A) ќазаќ тілі єдістемесі ана тілін ±ѓынудыњ зањдылыќтарын зерттейтін ѓылым;

B) білімді оќушыларѓа ‰йрету жолдарын зерттейтін ѓылым;

C) оќушылардыњ психо-физиологиялыќ ерекшеліктерін зертттейтін ѓылым;

D) ана тілін ±ѓынудыњ зањдылыќтарын жєне тіл туралы білімді балаларѓа ‰йрету жолдары мен ќ±ралдарын зерттейтін педагогикалыќ ѓылым;

E) оќушыларѓа тілді ‰йретудегі ќолданылатын дидактикалыќ, принциптерді зерттейтін ѓылым

A) «Т±заќ» тапсырма, шешімі жоќ тапсырмалар, жеткіліксіз деректер тапсырмалары;

B) перфокарталарды пайдаланып істелетін µздік ж‰мыстар;

C) таблица, схемаларѓа с‰йеніп маѓынасын т‰сініп оќуѓа арналѓан тапсырмалар;

D) м±ѓалімніњ мєнерлеп оќуынан кейін окушыларѓа ауызша шыѓармалар айтќызу тапсырмалары;

E) проблемалы тапсырмалар

A) белгілі жас мµлшеріне ќатысты білімді мењгерген оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз;

B) баланыњ ќуануы, шаттануы, ќиялдануы, ренжуі, ашулануы, жылауы, сµйлеуі осылардыњ бєрі баланыњ єлеуметтік µмір тіршілігіне сєйкес психикалыќ дамуы дейміз;

C) ) мектеп баѓдарламасындаѓы тєртіпті мењгерген оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз;

D) білімге деген бойында ќ±лшынысы бар оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз;

E) мектеп баѓдарламасын ќиналмай мењгерген оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз.

A) оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары, оќушылармен єњгімелесу, м±ѓалімніњ хабарлауы;

B) оќушылармен єњгімелесу, оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары, м±ѓалімніњ хабарлауы;

C) м±ѓалімніњ хабарлауы, оќушылармен єњгімелесу, оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары;

D) м±ѓалімніњ хабарлауы, оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары, оќушылармен єњгімелесу;

E) оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары, оќушылармен єњгімелесу

A) тақырыптық суреттер;

B) әліппе серігі;

C) кеспе әліппе;

D) дәптер;

E) дидактикалық материал

A) 2- сыныпта 8- сµз, 3- сыныпта 10-12 сµз, 4- сыныпта 12-15 сµз;

B) 2- сыныпта 9- сµз, 3- сыныпта 11-14 сµз, 4- сыныпта 9-10 сµз;

C) 2- сыныпта 7- сµз, 3- сыныпта 16-17 сµз, 4- сыныпта 18-19 сµз;

D) 2- сыныпта 6- сµз, 3- сыныпта 14-17 сµз, 4- сыныпта 20-21 сµз;

E) 2- сыныпта 5- сµз, 3- сыныпта 16-18 сµз, 4- сыныпта 30-35 сµз

A) жазу дәптері;

B) әліппе, әліппе серігі;

C) ана тілі;

D) әліппе серігі;

E) карточка

A) дидактикалық материал;

B) дәптер;

C) кеспе әліппе;

D) әліппе серігі;

E) тақырыптық суреттер

A) карточка;

B) кестелер;

C) сызбалар;

D) суреттер;

E) барлығы

A) суреттер;

B) әріп кассасы;

C) жазу дәптері;

D) әліппе серігі;

E) дидактикалық материал

A) орфографиялыќ принцип;

B) фонетикалыќ принцип;

C) лексикалыќ принцип;

D морфологиялыќ принцип;

E) фонетико-лексикалыќ принцип

A) 7;

C) 6;

E) 9

1. Інім үйге кірді. Мен оны терезеден көрдім.

2. Ара гүлге қонды. Ол гүлдің шырынын сорды.

A) есімдік;

B) етістік;

C) шылау;

D) одағай;

E) сан есім

A) мәтінен табу;

B) қос сөздерді танытып, дұрыс оқуға үйрету, дұрыс жазуға үйрету;

C) сұрақ қойғызуға үйрету;

D) дұрыс жаздыра білу;

E) емлесін үйрету

A) 7;

C) 6;

E) 9

A) мазмұнды ертегілер оқытқанда теледидармен байланыстыру;

B) өлең, тақпақ, жұмбақтар оқыту және сөйлеуге үйрету;

C) Сөзді буын жүйесімен оқытуға төселдіру;

D) оқушыларды бір ұжымға ұйымдастыруға назар аудару;

E) мектеппен және мектеп құралдарымен таныстыруға басты назар аудару

A) 1;

C) 3;

E) 5

A) 5;

C) 10;

E) 2

A) дәптер;

B) қаламұш;

C) сынып;

D) оқулық;

E) көркем суреттер

A) морфологиялық;

B) синтаксистік;

C) лексикалық және грамматикалық;

D) сөз табы;

E) фонетикалық

A) тіл құбылыстарын жеке-жеке түсіндіріп, сонан жалпы қорытынды шығаруды индуктивтік жағдай дейміз;

B) анықтаманы немесе ережені хабарлап, сонан-соң оны нақты материалға қолдануды индуктивті әдіс

дейміз;

оқытуды индуктивті тәсіл дейміз;

D) индукция деп, фонетико-графикалық, морфологиялық, синтаксистік, орфографиялық және пунктуациялық

анализ жасауды айтамыз;

E) белгілі бір тақырыпты оқытуды қолданылатын

әдістер жиынтығын индукция дейміз

A) оқушының өздігінен зерттеп, ізденушілігін арттыруды;

B) оқушы кезіккен қиындықтан ойлау арқылы шығуды;

C) ізденуішілігін арттыруды;

D) логикалық ойлауын дамытуды;

E) өзіне деген сенімді автоматтауды көздейді

A) К.Жолымбетов;

B) А.Байт±рсынов;

C) Ж.Аймауытов;

D) Т.Шонанов;

E) М.Дулатов

A) Фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік және лексикалық;

B) Фонетико-графикалық, орфографиялық.ломбард;

C) Лексикалық, орфографиялық, морфологиялық;

D) Орфографиялық, орфоэпиялық, фонетикалық

және синтаксистік;

E) Орфоэпиялық және орфографиялық

B) Е.Н.Потапова;

C) ВА.Илюхина;

D) Л.Я.Желтовская, Е.Н.Соколова;

E) С.Р.Рахметова

A) әліппе кезеңі

B) әліппеден кейінгі кезең

C) әліппеге дейінгі және әліппеден кейінгі кезең

D) әліппе кезеңі және әліппеден кейінгі кезең

E) әліппеге дейінгі дайындық кезеңі

A) кедергіге ұшырайды

B) созып айтуға келмейді

C) кедергіге ұшырамай, тосқауылсыз, еркін шығады

D) тосқауылдан өту кезінде дыбыстау мүшелеріне күш түседі де , ауа лап етіп шығады

E) барлығы

A) әріптер жазуға

B) сөйлем жазуға

C) сөз құрастыру үшін

D) мәтін құрастыруға

E) ешқайсысы

A) көрнекілік;

B) сұрақ-жауап;

C) түсіндіру;

D) талдау-жинақтау;

E) сөздік

A) жұмбақ;

B) ертегі;

C) әңгіме;

D) роман;

E) очерк

A) диктант жазу;

B) жылдамдыққа оқу;

C) кітаппен жұмыс жасауға үйрету, тапсырманы өз беттерімен орындауға үйрету;

D) мәнерлеп оқу;

E) өлең оқыту

A) кинофильмдерге бару, портреттер, гербарийлер көрсету, көркем суреттер көрсету

B) шығармалар жаздыру

C) диктант жаздыру

D) бақылау жүргізу

E) газет-журналдар оқыту

A) 1- сыныпта;

B) 3–сыныпта;

C) 4- сыныпта;

D) 2- сыныпта;

E) даярлық сыныбында

A) фонетика, лексика, синтаксис;

B) фонетика, морфология, лексика;

C) «Дыбыс және әріп», «Сөз», «Сөйлем», «Байланыстырып сөйлеу мен жазу», «Көркем жазу»;

D) «Сөз», «Сөйлем», «Мәтін»;

E) фонетика, грамматика

A) «Т±заќ» тапсырма, шешімі жоќ тапсырмалар, жеткіліксіз деректер тапсырмалары;

B) перфокарталарды пайдаланып істелетін µздік ж‰мыстар;

C) таблица, схемаларѓа с‰йеніп маѓынасын т‰сініп оќуѓа арналѓан тапсырмалар;

D) м±ѓалімніњ мєнерлеп оќуынан кейін окушыларѓа ауызша шыѓармалар айтќызу тапсырмалары;

E) проблемалы тапсырмалар

A) синтаксисті оқытуда жүзеге асады;

B) сөз таптарын оқытуда жүзеге асады;

C) фонетика, грамматика мен емлені оқытуда практика жүзінде жүзеге асады;

D) фонетика мен морфологияны оқытуда жүзеге асады;

E) лексиканы оқытуда жүзеге асады

A) белгілі жас мµлшеріне ќатысты білімді мењгерген оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз;

B) баланыњ ќуануы, шаттануы, ќиялдануы, ренжуі, ашулануы, жылауы, сµйлеуі осылардыњ бєрі баланыњ єлеуметтік µмір тіршілігіне сєйкес психикалыќ дамуы дейміз;

C) ) мектеп баѓдарламасындаѓы тєртіпті мењгерген оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз;

D) білімге деген бойында ќ±лшынысы бар оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз;

E) мектеп баѓдарламасын ќиналмай мењгерген оќушыны психикасы дамыѓан оќушы дейміз.

A) А.Байт±рсынов

B) Ж.Аймауытов

C) Т.Шонанов

D) М.Дулатов

E) Ы.Алтынсарин

A) 2- сыныпта 8- 12 сµз, 3- сыныпта 12-15 сµз, 4- сыныпта 15-20 сµз;

B) 2- сыныпта 9- сµз, 3- сыныпта 11-14 сµз, 4- сыныпта 9-10 сµз;

C) 2- сыныпта 7- сµз, 3- сыныпта 16-17 сµз, 4- сыныпта 18-19 сµз;

D) 2- сыныпта 6- сµз, 3- сыныпта 14-17 сµз, 4- сыныпта 20-21 сµз;

E) 2- сыныпта 5- сµз, 3- сыныпта 16-18 сµз, 4- сыныпта 30-35 сµз

A) жазу дәптері;

B) әліппе, әліппе серігі;

C) ана тілі;

D) әліппе серігі;

E) карточка

A) көрнекілік;

B) сұрақ-жауап;

C) түсіндіру;

D) талдау-жинақтау;

E) сөздік

A) 1940 жылы;

B) 1942 жылы;

C) 1943 жылы;

D) 1945 жылы;

E) 1941 жылы

A) оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары, оќушылармен єњгімелесу, м±ѓалімніњ хабарлауы;

B) оќушылармен єњгімелесу, оќушылардыњ µздігінен істейтін ж±мыстары, м±ѓалімніњ хабарлауы;