I квалификацион категорияле укытучы Сәләхиева Гөлсәрия Рәшит кызының Биологиядән эш программасы

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ. (2 часа)

1.История развития зоологии.
(Зоологиянең үсеше тарихы)
Урок обобщения и систематизации знаний.

Зоология – наука о животных.
Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных.

Рисунки учебника

Демонстрационный материал по систематике

Индивидуальная работа.

Рабочая тетрадь, вопросы учебника

Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения животных. Объяснять значение классификации животных. Характеризовать этапы развития зоологии

§1

2.Современная зоология.
(Хәзерге зоология)

Урок обобщения и систематизации знаний.

Черты сходства и различия животных и растений. Значение животных. Современная зоология – система наук о животных: этология, зоогеография, энтомология, ихтиология, орнитология.

Демонстрацион материал по систематике

Раб тетрадь с. 4 № 1; № 2

№ 3 № 4

Раб. тетрадь с. 4 № 5; с. 5

№ 6

Индивидуальная работа , работа в парах

Упр. 6 на с.5 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 1 на с.7 после параграфа учебника.

Называть области применения зоологических знаний

Отличать животных от растений

§2

РАЗДЕЛ 1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (38 часов)

1.Общая характеристика простейших.
(Иң гади төзелешлеләр)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Простейшие – одноклеточные организмы. Колониальные организмы. Образование цисты
Корненожки. Особенности строения и многообразие. Органоиды движения

Табл. Простейшие

Микроскопы

Микропрепараты Эвглена зеленая и вольвокс.

Раб. тетрадь с. 5 № 1 № 2 ,№ 3

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний - опрос

Определять принадлежность организмов к простейшим.

Характеризовать типы простейших

§3

2.Многообразие простейших
(Иң гади төзелешлеләрнең күптөрлелеге)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Жгутиконосцы, инфузории. Особенности строения. Органоиды движения.
Роль простейших в природе и в жизни человека.
Простейшие – возбудители заболеваний человека.

Рисунки . компьютерная презентация

Индивидуальная работа , работа в парах

Вопрос 4 на с.19 после параграфа учебника.
Тестирование.

Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.

Описывать органоиды передвижения простейших.

Объяснять общность происхождения животных и растений.

Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности

§ 4 выполнение вопр. 3 на с.19 в конце параграфа

3.Губки.
(Болытсыманнар)
Комбинированный урок.

Среда обитания.
Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя (наружный и внутренний), приспособления для защиты от врагов.
Роль губок в природе и в жизни человека

Рис. 13. Иглы губок.

Рис. 14. Губки: Энциклопедия АВАНТА. Биология.

Мультимедиа поддержка Путешествие под водой.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Называть способы защиты от врагов.

Распознавать и описывать строение слоев тела губки.

Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими

Доказывать, что губки многоклеточные организмы.

Характеризовать значение губок

§5, сообщения

4.Тип Кишечнополост-ные. Общая характеристика.
(Эчәккуышлылар тибы. Гомуми хар-ка)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека..

Демонстрационный материал по зоологии.

Влажные препараты сцифоидной медузы.

Мультимедиа поддержка Путешествие под водой

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.
Рабочая тетр. с. 10 № 2; № 3; № 4;

с. 11 № 5 № 6;

с. 12 № 10; № 11; № 12;
№ 13

Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Объяснять значение термина «кишечнополостные».

Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать представителей кишечно- х.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу

§ 6 до класса гидроидные.
Сообщения

5.Тип Плоские черви.
(Яссы суалчаннар тибы)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная)
Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных

Демонстрационный материал Циклы развития плоских червей.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.
Рабочая тетр. с. 14 № 3; № 5, № 6

для опроса по теме с. 14

№ 7, с. 15 № 8

Давать определение основным понятиям.

Распознавать и описывать представителей типа Круглые черви.

Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом. Сравнить строение кишечнополостных и плоских червей.

Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека

§7

6.Тип Круглые черви.
(Йомры суалчаннар тибы)
Комбинированный урок.

Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости.
Значение круглых червей в природе и жизни человека.

Демонстра-ционная табл.

Влажный препарат Аскарида.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.
Рабочая тетр. с.15 № 3
с. 4 № 4

Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви.

Выделять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.

.§ 8

7.Тип Кольчатые черви. Полихеты
(Боҗралы суалчаннар тибы)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость.
Появление замкнутой кровеносной системы.
Значение полихет в природе.

Демонстр. табл. Кольчатые черви.
Влажный препарат Пескожил.

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний – опрос.

Рабочая тетр. с. 16 № 3;
с. 17 № 4; № 5; № 6.

с.18 №10; № 11

Перечислять внутренние органы различных систем.

Объяснять значение полихет в природе.

Распознавать и описывать представителей Кольчатые черви.

Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей

§ 9

8.Многообразие кольчатых червей.
(Боҗралы суалчаннарның күптөрлелеге)
Комбинированный урок.

Образ жизни и особенности строения.
Значение в природе и жизни человека.

Л.Р. «Определение принадлежности кольчатых червей к классам

Индивидуальная работа

с. 19 № 13; с. 21 № 22;
с. 20 № 17
Текущий контроль знаний – опрос

Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам.

Характеризоватьроль дождевого червя в почвообразовании.

Определять принадлежность кольчатых червей к классам.

§ 10, упр.14 на с.19 в рабоч. тетради с печат. основой

9.Тип Моллюски.
(Моллюскалар тибы)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни; особенности строения (мантия, отделы тела).
Строение раковины.

Демонстр табл. Влажные препараты

Живые объекты Л.Р.»Особенности строения и образа жизни моллюсков»

.Индивидуаль-ная работа , работа в парах

Задание со свободным ответом по выбору учителя

Вопрос 3 на с.48 после параграфа учебника.

Распознавать и описывать животных типа моллюсков.

Выделять особенности внешнего строения моллюсков

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

§11, упр.9 с.25 в рабочей тетради с печатной основой

10.Многообразие моллюсков.
Моллюскаларның күптөрлелеге)
Комбинированный урок..

Многообразие и практическое значение и роль в природе моллюсков.
Способы питания и передвижения.

Демонстр. материал по зоологии классы моллюсков.

Мультимедиа поддержка Путешествие под водой. Media art.

.Индивидуаль-ная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы.

Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания

Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски более организованные животные, чем черви.

§12

11.Тип Иглокожие
(Энәтирелеләр тибы)
Комбинированный урок.

Особенности строения и жизнедеятельности.
Роль иглокожих в природе и в жизни человека.

Компьютерная презентация.

.Индивидуаль-ная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний Рабочая тетр. с. 28 № 1; № 2; № 4

с. 29 № 5; с. 30 № 7; № 8;

№ 9; № 10
Тестирование .

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Описыватьзначение иглокожих в природе.

Объяснятьприспособления иглокожих к среде обитания.

Находить черты сходства иглокожих и кишечно-полостных животных.

§13 упражнение 6 с.29 в рабочей тетради с печатной основой

12.Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
(Бынтыгаяклылар тибы. Кысласыманнар классы)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела.Образ жизни и внешнее строение ракообразных.
Системы внутренних органов: пищеварит., дыхат., кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств.

Л.Р.

Таблицы. Коллекции. Презентация

Индивидуальная работа , работа в парах

Текущий контроль знаний

Вопрос 4 на с.62
Упражнение 6 на с.32 в рабочей тетради с печатной основой.

Распознавать животных типа Членистоногие.

Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.
-, ^, *.

Выделять особенности строения членистоногих.

Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.

§14 до паукообразных

13.Класс Паукообразные. Клещи
(Үрмәкүчсыманнар классы. Талпаннар)
Комбинированный урок.

Образ жизни и особенности строения паукообразных: органы дыхания наземного типа, отделы тела (головогрудь, брюшко). Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности.
Клещи. Значение паукообразных.

Л.Р.

Презентация.

Таблицы

Индивидуальная работа , работа в парах

Упражнение 12-13 на с.32 в рабочей тетради с печатной основой.

Перечислять роль в природе и жизни человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие

*Характеризовать по плану представителей класса Паукообразные.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.

§14 до конца

14.Класс Насекомые. Общая хар- ка и значение.
(Бөҗәкләр классы. Гомуми хар-ка)
Комбинированный урок.

Образ жизни и особенности внешнего строения: насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа.Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий,колюще-сосущий,фильтрующий, сосущий

Л.Р. «Выявление приспособле-ний у насекомых к среде обитания».

Работа в парах.

Индивидуальная

Текущий контроль знаний – устный опрос, тестирование.

Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.

Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.

Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.

§15

15.Отряды насекомых Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки.

Комбинированный урок.

Названия отрядов насекомых.

Значение насекомых в природе и в практической деятельности человека. Биоиндикация. Вредители сельскохозяйственных растений. Опылители, естественные враги насекомых-вредителей, переносчики заболеваний человека.

Основные представители отрядов насекомых

Рисунки

Таблицы

Презентация

Индивидуальная работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

Воспроизведение

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

Интеллектуальный уровень

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника

.§16, сообщения

16.Стрекозы, вши, жуки, клопы.

Комбинированный урок.

Рисунки

Таблицы

Презентация

Индивидуальная работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

§17, сообщения

17.Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.

Комбинированный урок.

Рисунки

Таблицы

Презентация

Индивидуальная работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

§18, сообщения

18.Перепончатокрылые насекомые

Комбинированный урок.

Рисунки

Таблицы

Презентация

Индивидуальная работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Тест.

§19, подготови. к зачету.

19.Зачет №1 «Беспозвоночные»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Тестирование по теме «Беспозвоночные животные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.

Индивидуальная

Индивидуальные карточки

Повторение

20.Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка,пищеварительнаятрубка,двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.Местообитание и внешнее строение. Роль в природе и жизни человека.

Влажные препараты ланцетника. Рисунки

Презентация

Индивидуальная работа в малых группах

Текущий контроль знаний – опрос

Распознавать животных типа Хордовые..

Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.

§20

<предыдущая страница | следующая страница>