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 110 бит	24.05.13
62	"Салават күпере" уены өчен картина	Үз кулларың белән файдалы әйбер ясарга өйрәтү. Эшләгән эшкә соклану,күмәк эштә дус булу хисе тәрбияләү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 112 бит	30.05.13.
63	Төсле битләр	Балаларны билгеле бер төс белән рәсем ясарга һәм эшне шул төс белән тәмамлар-га өйрәтү. Кирәкле төсне үзеңә сайларга, кирәк чакта су белән кушарга кирәклеген аңлату. Иҗади хыялны үстерү.	Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 113 бит	31.05.13

Аңлатма язуы

Конструкцияләү

Балалар төзегән корылма һәм конструкцияләр һәм әйләнә тирәләрендә күрә торган корылмалар ( өйләр, ишегалдындагы спорт һәм уен җиһазлары һ.б.) арасында бәйләнеш урнаштыра белү.

Конструкцияләрнең төп өлешләрен һәм характерлы детальләрен күрсәтә белергә өйрәтү.

Балаларда күмәк эшләү, эшләрен уртак ниятләре белән яраштырып берләштерү, кемнең нәрсә эшләячәген уртак фикергә килеп хәл итү күнекмәләрен үстерү.

Мөстәкыйльлек, иҗади эш, инициатива, дустанә мөнәсәбәтләрне хуплау.

Тәрбияче эшләгән әйбер һәм корылмаларны анализларга, кисәкләрен аерып күрсәтергә, аларның кулланышын ачыкларга, анализлау нигезендә конструктив чишелешләр табарга һәм үзе төзеячәк корылманы эшләү этапларын планлаштырырга булышу.

Төрле зурлыктагы һәм формадагы пластиналар, борыслар, цилиндрлар, конуслар һ.б. белән таныштыру. Бер детальне икенчесе белән алмаштырырга өйрәтү.

Бер үк объектның зурлыгы һәм конструкциясе буенча төрле корылмалар төзү күнекмәләре формалаштыру.

Рәсемгә карап төзергә, төзелеш өчен кирәкле төзү материалларын мөстәкыйль сайларга өйрәтү.

Кул эше

Кәгазь белән эшләү күнекмәләрен камилләштерү: кәгазьне дүрткә төрле юнәлешләрдә бөкләү; әзер өлге буенча эшләргә өйрәтү (башлык, көймә, өй, акча янчыгы). Кәгазьдән күләмле фигуралар эшләү: квадрат кәгазь битен берничә тигез кисәккә бүлү, бөкләнгән урынны тигезләү, бөкләнгән эздән кисү ( өй, кәрзин, шакмак).

Табигый (нарат, чыршы күркәсе, ботаклар, җиләкләр) һәм башка материаллардан (кәтүк, төсле үткәргечләр, буш тартмалар һ.б.) уенчыклар, сувенирлар ясарга өйрәтүне дәвам итү.

Поролон һәм пенопласттан катлаулы булмаган уенчыклар ясарга өйрәтү (Кар бабай, чеби, кораб һ.б.)

Балаларның иҗади күзаллауларын, зәвыкларын үстерү. Пөхтәлек, кулланылучы материалларга һәм әзер кул эшләренә сак караш тәрбияләү. Эстетик бәяләү формалаштыру.

Ел ахырына үзләштерелергә тиешле белем һәм күнекмәләр

Конструкцияләүдә

• Корылма үрнәген анализлау.

• Үзе төзеячәк корылманы эшләү этапларын планлаштыру, конструктив чишелешләр табу.

• Корылманы рәсем буенча төзү.

• Күмәк эшләү. Кул эшендә

• Кәгазь битен төрле юнәлештә дүрткә бөкләү, әзер өлге буенча эшләү.

• Кайчы белән дөрес эшли белү.

• Катлаулы булмаган әйберләрне оригами ысулы белән башкару.

Табигый һәм яраксыз материаллардан уенчык һәм сувенирлар ясау.

Конструкцияләү һәм кул эше. Эшчәнлекнең тематик планы.

Зурлар төркеме 2012-2013 уку елы

№	Тема	Бурычлар	Файдаланылган әдәбият	Вакыты
Сентябрь
1	Өйләр	Балаларның төзү детальләре турында күзаллауларын ачыклау, деталь билгеләрен, тоташтыру алымнарын белү-белмәүләрен тикшерү, яссылыкта модельләштерү күнекмәләрен үстерү, иҗадилык, мөстәкыйльлек тәрбияләү	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 49 бит	11.09.2012.
2	"Альбом"	Кәгазьне урталай бөкләп	Журнал	13.09.2012
	(кәгазьдән	почмакларын почмакка туры	«Дошкольное
	кул эше)	китереп берничә битне ябыштырып альбом ясарга өйрәтү. Аның алгы ягын төсле кәгазьдән үзең теләгәнчә бизәү.	воспитание» №9, 1989г. -25 бит
3	Өйләр	Төзү һәм төзелеш материаллары белән таныштыруны дәвам итү; уйлап эшләү, мөстәкыйль нәтиҗә чыгару күнекмәләрен үстерү, игътибарлылык тәрбияләү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 49 бит	27. 09.2013.
Октябрь
4	"Башня"	Агач шакмаклар, өчпочмак,	Л.В. Куцакова	27.09.2012
	(төзелеш	кирпичләр белән ныклы корылма	Конструирование
	материаллары белән конструк-	төзү күнекмәсе ясау. Фантазиялә-рен үстерү.	и ручной труд в детском саду. 49 бит
	цияләү)
5	Самолёт (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне бөкләп юлы белән (самолет) уенчык очкыч ясарга, күз чамасы белән як-ягын төгәл бер тигез бөкләргә өйрәтү. Эшне җиренә җиткереп эшләү хисен үстерү.	И.А. Фокина Искусство оригами 35 бит.	13.10.2012.
6	Машиналар	Машинаның төзелеше, функциональ яраклыгы,төрләре турында күзаллау формалаштыру-ны дәвам итү.Яссылыкта модельләштерү күнегүләре үткәрү. Гади схемалар, авыр булмаган төзелешләр ясау, аларны куллану күнекмәләрен үстерү.	Л.В.Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала,13бит	21.10.2012.
7	"Бака" (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьдән бөкләү юлы белән баканы ясарга өйрәтү, кул-бармак моторикасын үстерү, эстетик яктан эшләүне дәвам итү.	И.А. Фокина Искусство оригами 34 бит	27.10.2012
Ноябрь
8	"Иөк машинасы" (төзелеш материаллары белән конструкцияләү	Фантазияләрен үстерү, материаллар белән эшләргә өндәү.	.Л.В.Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала,14 бит	03.11.2012
9.	"Клоунга калпак" (кәгазьдән кул эше)	Квадрат формасындагы кәгазьдән сызык буенча түгәрәк кисеп конус формасындагы матур төсле колпак ясарга өйрәтү. Аның очына төсле кәгазьне тасмалап кисеп чук ябыштыруларына ирешү.	Журнал «Дошкольное воспитание» №9, 1989г. -26 бит	10.11.2012.
10.	"Иөк машиналары" (төзелеш материаллары )	Агач төзелеш материалларыннан ныклы машиналар ясауларына ирешү. Фантазияләрен үстерү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 50 бит	17.10.2012
11	"Куян" (кәгазьдән кул эше)	Квадрат формасындагы кәгазьне бөкләү юлы белән уенчык куян ясарга өйрәтү. Аның вак өлешләрен (күз, борын) каләм белән ясау.	И.А. Фокина Искусство оригами 37 бит	24.11.2012
Декабрь
12	"Матрешкага өйчек" (төзелеш материаллары белән констр-ләү)	Төзелеш материалларыннан ныклы корылма төзергә өйрәтүне дәвам итү. Кирәкле материалларны сайлау һәм исемнәрен ныгыту.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 45 бит	01.12.2012
13	"Картон коробка" кул эше	Картоннан шакмак \ формасындагы савыт ясарга, кисеп ябыштырырга өйрәтү. Төгәл бөкләү күнекмәсе ясау.	Журнал «Дошкольное воспитание» -29 бит	08.12.12
14	"Янгын сүндерү машинасы" (төзелеш материаллары белән конст-ләү)	Төзү материалларыннан машина ясарга өйрәтү. Ут белән сак булырга өйрәтүне дәвам итү, фантазияләрен үстерү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 50 бит	15.12.12
15	"Корабль" (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне дөрес бөкләргә өйрәтү. Кул - бармак моторикасын үстерү.	И.А. Фокина Искусство оригами' 38 бит	22.12.12
16	"Гараж ике ишекле" (төзелеш материаллары белән конструкцияләү)	Төзү материаллары белән төзергә өйрәтүне дәвам итү. Гаражның өлешләренә тиешле материалларны сайлый белү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 51 бит	29.12..12.
Гыйнвар
17	"Стакан" (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне бөкләү юлы белән стакан ясарга өйрәтү. Бөкләмнәрне төгәл эшләүләренә ирешү.	И.А. Фокина Искусство оригами 39 бит	12.01.13
18	Гараж зур һәм кечкенә машиналарга (төзелеш материаллары белән конструкцияләү	Балаларны ике төрле машинага ничек гараж ясарга өйрәтү. Иң элек зурлыкларына карап гаражның зурлыгын һәм ишек зурлыгына әһәмият бирергә кирәген кисәтү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. . 50 бит	19.01.13
19	Песи башы (кәгазьдән кул эше)	Балаларны кәгазьдән бөкләп песи башын ясарга һәм аның күзләрен, авыз һәм мыекларын охшатып ясарга өйрәтү.	И.А. Фокина Искусство оригами 41 бит	26.01.13
Февраль
	Төрле күперләр (төзелеш материаллары белән конструкцияләү)	Күперләрнең төрлесе киңе, тары, озыны, кыскасы, биек һәм тәбәнәге булуын балаларга аңлату. Һәм шуның берсен төзү өчен кирәкле төзелеш материалларын куллану.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 51 бит	02.02.13
21	Зур авызлы бака (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне төгәл бөкләргә өйрәтүне дәвам итү. Игътибарлылык тәрбияләү.	И.А. Фокина Искусство оригами 42 бит	09.02.13.
22	Крепость коймалары (төзелеш материаллары белән конструкцияләү	Катлаулырак койма ясарга өйрәтү. Аның бизәкләрен төрле формада ясау алымнары белән таныштыру	.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 117 бит	16.02.13.
23	Пингвин (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне бөкләп уенчык ясарга өйрәтүне дәвам итү. Образецка охшатып эшләүләренә ирешү.	И.А. Фокина Искусство оригами 46 бит	23.02.13.
Март
24	Бакчадагы уен мәйданчыгы (төзелеш материаллары белән конструкци яләү)	Балаларның фантазияләрен үстерү. Кирәкле төзелеш материалларын куллана белүләрен ныгыту.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 51 бит	02.03.13.
25	Кошчык (кә газьдән кул эше)	Кәгазьне бөкләп яңа уенчык"кошчык" ясарга өйрәтү. Бөкләмнәрне тигез эшләү.	И.А. Фокина Искусство оригами 75 бит	09.03.13.
26	Автобус (төзелеш материаллары белән конструкцияләү)	Төзелеш материаллары арасыннан кирәклеләрен куллана белүләренә ирешү. Матур итеп төзү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду.	16.03.13.
28	"Гномга зонтик' (кәгазьдән кул эше)	Түгәрәкне сызык буенча кисәргә һәм ябыштырып конус формасына китерергә өйрәтү. Пөхтә итеп эшләү күнекмәләрен үстерү.	Журнал «Дошкольное воспитание» №9, 1989г. -25 бит	23.03.13.
Апрель
29	Ишек алдындагы балалар өчен корылмалар (төзелеш материаллары белән конс-цияләү, күмәк эш)	Балалар өчен төзелгән корылмалар төзергә өйрәтү (шуганак тау, йөрү өчен күперчек Һ.6.). Фантазияләрен үстерү.	.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 133 бит	06.04.13.
30	"Көчек" (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне бөкләү юлы белән көчек башы ясарга өйрәтү. Аңа хас озынча борын һәм колакларын килештереп ясау.	И.А. Фокина Искусство	13.04.13.
31	Самолет(тө зелеш материал- лары белән конструкцияләү)	Төзү материаллары белән канат,кабина, пропеллер урнаштырырга өйрәтү. Самолет өлешләренең исемен хәтердә ныгыту.	В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 52 бит	20.04.13.
32	Көчекнең гәүдәсен ясау (кәгазьдән кул эше)	Көчекнең гәүдәсен ясау алымнарын өйрәтү. Аңа башын куеп тулы уенчык барлыкка китерү.	И.А. Фокина Искусство оригами 64 бит	27.04.13.
Май
33	Корабль (төзелеш материаллары белән конструкцияләү,	Кәгазьне бөкләү юлы белән кечкенә сумка ясарга өйрәтү. Аны бизәү. Яңа төр уенчык ясарга өйрәтү. Корабльгә хас өлешләрен ясау.	В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. 118 бит	04.05.13.
34	Кечкенә сумка (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне бөкләү юлы белән кечкенә сумка ясарга өйрәтү. Аны бизәү	И.А. Фокина Искусство оригами 116 бит	11..05.13
35	Иорт хайваннарына утар (төзелеш материаллары белән конструкләү)	Балаларга теләгән формаларда утар төзетү. Фантазияләрен үстерү.	Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. . 115 бит	18.05.13.
36	Пилотка (кәгазьдән кул эше)	Кәгазьне катлаулырак бөкләү юлларын өйрәтеп пилотка ясарга өйрәтү.Кызыксынучанлык тәрбияләү.	И.А. Фокина Искусство оригами 52 бит	25.05.13.

Пояснительная записка

Русский язык

Русский язык является вторым для маленьких граждан Татарстана, родившихся в семьях, где основным языком является не русский, а какой-нибудь другой, например, татарский язык.

Основной задачей изучения русского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения русским языком в устной форме.

В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать русскую речь на слух и говорить по-русски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и несложных образцов связной речи.

Весь курс обучения русскому языку призван способствовать формированию у детей навыков общения в ситуациях, естественных для детей дошкольного возраста.

Занятия по обучению русскому языку являются органической частью воспитательно-образовательной работы, осуществляемой в детском саду и активно содействует решению задач нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания дошкольников.

По окончании обучения дети должны:

- в аудировании: понимать и выполнять просьбы воспитателя, относящиеся к ведению занятий, организации различных форм игровой и обслуживающей деятельности в соответствии с тематикой речевых ситуаций, определенных для каждого возраста, а также понимать на слух речь воспитателя в учебно-игровых ситуациях;

- в говорении: уметь отвечать на вопросы, формулировать просьбы, обращаться к воспитателю и своим товарищам в пределах примерных ситуаций общения, а также уметь высказываться в соответствии с игровой ситуацией в объеме 1-2 фраз, уметь использовать считалки, рифмовки, уметь составить простой рассказ, знать потешки, стихотворения, песни.

Уникальная предрасположенность к речи, пластичность природного механизма усвоения речи дает ребенку возможность при соответствующих условиях успешно овладеть вторым языком.

Эффективность процесса обучения русскому языку определяется тем, насколько последовательно реализуются его основные закономерности:

- весь курс обучения русскому языку должен быть сориентирован не только на формирование практических навыков и умений, но и на более полную реализацию воспитательно-образовательного развивающего потенциала русского языка. Поэтому уже на первом году обучения детям предлагаются материал и задания, способствующие развитию воображения, воспитанию навыков культуры;

- в процессе обучения русскому языку важно научить ребенка сопереживать, жалеть, сочувствовать, понимать, помогать. Поэтому во многих ситуациях, моделируемых с помощью настоящего пособия дети должны, например, помогать сказочным героям, друг другу, т.е. они ставятся в условия выбора положительного морального действия;

- процесс обучения русскому языку в детском саду характеризуется коммуникативной направленностью. Усиление коммуникативной направленности обучения осуществляется за счет введения сказочных персонажей, использования ролевых игр.

Процесс обучения русскому языку в детском саду представляет собой совместную деятельность воспитателя и детей.

Обучение говорению и аудированию осуществляется только в общении, которое протекает в форме диалога воспитателя с ребенком, диалога детей с игрушками по ходу игры, со сказочными персонажами и т.д.

Все речевые образцы, предназначенные для говорения и аудирования, вводятся в игровых ситуациях, в ситуациях каждодневного общения.

Обучение диалогической речи направлено на развитие умений задавать вопросы и отвечать на них, выражать согласие и несогласие.

Постоянно действующими героями в данном пособии являются медвежонок Мишутка, куклы Маша, Настя, зайчик, собачка Филя, Петрушка, Незнайка и др.

Овладение устной речью проходит с помощью активного использования игры как методического приема.

С целью выработки навыков правильного русского произношения в работе с детьми дошкольного возраста в данном пособии представлены следующие приемы:

- имитация или подражание, когда дети учатся произносить звуки и звукосочетания, подражая воспитателю;

- объяснение и показ артикуляции;

- сопоставление звуков русского языка со звуками родного языка.

С целью преодоления фонетических трудностей в старшем дошкольном возрасте запланированы проводить упражнения типа «фонетической зарядки».

Фонетические упражнения можно выполнять как на занятиях, так и вне занятий.

Специфика дошкольного возраста состоит в том, что фонетические особенности второго языка могут быть постигнуты и без специальных упражнений, когда речевой аппарат разовьется соответствующим образом. Нужно только, чтобы ребенок слышал русскую речь с хорошим произношением, чтобы он сам имел возможность говорить и участвовать в общении, добиваться своего методом проб и ошибок.

Обучение лексической стороне речи строится преимущественно с опорой на наглядность: игрушки, картинки, изображение действий, жесты, мимика. Словарный запас включает лексику по темам, хорошо известным детям в их повседневной жизни («Игры и игрушки», «Семья», «Дом», «Животные» и т.д.).

Отобранная лексика носит конкретный характер. В основном дети узнают названия предметов материального мира, названия типичных действий и признаков предметов, которые им уже знакомы на родном языке.

Лексика вводится постепенно большими тематическими группами и отрабатывается в различных играх. Слова вводятся не изолированно, а в сочетании с другими словами или в осмысленной ситуации в игре.

Обучение грамматике представляет определенные трудности. Овладение грамматическими навыками строится на базе речевых образцов с использованием принципа аналогии с родным языком. Ребенок должен осознать, что любой язык строится по своим законам, которые необходимо соблюдать, чтобы высказывание было понятно. Для этого можно использовать специально разработанные грамматические игры, сказки, истории и стихотворения.

Важным является соблюдение этапно речевых навыков и умений. Ребенок воспринимает новое языковое явление, воспроизводит под руководством воспитателя, включает это языковое явление в свою речь в процессе игр, заданий, речевых упражнений.

Воспитательно-образовательный процесс обучения детей русскому языку организуется следующими способам:

- ведется специальное обучение на занятиях 3 раза в неделю, в первой половине дня длительность занятий 25 .

- в режимные моменты, в ходе свободных игр, в непосредственном общении с детьми коммуникативно вводятся и ситуативно активизируются речевые конструкции разговорной речи;

- индивидуально, с малой группой, с подгруппой, со всей группой ведутся беседы по интерактивным играм и игрушкам, иллюстрированным книгам, рассматривают игрушки, играют в настольно-печатные игры (типа лото и др.);

- перед едой, перед сном; дети читают, обсуждают, заучивают стихи и песенки, слушают русскую народную, детскую, классическую музыку;

- детям показываем спектакли кукольного театра, с ними играем в подвижные игры на русском языке;

- планируем в детском саду проводить праздники, связанные с русским языком и культурой.

Практическое пособие «Изучаем русский язык» составлено на основе действующих программ: Программа по обучению русскому языку. - Издательство «Магариф», 2009; Двуязычный детский сад -Программа и основные условия ее реализации. - Центр инноваций в педагогике. - Москва, 1996; Русский язык для старших групп национальных детских садов РСФСР. - Министерство просвещения РСФСР, 1987; Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М.: Мозаика - Синтез, 2005.

В процессе разработки практического пособия для воспитателей детских садов мы опирались на следующие положения, обеспечивающие более эффективное усвоение детьми русского языка:

- прежде всего, необходимо обратить внимание на повторение материала и его осознанное восприятие. Дети обязательно должны понимать то, о чем они говорят;

- в произношении не должны допускаться ошибки, сразу же надо поправлять ребенка и закреплять правильное произношение, но делать это незаметно и ненавязчиво;

- все занятия проводить по определенным темам и в игровой форме. Так легче контролировать запас приобретенной лексики и речевых структур;

- на занятиях использовать наглядный материал, индивидуальные карточки, игрушки, плакаты, различные предметы, много внимания уделять прослушиванию. Использовать для этого диски, кассеты с записями сказок, игр, песен по темам;

- реализовывать знание языка на праздниках: привлекать детей к чтению стихов, показу инсценировок, пению песен на русском языке.

Материал пособия организован по возрастам и по темам. Изложение материала для каждой возрастной группы начинается с примерного распределения материала по темам и формулировки задач, которые будут решаться воспитателем по ходу работы над темой. Затем предлагается перечень необходимых наглядных пособий.

Во всех конспектах и планах фразы, написанные курсивом, - это фразы, предназначенные для активного изучения. Приложение к пособию содержит пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, перечень аудио-видеоматериалов.

Успешное проведение занятий по обучению русскому языку будет создание особой творческой атмосферы, где всегда найдутся доброжелательные слушатели и неподдельный интерес взрослого к результатам детской речевой активности.

ТЕМА: Игры и игрушки 19 занятий

Задачи:

• Формирование умений и навыков аудирования отчетливой русской речи и говорения в игровых и учебных ситуациях по теме, опираясь на ранее приобретенные знания.

• Расширение активного словаря за счет названий игрушек, слов, обозначающих действие с игрушками и признак предмета.

• Выработка умений и навыков употреблять в речи формы множественного числа имен существительных и глаголов.

• Выработка умений и навыков понимать предложения с вопросительными словами кто?, что?, где?, какой?, у кого? и отвечать на них.

• Упражнение детей в правильном произношении русских звуков в словах и предложениях.

• Закрепление умений и навыков различать по интонации и правильно произносить повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Наглядные пособия:

1. Игрушки: куклы из кукольного театра - собачка Филя, зайчик, кукла Маша, кошка, мышка, петушок, Незнайка; «Волшебная коробка», большие и маленькие разноцветные шарики, кубики, мячики, барабан, зайчик, ведро, корзина, погремушка, машина, юла, флажок, мишка, неваляшка, собачка, карандаши, телефон, бинокль, листы бумаги с контурами игрушек.

2. Предметные картинки: машина, самолет, вертолет, лисичка, слон, собачка, кошка, петушок, курица, цыплята, 3 медведя, 3 неваляшки, 3 мяча, конвертики, картинки с изображением по 1-2-3 игрушек, мишка сидит, зайчик скачет, ежик стоит, кукла спит, ведро, пчела, комар, змея, поезд, самолет, разрезные картинки с изображением 1-2-3^1-5 игрушек (1 лисичка, 3 кубика и т.д.).

3. Сюжетные картинки: «Дети играют в кубики».

4. Мультфильм «Кошкин дом».

5. Аудиозаписи песен: «Спят усталые игрушки...», «Мы едем, едем, едем...», «Петушок», «Зайка беленький сидит».

6. Рабочая тетрадь.
ТЕМА: Дом, в котором я живу 24 занятий

Задачи:

• Формирование и развитие умений и навыков аудирования и говорения в известных и новых учебно-игровых ситуациях по теме.

• Обогащение словаря детей существительными, обозначающими членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, девочка, мальчик, сестра, брат, дочка, сын), предметов мебели, глаголами, обозначающими действия (стирает, играет, вяжет, поливает, рисует, стоит, живет и т.д.).

• Закрепление и активизация усвоенных ранее глаголов.

• Формирование умения понимать предложения с вопросительными словами, отвечать на вопросы у кого?, чья?, что делает?, какой?, какая?, где?

• Закрепление умений и навыков правильного произношения русских хЗвуков и их сочетаний.

• Воспитание любви и бережного отношения к членам своей семьи, предметам быта.

• Развитие мелкой моторики рук.

Наглядность:

1. Игрушки: куклы из кукольного театра, собачка Филя, маски для сказки «Теремок»; бинокль, волшебная коробка, «Чудесный мешочек», зайчик, кукла, собака, макет телевизора, кукла Оля, кукла Настя, маски персонажей сказки «Теремок», наборы кукольной мебели.

2. Картинки: Цветок «Семья», очки, платок, члены семьи по отдельности - мама моет посуду, папа идет, мальчик рисует, бабушка сидит, дедушка смотрит телевизор, девочка играет с куклой, мальчик смотрит книгу, семейный альбом куклы Маши, папа с сыном играют футбол, мама с дочкой поливают цветы, дедушка с внуком ремонтируют машинку, бабушка с внучкой пекут пирожки, предметы мебели.

3. Сюжетные картинки: деревенский дом, семья дома, семья вечером, семья утром, комната девочки, семья трех медведей - мама вяжет шарф, папа с Мишуткой играют с шишками;

4. Мультфильмы: «Волк и семеро козлят», «Мама для Мамонтенка», «Мойдодыр», «Два веселых гуся».

5. Аудиозаписи песен: «Моя мамочка», «Золотая свадьба», «Танец веселых утят», «Собрались все дети в круг», «Мишка с куклой пляшут полечку», сказка «Три медведя».

6. Рабочая тетрадь.
ТЕМА: Посуда и продукты питания 10 занятий

Задачи:

• Обогащение словарного запаса существительными, обозначающими посуду и продукты питания, глаголами изъявительного, повелительного наклонения, прилагательными, обозначающими цвет, форму, величину, вкус.

• Закрепить умение понимать, употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений и имен существительных с предлогом у (у меня, у тебя, у мамы и т.д.).

• Закрепление умений и навыков правильного произношения звуков русского языка.

• Выработка умений понимать смысл предложений с вопроситель-7 ным словом чем?

• Развивать логическое мышление, внимание и память.

• Развивать мелкую моторику рук.

Наглядные пособия:

1. Игрушки: куклы кукольного театра: Мишутка, медведь из сказки «Маша и медведь», зайка, кукла Маша; кукольная посуда (кастрюля, сковородка, половник, нож, терка, ведро).

2. Предметные картинки: изображения посуды (кастрюля, сковородка, половник, нож, терка, ведро, тарелки, чашки), изображения продуктов питания (яйцо, макароны, лук, ягода, морковь, капуста, огурец, юрт, мороженое, сок, лимон, молоко, конфеты, печенье, сахар, пряники, хлеб).

3. Сюжетные картинки: «Повар», иллюстрации к сказке «Три медведя».

4. Мультфильмы: «Три медведя», «Федорино горе», «Горшок каши».

5. Аудиозаписи песен: «Танец маленьких утят», «Голубой вагон», «Мы едем, едем, едем», «Каравай», «Зайка беленький сидит».

6. Рабочая тетрадь.

ТЕМА: Одежда и обувь 9 занятий

Задачи:

• Расширение и активизация словарного запаса детей. Уточнение названий и назначений предметов одежды, обуви, головных уборов.

• Выработка умений образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа единственного числа существительных, отвечающих на вопрос у кого?

• Закрепить умение понимать, употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у нее, у него).

• Формирование умений согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мое с существительными единственного числа.

• Уточнение и закрепление артикуляции звуков русского языка.

• Развитие логического мышления, внимания и памяти.

• Воспитание аккуратности, опрятности, бережного отношения к предметам одежды.

Наглядные пособия:

1. Игрушки: Кукла Настя, три гномика, кукла Маша в русском национальном костюме, Кукла Айсылу в татарском национальном костюме, кукла Золушка.

2. Предметные картинки с изображениями зимней, летней и осенней одежды, три бальных платья, посылка, иголка с нитками, ножницы, катушка с нитками, ткань, конверты с частями различной (юбка, платье, куртка, пальто и т.д.) одежды: воротник, карман, рукава, пояс, юбка.

3. Аудиозаписи «Голубой вагон», «Мы едем, едем, едем».

4. Мультфильмы «Белоснежка», «Золушка», «Три медведя».

5. Рабочая тетрадь.
ТЕМА: Домашние и дикие животные 14 занятий

Задачи:

• Формирование умений и навыков аудирования и говорения в новых и знакомых игровых и учебных ситуациях.

• Обогащение активного словарного запаса существительными, обозначающими домашних, диких животных, птиц и их детенышей, глаголами, обозначающими действия животных и людей.

• Закрепление умений и навыков воспринимать на слух и произносить слова с усвоенными звуками и их сочетаниями, трудными для детей-татар.

• Выработка умений понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словом чей?, чья?, где?, кому?, различать значения предлогов «в» и «на».

• Развитие логического мышления и памяти.

• Развитие мелкой моторики рук. Наглядные пособия:

1. Игрушки: куклы из кукольного театра - Мишутка, Незнайка, Зайчик, Колобок; домашние и дикие животные и птицы.

2. Предметные картинки: изображения домашних животных, птиц и их детенышей (по 1-2-3-4 каждого вида), конверты с разрезными картинками с изображением домашних животных, ворона, лиса, 5 разных котят с разными бантиками, трава, косточка, капуста, морковь, фигурки деревьев (большие и маленькие, елки - высокие и низкие).

3. Сюжетные картинки: «Деревенский двор», «У озера», «На птичьем дворе».

4. Аудиозаписи: голоса домашних животных (собака, кошка, коза, лошадь, утка, гусь), «Вышла курочка гулять», «Два веселых гуся».

5. Мультфильмы: «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Колобок».

6. Рабочая тетрадь.
ТЕМА: Сад и огород 9 занятий

Задачи:

• Обогащение активного словаря за счет существительных, обозначающих овощи и фрукты, прилагательных, обозначающих признак и свойство предмета (сладкий, круглый, желтый и т.д.).

• Выработка умений и навыков понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словом куда, кому?, у кого?

• Активизация в речи имен прилагательных, совершенствование умений согласования прилагательных с существительными в роде и числе.

• Выработка умений согласовывать числительное с существительными.

• Развитие логического мышления, внимания и памяти.

• Развитие мелкой моторики рук.

Наглядные пособия:

1. Игрушки: Из кукольного театра - мышка, Ежик, Зайчик, телефон, макет грядок, домашние и дикие животные, «Чудесный мешочек», муляжи овощей и фруктов, корзина, подносы разного цвета, мяч.

2. Предметные картинки овощей и фруктов, машина, домашние и дикие животные, геометрические фигуры разной формы, цветные кружочки, веселый кубик.

3. Иллюстрации к сказке «Репка, «На огороде», «Фруктовый сад».

4. Аудиозаписи: песни «Урожайная», русская народная мелодия «Ах, вы сени, мои сени», сказки «Репка», «Вот какие зайки».

5. Мультфильм «Корешки и вершки» или «Мужик и медведь».

6. Рабочая тетрадь.
ТЕМА: Транспорт 9 занятий

Задачи:

• Формирование и развитие навыков аудирования и говорения в знакомых и новых игровых учебных ситуациях по пройденным темам и по теме «Транспорт».

• Обогащение активного словарного запаса существительными, глаголами по теме «Транспорт», закрепление умений различать и правильно употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа (машина - машины, самолет - самолеты и т.д.).

• Формирование умений согласовывать притяжательные местоимения мой, моя с существительными единственного числа.

• Развитие слухового внимания, упражнение детей в правильном произношении звуков и звукосочетаний русского языка.

• Привитие интереса к русскому языку.

• Развитие мелкой моторики рук.

Наглядные пособия:

1. Игрушки: Зайчик, легковые и грузовые машины, автобус, самолет, вертолет, «Веселый кубик», поезд.

2. Предметные картинки: автобусы, легковые и грузовые машины разных цветов, самолет, вертолет, пароход, лодка, трактор, комбайн, пассажирский поезд, товарный поезд, шофер, летчик, машинист поезда, капитан теплохода, тракторист, комбайнер, конверты с картинками - аппликациями автобусов с недостающими деталями.

3. Сюжетные картинки: пассажирский поезд на фоне природы, речной порт; шофер, летчик (машинист поезда, капитан теплохода, тракторист, комбайнер) на рабочем месте.

4. Мультфильм «Паровозик из Ромашково».

5. Аудиозаписи: шум разных видов транспортных средств (машина, поезд, самолет, трактор, мотоцикл), песенка из мультфильма «Чебурашка», «Машина».

6. Рабочая тетрадь.

<предыдущая страница | следующая страница>