Приложение 2

Программа «Матушка – природа» (выборочные занятия)
Занятия по формированию

экологической культуры детей 5-6 лет
Занятие №2 «Как все живое растет?»

Цель: познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов, подвести к выводу, что мы – люди – являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, свет, воздух, тепло, питание, любовь и бережное отношение окружающих.

Материал: Демонстрационный:

Фотографии детей группы в ясельном возрасте;

Схемы: этапы развития живых организмов: ребенок – мужчина, котенок – кошка; яйцо – петух.

Условные изображения факторов, необходимых для роста человека и его развития. Банка с водой, салфетки, целлофановый пакет.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии маленьких детей.

- Кто изображен на фотографиях?

- А вы сейчас похожи на этих детей?

- Как вы изменились? (Стали большими, носим одежду и обувь большого размера. У девочек теперь длинные волосы. Вместо ползунков носим колготки, джинсы. Раньше не умели ходить, а теперь бегаем, прыгаем, танцуем)

- А чему вы научились еще?

- Ребята, пока вы росли, кто заботился о вас?

- А что еще вам было нужно, кроме любви и ласки взрослых? (Детей надо поить, кормить…)

-А чем вас кормили?

-А что еще необходимо ребенку, чтобы он рос здоровым? (Гулять на воздухе, греться на солнышке, купаться, закаляться и т.п.)

- Кто все это делал?

- Правильно ребята, самое главное – это любовь и забота ваших близких, она необходима маленьким детям.

Выкладываем на ковре схему № 1

грудной ребенок дошкольник школьник юноша мужчина

- Ребята, оказывается для роста человека и его развития необходимо …

Выкладываем схему № 2

тепло питание вода воздух любовь близких

- Посмотрите, какими вы были и какими вы стали и какими вы будете.

- Ребята, а у кого дома живет кошка? Какая она? Большая или маленькая?

- А что нужно, чтобы котенок вырос и превратился в большую кошку? (ответы детей)

-Давайте подумаем. (Выкладываем схему № 3)

слепой котенок маленький котенок подрастающий котенок кошка

- Ребята, оказывается, для роста и развития кошки нужно то же самое, что и для человека (возвращаемся к схеме № 2)

- А теперь отгадайте загадку: Встает на заре, поет во дворе,

На голове гребешок, кто же это? (петушок)

- Ребята, а как вы думаете, петушок всегда был таким большим и красивым? Кто знает, каким петушок был раньше?

- Правильно цыпленок вылупился из яйца и был вот таким.

Выкладываем схему № 4

яйцо цыпленок молодой петушок взрослый петух

- Что надо было для роста цыпленка?

Вывод: Ребята, оказывается , для роста и развития цыпленка необходимо все то же самое, что для человека и для животного. (возвращаемся к схеме № 2)

- А кто заботится о цыпленке? Чья любовь ему нужна больше всего?

- Ребята, посмотрите вокруг, что и кто у нас в группе растет вместе с нами? (черепаха, рыбки, комнатные растения)

- Да, ребята, и люди, и животные, и птицы, и рыбы, и растения – жители Земли. И всем им необходимо одно и то же для роста и развития. А что нам нужно вспомните сами! (схема № 2)

- А теперь отгадайте, что лежит у меня в коробке. Определите по звуку. (в коробке фасоль). Что это? Живое или неживое? А теперь закройте глаза и потрогайте руками. Что это?

- Какие они? (гладкие, овальные, маленькие)

- Что нужно сделать, чтобы твердая фасолинка стала живой?(посадить в землю, полить, поставить на окно к солнышку)

- Правильно, если мы хотим, чтобы зернышко росло, мы его оживим, а чтобы оно быстро прорастало его нужно обернуть сырой салфеткой и следить, чтобы она не высыхала, для этого салфетку надо завернуть в целлофановый пакет и положить «на солнышко» - на подоконник.

- А вы хотите быть зернышками?

Психогимнастика «Зернышко»

Представь, что ты маленькое зернышко. Ты сидишь глубоко в земле. Вдруг ты почувствовал, что стало теплее. Ты потянулся вверх, земля расступилась, и твой росток оказался на воле. Солнышко нежно потянуло тебя вверх. Теплые лучики коснулись твоего стебелька, ветерок качнул тебя в одну и в другую сторону. Тебе захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. Солнышко нежно подхватило тебя за верхушку своими лучами и потянуло вверх. Ты стал расти все выше и выше. И вдруг брызнул дождик, ты стал пить дождевую воду, стал сильным и большим. Твой бутон раскрылся, и ты превратился в прекрасный цветок. И ты был счастлив, что живешь на этой земле, вдыхаешь свежий воздух, пьешь дождевую воду и греешься в лучах золотого солнца…

- Ребята, вам понравилось быть живыми зернышками? Спросите у своей фасолинки, хочет ли она стать живой и расти.

Давайте посадим наши фасолинки в землю, мы будем их любить, ухаживать за ними, поливать, удобрять, а они радоваться жизни и радовать нас.

Дети сажают фасоль или замачивают ее перед посадкой.
Занятие №12 «Бузулукский бор»

Цель: Познакомить детей с особенностями природных условий бора; дать детям элементарные представления о хвойном лесе, как о зеленом доме растение и животных; продолжать нормировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания; расширять знания и представления детей о значимости леса - бора.

Материал: карта Оренбургской области, макет Бузулукского бора, картинки растительного и животного мира Бузулукского бора книга "Твоя первая энциклопедия" /Жизнь леса/. "Красная книга" Бузулукского бора,

Раздаточный материал: листы бумаги , карандаши. Фломастеры на каждого ребенка.

Ход занятия: - Сегодня нам предстоит дальнее путешествие. На чем мы будем сегодня, путешествовать? Давайте вспомним, а на чем ездили, летали в сказках? В ступе. Пользовались сапогами- скороходами. Но в ступу не поместятся несколько человек, а пара сапог вообще для одного человека. Остается ковер-самолет. С какими средствами передвижения его можно сравнить? С самолетом, вертолетом, Чем похожи, чем отличаются? Ковер-самолет хорош тем, что ему не нужно горючее, что он перемещается бесшумно, может приземлиться в любом месте.

Воспитатель вместе с детьми садится на «Ковер – самолет»

«В бору» К.Мусорин

Смолою пахнет и грибами.

Бегут тропинки вкривь и вкось.

Порой за дальними кустами

Покажется красавец лось.

В долах видна листва густая,

Прикрывшись ею от жары

Лежит все лето там, не тая,

Снежок березовой коры.

Прекрасен бор, высок и плотен!

Стоит он, в глушь свою маня,

Как будто с шишкинских полотен

Сошел в заволжские края.

Ветров атаки отбивая,

Он, как былинный богатырь,

Щитом зеленым прикрывает

Хлебами залитую ширь.

Детям предоставляется карта Оренбургской области:

- Вот это карта нашей оренбургской области, на ней обозначен и наш город Бузулук, а это - зеленое место - место нашей посадки.

К северо-западу от реки Самары находится "Зеленая жемчужина степного края". Как вы думаете, куда мы приземлились? Почему вы так решили? По-другому "Зеленую жемчужину" называют Бузулукский бор.Бор состоит из сосновых, лиственных и смешанных лесных массивов» а также луговых и степных полян. Бор почти со всех сторон окаймлен полосой лиственного леса. Сосны занимают две трети бора, /показ на макете -наглядно/.

- Вы уже знаете какие деревья растут в смешанном лесу. Назовите их: дуб, липа, рябина, калина.

Загадка: Все паны поснимали кафтаны.

Один пан не снял кафтан (Хвоя)

- О каком дереве говорится в загадке? И что это за кафтан? Сосновые листья-хвоинки немного изогнутые. Они растут по две на коротеньком побеге и живут 3 года. Хвоинки никогда не опадают все одновременно. В мужских шишечках образуется пыльца, которую ветер переносит на молодую женскую шишечку. На третий год после опыления зрелая затвердевшая женская шишечка разводит свои чешуйки, и семена высыпаются наружу.

Рассматривание картины «Сосна и ее обитатели» (см. Книгу "Твоя первая энциклопедия" /Жизнь леса/)

- Некоторые животные очень любят сосновые шишки. Они устраиваются на этом дереве и угощаются от души.

а/ гусеницы соснового походного шелкопряда отправляются на поиски пищи, вытянувшись цепочкой,

б/ сосновый бражник- ночная бабочка.

в/ клест - любитель сосновых семян.

г/ большой сосновый долгоносик питается корой и сильно повреждает дерево,

д/ у подножья сосны вырос муравейник. Толстый слой сосновых иголок, нападавших сверху, служит муравьям хорошей защитой.

е/ «Белка» Ю.Ефремов.

Спросите у белки, и скажет она:

- Сосновая шишка отменно вкусна.

Спросите синицу, ответит синица,

Что с белкою можно вполне согласиться.

О шишках сосновых, добавлю я кстати,

Хорошего мнения и сойка, и дятел ...

Сосна любит свет и простор, поэтому в сосновых лесах всегда светло и весело. Залитый сосновый бор создает у людей радостное настроение. В морозы в гуще молодых сосенок тепло и тихо. Сюда приходят погреться лоси. Здесь же они кормятся молодыми веточками сосен» Сосна дает пропитание и жилище многим лесным обитателям: дятлам, совам, белкам, глухарям. Белка устраивает свое гнездо в пышной кроне сосны, поэтому даже в сильный дождь капли стекают по хвое и стволу и не попадают в беличий домик. На востоке сосну считают, деревом, приносящим счастье; во многих странах она считается символом долголетия и величия. В Бузулукском бору стоят сосны, которым 300 лет, диаметром 150 см.

Предлагаем пятерым детям взяться за руки и образовать круг, вот такой толщины бывают сосны; которым 300 лет.

Загадка: Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось)

Олени и лоси - очень красивые животные. Летом питаются листьями деревьев и кустарников, Зимой - молодыми ветками и корой. Когда оленей и лосей становится очень много, они могут приносить вред, т.к. только один лось за сутки поедает сотни деревьев и кустарников - в зимние дни он может съесть более 10 кг веток. Без верхушки сосны вырастают многоствольными "уродцами". Ко было время, когда усиленная охота существенно подорвала численность этих животных. И по вине 'человека не осталось совсем, пришлось ввозить их из других стран и селить для размножения. А место, где обитали лоси стали называть «Лосиная пристань».

В связи со сложившейся ситуацией Бузулукский бор был объявлен заповедником. Была составлена "Красная книга" Бузулукского бора.

Внесение «Красной книги Бузулукского бора»

Одной из достопримечательностей Бузулукского бора является Тростниковое болото - место гнездования серого журавля "Журавлиный гай". Гнездо журавль строит из травы: сгребет ее в кучу, умнет своими длинными ногами, и журавлиха откладывает яйца. Как только журавлята вылупятся, родители тут же уводят их из гнезда в заросли. Питаются журавли ягодами, травой, насекомыми, могут съесть лягушку. Пока вся стая кормится, два-три журавля стоят на часах и зорко смотрят, нет ли опасности. Никто так не умеет танцевать, как журавли. Журавль - птица крупная, весит пять-семь килограммов, а размах крыльев более двух метров.

Богатые увлажненные почвы способствуют пышному развитию травянистого покрова, который состоит из ежевики, костяники, колокольчиков и папоротника и других растений.

Встречаются в бору также луговые и степные поляны, имеются и болота. Среди растений бора много редких, занесенных в Красную книгу.

Внесение герба города Бузулука:

Ребята, каждый город имеет свой герб, на нем изображено то, чем данный город отличается от других и чем он гордится. Вот герб нашего города. Что вы на нем видите? Как вы думаете, почему именно олень и куница изображены на гербе города Бузулука? Изображение оленя и куницы говорит о том, что этих животных было очень много на бузулукской земле.

Велико значение Бузулукского бора в нашей жизни.

1.Бузулукский бор поддерживают полноводность рек, предохраняют почву от разрушения, предупреждают обвалы в горах.

2.Почва, покрытая лесами, хорошо сохраняет влагу

3.Бор защищает поля от суховеев и пыльных бурь, предохраняют дороги от песчаных и снежных заносов. Бузулукский бор украшает и очищает воздух. Поэтому к нему надо бережно относиться, его надо охранять.

4.Бузулукский бор дает древесину, необходимую для народного хозяйства,

5.В бору живут промысловые звери и птицы, растут грибы, ягоды и дикие плодовые деревья.

Работники лесного хозяйства следят за здоровьем Бузулукского бора: ведут борьбу с насекомыми, опасными для леса, лечат или срубают заболевшие деревья, охраняют лес от пожаров.

- Чтобы сберечь растительный и природный мир Бузулука и Бузулукского бора, надо быть умным и добрым Человеком- Великаном. Вот таким, о котором нам рассказала поэтесса Е.Серова.

Я шагаю по лужайке - Великан в трусах и майке,

Сверху ясно мне видна вся зеленая страна.

Вот улитка - добрый' гномик, на себе таскает домик.

Вот квартирка для жука - дырка старого пенька.

Вот стоит высотный дом - муравьи хлопочут в нем.

Вот цветок - ромашка - в нем живут букашки.

Эта малая страна вся кругом заселена'

Если я, великан, захочу, как лихой ураган, налечу.

Все дома я могу разломать, всех жильцов на лугу растоптать!

Если я захочу ... Только я не хочу! Я - добрый Великан.

Воспитатель с детьми составляет памятку поведения в природе, (дети зарисовывают, как себя вести):

- во время отдыха в лесу,

- при встрече с детенышами зверей,

- при сборе лесных ягод и плодов,

- при сборе грибов,

- при встрече птенца на земле,

- при разжигании костра в лесу и т. д.

Коллективный стенд "Мы сбережем тебя, Бузулукский бор",

- Возвращение на ковре - самолете:

На ковер пора садиться,

в детский садик возвратиться,

Там нас ждут игрушки, книжки

и малышки-шалунишки.

Встречи с бором не забудем,

бережливыми мы будем.
Занятие № 30 «Сбережем удивительный мир растений и животных леса»

Цель: Систематизировать представление о лесе как об экосистеме. Выявить и обогатить представления детей о значении леса в жизни человека / оздоровительном, эстетическом, хозяйственном/, объяснить причины исчезновения лесов, обратить внимание на экологически неграмотное поведение в лесу. Продолжать формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания.

Предварительная работа: отгадывание загадок о деревьях, чтение пословиц о лесе; композиция "Дары леса", беседы "Лес и здоровье", "Кто заботиться о лесе?"; рассматривание альбомов

"Дикие звери", "Растения леса". Рисование на лесную тематику, рассматривание гербария, чтение рассказов: Верзилина" Деревья в лесу", "В лесу"; Клычкова "Белка"; Дмитриева "Иволга", "кукушка","Кто охраняет поляну", "Враги леса"; Скребицкого "Божья коровка"; Соколова-Микитова "Сосна" и т.д.

Материал демонстрационный: пейзаж леса, природный материал, загадки + картинки о лесе, о растениях, животных и птицах леса.

Игры: "Хвойные - лиственные деревья",

"Узнаю тебя, грибок, полезай-ка в кузовок!"

"В каком лесу растут данные деревья?"

Карточки: «Правила поведения в лесу во время пожара" + "Что нужно делать /профилактические меры/,чтобы избежать пожара в лесу?"

Раздаточный материал: картинки с изображением растений и животных леса.

Дополнительный материал: для небольших рассказов о деревьях, о птицах, о насекомых использовать из книги "Твоя первая энциклопедия" /жизнь леса/ с 76-82.

Ход занятия: - Мы с вами уже не раз говорили о том, что люди живут в разных местах на земле: и в деревнях, и в городах.

- Вспомним, чем же город отличается от деревни? / это разные дома, и дороги, и растительность/.

- В деревнях зелени много, кругом леса, а в городах деревнях сажают специально вдоль улиц, на бульварах, в скверах.

- А как вы думаете, почему горожане стараются уехать на выходные дни и на лето? Вы наверняка не раз слышали от взрослых "Здесь совсем другой воздух!" О каком другом воздухе говорят люди?

- Давайте разберемся. Как вы думаете, дерево живое? Да, оно так же как и все живые существа, растет, питается, спит и дышит. Люди и животные тоже дышат, то есть вдыхают и выдыхают воздух./покажите/ Вы замечали, что если долго находишься в комнате с закрытым окном, становится трудно дышать, "Надо проветрить" - говорят взрослые. дело в том, что мы выдыхаем "плохой" воздух. Но людей и животных на земле очень много, выходит, и "плохого" воздуха должно становиться все больше и больше. Но этого почему-то не происходит, - Куда же девается "плохой" воздух? Оказывается, его вдыхают все растения. А выдыхают они "живой" воздух, которым и дышат люди и животные. Называется он кислород.

-Как вы думаете, где кислорода больше: в городе, или в деревне? Почему?

- Вот и выходит, что деревья и кусты, цветы и травы нам просто необходимы. Они наши помощники и друзья!

- Для чего еще человеку нужен лес? / чтобы отдохнуть, насладиться, красотой деревьев и кустарников, послушать тихую музыку леса: шелест листьев на ветру, пение птиц, жужжание жуков.../

- Что еще дает человеку лес? / грибы, ягоды орехи, лекарственные травы, строительный материал/.

- Кто был из вас в лесу? Вам там понравилось?

- Названия каких деревьев вы знаете? На какие большие две группы можно разделить деревья? /хвойные и лиственные/.

- Вы знаете, что осенью с деревьев опадает листва. Почему это происходит? С каких деревьев листва не опадает?

- Какие еще растения можно встретить в лесу?

- Ребята, мы с вами пришли в смешанный лес, в нем встречаются и хвойные и лиственные деревья. Вспомните лес хвойный, в котором все сумрачно. Как вы думаете, в каком лесу больше растительности под деревьями, в хвойном или в смешанном? Почему? Так как в смешанном лесу больше света, то и растительности там больше.

В таком лесу различают несколько уровней растений.

• 
  «Крыша леса» - это листья и ветки самых высоких деревьев - полог. Здесь живет много насекомых, которые, являются пищей для птиц. Многие птицы, например, СОЛКИ, вьют гнезда в верхнем ярусе.
  
• 
  «Подлесок» - это невысокие деревья и кустарники растут между большими деревьями.
  

- А чем отличаются деревья от кустарников?

• 
  «Лесная подстилка» - в смешанном лесу - это огромное количество опавших листьев. Вы уже знаете, что в природе нет ничего лишнего, случайного. Значит и эти опавшие листья для чего-то нужны. Если внимательно рассмотреть землю в лесу, то можно увидеть торчащие из земли кучки. Это листья, которые дождевые черви затаскивают к себе в норки. Под микроскопом в земле в верхнем слое можно увидеть множество червей и других организмов. Они очень важны, так как поедают опавшие листья, погибших животных. А бактерии и грибы перерабатывают все остатки и тем, что получается в результате, питаются растения. Вот и выходит, что эти "мусорщики" не только наводят чистоту в лесу, но и кормят растения.
  

Игра «Хвойные – лиственные деревья»" / по типу "Летает - не летает"/.

Работа с карточками:

Ребята, мы всегда ходим в гости к деревьям, то есть в лес. А сегодня деревья сами "пришли" к нам в гости, и они хотят рассказать о себе:

1 Береза - светолюбивое дерево с густыми резными листьями на тонких ветвях. Цветут весной. Лекарственные продукты: почки, молодые листья, березовый сок.

2 Сосна - хвойное дерево. Замечательный материал для строительства домов и мебели, ее древесина идет на изготовление искусственного шелка, целлофана бумаги, приготавливают ранозаживляющие раны, мази. Воздух соснового бора помогает исцелять больных и ослабленных людей.

3 Дуб - плоды созревают осенью. Одно из самых долговечных деревьев.

Строят суда, т.к. не гниет. Желуди прекрасный корм для животных, кора молодого дуба применяется как вяжущее средство.

4 Рябина - семейство розовоцветных с круглой компактной кроной. Плоды терпкие, горько-сладкие. Растет в лесах, подлесках, на опушках и в приречных зарослях кустарников. Применяют для лечения авитаминоза.

Все эти растения – светолюбивые.

Но есть и теневыносливые: это (орешник, ягоды, мхи, папоротник) – загадки.

• 
  «Опушку леса» – «порог леса». Здесь мало в деревьев, но много солнца. Что делают в лесу кукушка и иволга? Кто знает? /Иволга и кукушка поедают гусениц, которых, кроме них, никто не ест/.
  

Рассказ о птицах (дятел, клест, синица).

• 
  «Поляна леса» - здесь совсем нет деревьев. Посмотрите, какие травы и цветы растут на поляне. Почему так много пчел кружится здесь
  

Рассказ о насекомых. (пчелы, шмели, бабочки).

- Давайте поищем грибы в лесу, они любят сырые , тенистые места.

Игра «Узнаю тебя, грибок. Полезай-ка в кузовок» Пояснить, что мухомор опасен для здоровья человека, а вот лось им лечится,

Рассказ о муравьях.

Игра «Дай правильное название загаданному лесу?»

- ель, сосна, кедр, пихта - хвойные, - дубы - дубрава.

- сосны - сосновый бор.

- ели - ельник.

- хвойные и лиственные - смешанный.

- березы - березовая роща.

Игра «Цепочки питания» - А кто питается в лесу растениями? Как назвать этих животных одним словом? /травоядные/. Назовите их. Кто охотится на травоядных? /хищники/ – назовите их.

- Как вы думаете, какого, например, зайца легче поймать лисе - здорового или больного? Хищникам проще охотиться за слабыми, больными животными. И остаются в лесу сильные и здоровые травоядные. А как назвать, например, медведя, которым ест и ягоды, и мед, и рыбу, и небольших животных, то есть все? / всеядный/»

Как вы думаете, кого в лесу больше: хищников или травоядных?

«Пожар в лесу» - самая большая беда в лесу. Что произойдет? Как вы думаете, что необходимо делать в лесу, чтобы не возникали пожары? Давайте вместе составим план спасения леса от пожара:

- нельзя разводить костер в лесу;

- надо проводить санитарную вырубку сухих деревьев;

- можно создать в лесу небольшой искусственный водоем для того, чтобы использовать воду в случае возникновения пожара;

- необходимо выкапывать неглубокие рвы шириной 1,5-2 метра;

- нельзя, чтобы лес вплотную прилегал к жилым домам, так как в случае пожара огонь может перекинуться на дома. Для этого делают огородительные опушки.

- на въездах в лес необходимо разместить плакаты, напоминающие о правилах поведения в лесу;

- нельзя на отдыхе после себя оставлять мусор.

Ребята, как вы можете объяснить следующие пословицы:

- невысок лесок, а защита от ветра,

- срубил дерево - посади два,

- зеленое царство - лучшее лекарство,

- лучше дальний путь в лес, чем ближний в аптеку.

- дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт.

- смело заходи в тот дом - чудеса ты встретишь в нем.

Итак, как же существуют вместе растения и животные в лесу, как они помогают друг другу. Как влияют на них факторы неживой природы /вода, свет, тепло, почва/.

Занятие №32 «Насекомые и растения луга созданы друг для друга»

Цель: Обучение умению выделять взаимосвязь растений и животных со средой обитания: ЛУГ.

Закрепить знания детей о названии луговых растений /иван-чай, кипрей, ромашка, мышиный горошек, гвоздика/; подвести к выводу о том, что это светолюбивые растения.

следующая страница>