Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды: "Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында"

АҢЛАТМА ЯЗУЫ
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:

“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).
“2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).
Россия Федерациясенең 309-Ф3 номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).
Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.
Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа (5-11 нче сыйныфлар). – Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2010.
“Чыбыклы гомуми урта белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2012/2013 нче уку елына кабул иткән укыту планы.

Программа буенча 11 нче сыйныфта 32 дәрес үткәрү каралган. Мәктәпнең укыту планында татар теленә 34 сәгать бирелгәнгә, 2 дәрес өстәлде. Бәйләнешле сөйләм үстерүгә 10 сәгать куелган. Шулардан 7 дәрес - программа таләп иткән 4 контроль изложениене язу, 1 дәрес хаталар өстендә эшләү өчен алынды. Алдагы елларда мондый төр эшләргә игътибар азрак бирелгәнгә һәм сыйныфның үзенчәлеген истә тотып, сөйләм үстерү сәгатьләренең 3 се БРИдагы КҮМның А һәм В өлешләрен язмача башкару максатында алынды. Конспектлар төзү, аларны редакцияләү эшләре теманы өйрәнү барышында башкарыла. Шулай итеп, эш программасында яңа теманы өйрәнү, кабатлау һәм ныгыту, диктант язу өчен – 21, бәйләнешле сөйләм үстерүгә – 9, БРИга әзерләнү өчен 4 сәгать планлаштырыла.

Дәреслек: Зәкиев М.З., Максимов Н.В. Татар теле: татар урта гомуми белем бирү мәктәпләренең 10-11 нче сыйныфлары өчен дәреслек. – Казан: “Мәгариф”, 2008.

Өстәмә мәгълүмат чыганагы: Харисова Ч.М. Татар теле. Күнегүләр, тестлар. – Казан: “Мәгариф”, 2007.
10-11 нче сыйныфларда татар теленнән урта (тулы) гомуми белем бирүнең максатлары

Телне тулы бер система буларак күзаллау.
Татар халкының этник төркемнәре һәм диалектлары, төрки телләр, татар теле, татар язуы, татар халкының рухи, әхлакый, мәдәни мирасы турында мәгълүмат бирү.
Татар телен иҗтимагый күренеш буларак аңлау, тел нормаларын саклап, тормышның төрле ситуацияләренә бәйле рәвештә тел чараларын дөрес кулланып, үзара аралаша һәм аңлаша белү.
Тел берәмлекләрен танып, аларны тикшерә, чагыштыра алу һәм аралашуда урынлы куллану күнекмәләрен камилләштерү.
Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу күнекмәләрен үстерү.
Укучыларның орфографик һәм пунктуацион грамоталылыгын камилләштерү.

Төп бурычлар

Татар теленең барлык тармаклары буенча эзлекле белем бирү.
Сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча ныклы күнекмәләр булдыру.
Телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү.

Формалаштырылган осталык һәм күнекмәләр (уку елы башына)

Әдәби тел нормаларының үсешен халык үсешенә бәйләп аңлата алу.
Рун язуы турында төшенчә алу.
Гарәп язуында әдәби нормаларының үсешен белү. Гарәп язуын уку, ул язуның башлангыч күнекмәләрен алу.
Латин графикасының татар телендә үзенчәлекле кулланылышын күз алдына китерү.
Кириллицаны кабул итү, анда татар теленең үзенчәлекле авазларының бирелешен төшенү. Кирилл орфографиясенең төп үзенчәлекләрен белү, аның татар орфоэпиясенә һәм орфографиясенә тәэсирен аңлата алу.
Актив сүзлек запасын даими үстерә белү.
Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.
Татар теленнән алынган теоретик материалны аңлы үзләштерү, тел фәнен яхшы белү.
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.
Дәреслек белән эшләү, конспектлар төзү, белешмә әдәбияттан (төрле сүзлекләрдән, тәнкыйть материалларыннан, фәнни чыганаклардан һ.б.) файдалану күнекмәләре булу.
Киләчәктә фәннәрне ана телендә өйрәнү мөмкинлеген күзаллау.

Укучылар үзләштерергә тиешле осталык һәм күнекмәләр (уку елы ахырына)

Милли телнең иҗтимагый тормыштагы әһәмияте, телне саклау – милләтне саклауның төп өлеше икәнен үзләштерү.
Татар теленең кайсы телләр белән мөнәсәбәткә керүен белү, моның сәбәбен аңлау.
Татар теле атамасының күп кенә аерым телләрне атавын аңлау.
Топонимнарның, нигездә, төркичә булуын, Идел-Урал арасында татарларның бик борынгыдан яшәүләре турында аңлы рәвештә белү.
Хәзерге татар әдәби теленең төп үзенчәлекләрен, сүзлек составы киңәя баруын аңлау.
Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү.

Укыту- методик комплекты.

1. Бердәм республика имтиханына әзерләнү өчен ярдәмлек. Татар теле. – Казан: РИЦ “Школа”, 2008.

Л.Н. Ногманова, Н.В. Максимов , Г.Д. Садыйкова Бердәм руспублика имтиханына әзерләнү өчен кулланма. Татар теле.

Казан: РИЦ “Школа”, 2008.

Татар теле. Бердәм республика имтиханына әзерлек өчен кулланма. – Казан: РИЦ “Школа”, 2007.
Абдрәхимова Я.Х. Татар теленнән мөстәкыйль эшләү өчен күнегүләр. 8-9 сыйныфлар. – Казан: “Мәгариф”, 2005
Абдуллина Б.М. , Гыйләҗева Л.Г. татар теленнән тестлар һәм иҗади биремнәр. Бердәм дәүләт имтиханына әзерләнәбез, Казан 2008
5-11 нче сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы. - Казан: “Мәгариф”, 2005.
Ф.С. Сафиуллина, Г.Ә. Нәбиуллина татар теленнән тестлар , Бердәм дәүләт имтиханына әзерләнәбез – Казан: “Яңалиф”, 2006.
Максимов Н.В. Татар теленнән тестлар. - Казан, 2005.
Н.В.Максимов, З.В.Шәйхразиева Урта мәктәптә татар теле укыту. Гади җөмлә синтаксисы.Казан, 2008.

Программаның эчтәлеге

№	Төп темалар	Төп программадагы сәгать саны	Эш программасындагы сәгать саны		Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресләре (саны=сәгате)
№	Төп темалар	Төп программадагы сәгать саны	Тема өйрәнү	Диктант	Изложение (БСҮ)	Сочинение	Язма эшләрне тикшерү, төгәлсезлекләрне бетерү	Эш кәгазьләре язу
1	Телләр тарихы буенча үткәннәрне кабатлау.	3	3			1
2	Төрки-татар этнонимикасы .	5	4		1
3	Татар тел гыйлеме тармаклары буенча белемнәрне искә төшерү һәм ныгыту.	10	10	1	1	2(3)	2
4	Кабатлау, йомгаклау		2	1	1(2)		3

КАЛЕНДАРЬ-ТЕМАТИК ПЛАН
Атнага – 1 сәгать (елына – 34 сәгать).

Шулар арасында:

яңа теманы өйрәнү, кабатлау һәм ныгыту, диктант язу – 21 сәгать

бәйләнешле сөйләм үстерү – 9 сәгать

БРИга әзерләнү өчен С вариантыннан үрнәк текстларны язмача башкару – 4 сәгать

№

Дәрес темасы

Сәгать саны

Дәрес тибы

Укучылар эшчәнлеге

яки укыту эшчәнлеге төрләре

Контроль төре

Материал үзләштерүнең планлаштырылган нәтиҗәләре

Үткәрү вакыты

Искәрмә

План

Факт

Телләр тарихы буенча үткәннәрне кабатлау

1

Татар теле – татар милләтенең иң кыйммәтле тарихи ядкяре, буыннар арасында аралашу коралы.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә, конспект төзү (110 нчы күнегү), тикшерү, редакцияләү.

109 нчы күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Моногенизм һәм полигенизм төшенчәләренә аңлатма бирә белү. Телләрнең төрле дәрәҗәдәге туганлыгы турында мәгълүматлы булу. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

06.09

2

Ностратик берлектән төрки телләргә кадәр.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә. Төрки телләр гаиләсенең аңлатмалы схемасын төзү.

112 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Телләрнең ностратик берлеге турында аңлата белү. Төрки телләр гаиләсенә кергән телләрне төркемли алу. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу күнекмәсенә ия булу.

13.09

3

Телләрнең үзара тәэсир итешүләре

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә. Сүзлекләр белән эш.

117 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Идел-Кама тел берлегенең барлыкка килүе, алынма сүзләрнең кабул итүче тел закончалыкларына буйсынуы һәм буйсынмавы турында мисаллар белән аңлата белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу

20.09

4

Бәйләнешле сөйләм үстерү.

Сочинение

1

Әңгәмә, план төзү. Караламага язу, акка күчерү.

Сочинениене мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

27.09

Төрки-татар этнонимикасы

5

Төркиләрдә иң борынгы этнонимнар.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).
Лекция, әңгәмә.

Өлешчә эзләнү методы.

123 нче күнегүдәге сорауларга нигезләнеп, белемнәрне тикшерү. Сүзлек диктанты.

Этноним, этнонимика, беренчел, икенчел һәм өченчел этнонимнар турында аңлата, мисаллар белән дәлилли белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

04.10

6

Борынгы төрки этнонимнар теркәлгән регионнар.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Сүзлек диктантында җибәрелгән хаталарга анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

Лекция, әңгәмә. Карта белән эшләү.

127 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу. Сүзлек диктанты.

Төркиләрдәге борынгы этнонимнарның тарихка теркәлеп калган регионнарын белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

11.10

7

Төрки этнонимнарның Идел-Урал регионында топоним буларак теркәлеп калуы.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Сүзлек диктантында җибәрелгән хаталарга анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).
Лекция, әңгәмә, җирле топонимнар белән бәйле аңлатмалар буенча чыгышлар ясау.

133 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Төпонимика дигән фәнни юнәлешнең төрләрен белү. Идел-Урал регионындагы этнонимнарның топоним буларак теркәлеп калган урыннарын картадан күрсәтә белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

18.10

8

Татар этнонимының этимологиясе һәм семантикасы.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә. Өлешчә эзләнү методы. Карта белән эшләү.

142 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Татар теле атамасының күп кенә аерым телләрне атавын аңлау. Татар этнонимы семантикасын (мәгънәләрен) төгәл итеп күз алдына китерү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

25.10

9

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение.

1

Контроль дәрес

Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.

Изложениене мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

01.11

Татар тел гыйлеме тармаклары буенча белемнәрне искә төшерү һәм ныгыту

10

Татар әдәби теленең фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик, стилистик, пунктуацион нормалары.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе

Терәк схемалар һәм таблицалар буенча укучылар аңлатмасы

Төркемнәрдә эш: 201 нче бит (1-13 сораулар), 213 нче бит (1-11 нче сораулар), 232 нче бит (1-11 нче сораулар), 238 нче бит (1-11 нче сораулар), 248 нче бит (1-13 нче сораулар), 257-258 нче битләр (1-14 нче сораулар), 268 нче бит (1-16 нчы сораулар) .

Татар әдәби теленең фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик, стилистик, пунктуацион нормаларын белү, аларны мисаллар ярдәмендә аңлата алу. Анализ күнекмәләренә ия булу.

15.11

11

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе хисабына.
Тестлар ярдәмендә белем сыйфатын тикшерү.

1

Контроль дәрес

Мөстәкыйль эш.

Тестлар эшләү.

Телне тулы бер система буларак күзаллау. Теоретик белемнәрне гамәли яктан максатчан куллана белү.

22.11

12

Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре: хикәя, сорау, боерык, тойгылы җөмләләр, тыныш билгесе һәм интонация.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе

Өй эшләрен “ачкыч” ярдәмендә тикшерү. Тестларны эшләүдә укучылар җибәргән хаталарны бергә анализлау, хаталарны төзәтү, үтелгәнне искә төшерү.
БРИ текстлары буенча В өлеше биремнәрен эшләү ( Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре).

Кечкенә күләмле диктант.

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен белү, тыныш билгеләрен дөрес кую һәм дөрес интонация белән уку күнекмәләренә ия булу.

29.11

13-14

Бәйләнешле сөйләм үстерү.

Сочинение

2

Әңгәмә, план төзү. Караламага язу, акка күчерү.

Сочинениене мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

06.12
13.12

15

Диктант

1

Контроль дәрес

Сочинениедә укучылар җибәргән хаталарны бергә анализлау.
Диктант язу.

Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү.

Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

20.12

16

Татар әдәби теленең сүз байлыгы, сүзләрнең ясалышы һәм язылышы: тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма сүзләр.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).
Терәк схемалар һәм таблицалар буенча укучылар аңлатмасы.

Төркемнәрдә эш һәм үзбәя.

Хәзерге татар әдәби теленең төп үзенчәлекләрен, сүзлек составы киңәя баруын аңлау.
Тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма сүзләрнең дөрес язылыш нормаларын белү.

27.12

17

Сүзләр һәм җөмләләр арасында ияртүле һәм тезүле бәйләнешне тәэмин итүче чаралар; кушымчаларның, теркәгечләрнең, кисәкчәләрнең, бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең язылышы.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе.

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).
Сайланма диктант язу, үзбәя.

Кечкенә күләмле диктант.

Сүзләр һәм җөмләләр арасында ияртүле һәм тезүле бәйләнешне тәэмин итүче чаралар турында мәгълүматлы булу. Кушымча, теркәгеч, кисәкчәләрнең, бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең дөрес язылыш нормаларын камил белү.

17.01

18

Составында аерымланган кисәге, аныклагычы, тиңдәш кисәкләре, гомумиләштерүче сүзе, кереш яки эндәш сүзе, өстәлмәсе булган җөмләләр; аларда тыныш билгеләре.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе.

Үтелгәнне искә төшерү.
Сайланма диктант язу, үзбәя.

Кечкенә күләмле диктант.

Җөмләнең аерымланган кисәкләре, аныклагыч, тиңдәш кисәкләр, гомумиләштерүче сүзләр, кереш һәм эндәш сүзләр, өстәлмәләр турында мәгълүматлы булу, алар янында тыныш билгеләрен дөрес куя белү.

24.01

19

Иярчен җөмләле кушма җөмләләрдә иярчен җөмләне баш җөмләгә бәйләүче аналитик һәм синтетик чаралар

1

Кабатлау.

Үтелгәнне искә төшерү.
Синтаксик анализ.

Иярчен җөмләле кушма җөмләләрдә иярчен җөмләне баш җөмләгә бәйләүче аналитик һәм синтетик чараларны таный һәм куллана белү

31.01

20

Аналитик һәм синтетик иярченле кушма җөмләләрдә тыныш билгеләре.

1

Кабатлау.

Үтелгәнне искә төшерү.
Синтаксик анализ.

Сайланма диктант, үзбәя.

Аналитик һәм синтетик иярченле кушма җөмләләргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булу. Тыныш билгеләрен аңлата белү.

07.02

21

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение.

1

Контроль дәрес.

Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.

Эчтәлекне мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

14.02

22

Б.С.Ү. Изложениене тикшерү, анализлау.

1

Ныгыту.

Язма эштә җибәрелгән хаталарга анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

Укучыларның үз хаталарын аңлап төзәтүенә күзәтчелек итү.

Грамоталы язуның тотрыклы системасын булдыру.

21.02

23

Катлаулы төзелмәләр: күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмләләр.

1

Кабатлау дәресе.

Аңлатмалы схемалар буенча эш. Синтаксик анализ.

Катлаулы төзелмәләргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булу. Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү.

28.02

24

Катлаулы төзелмәләр: катнаш кушма җөмлә компонентларын үзара бәйләүче чаралар, тыныш билгеләре.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе.

Аңлатмалы схемалар буенча эш. Синтаксик анализ.

Кечкенә күләмле сайланма диктант.

Катлаулы төзелмәләргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булу. Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү.

07.03

25

Бәйләнешле сөйләм үстерү.

Сочинение

1

Әңгәмә, план төзү. Караламага язу, акка күчерү.

Сочинениене мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

14.03

26

Татар теленнән программалар һәм дәреслекләр төзегән тел галимнәре.

1

Презентация дәресе.

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).
Эзләнү эшенә презентация.

Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү.

Аудитория алдында чыгыш ясый белү. Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу. Дәреслек белән эшләү, конспектлар төзү, белешмә әдәбияттан (төрле сүзлекләрдән, тәнкыйть материалларыннан, фәнни чыганаклардан һ.б.) файдалану күнекмәләре булу.

21.03

27

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе хисабына.
Тестлар ярдәмендә белем сыйфатын тикшерү.

1

Контроль дәрес.

Мөстәкыйль эшләү.

Тестлар эшләү.

Телне тулы бер система буларак күзаллау. Теоретик белемнәрне гамәли яктан максатчан куллана белү.
Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү.

04.04

28-29

Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Изложение

2

Контроль дәрес.

Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.

Эчтәлекне мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

11.04
18.04

30

Тестлар ярдәмендә белемнәрне тикшерү. В өлеше.

1

Белем һәм күнекмә-ләрне камилләштерү дәресе.

БРИ эшен бәяләү критерийларын өйрәнү. Бер иҗади эшне бәяләп карау. Үз эшеңне бәяләү.

Бәяләнгән эшнең балларын укучылар бәяләгән баллар белән чагыштыру.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу. Үзеңнең эшеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.

25.04

31

Тестлар ярдәмендә белемнәрне тикшерү, бәяләү. С өлеше.

1

Контроль дәрес.

Иҗади эшләү.

Үрнәк текст буенча язма эш.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

02.05

32

Контроль диктант.

1

Контроль дәрес

Диктант язу

Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү.

Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

09.05

33

Ел буена үткәннәрне кабатлау.

1

16.05

34

Йомгаклау дәресе

1

Йомгаклау

23.05