17-18
|
Фонетика һәм орфоэпия. Авазларның ясалу урыннары
|
+2
|
Яңа теманы аңлату
|
Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,танып белү активлыгын үстерү
|
Тел белеменең фонетика бүлегенең сөйләм авазларын, орфоэпия бүлегенең авазларны дөрес әйтелешен тикшерүе. Аваз һәм хәрефне аера белү. Транскрипция. Төп сөйләм органнары. Авазлар ясалышында сөйләм органнарының роле. Тавышлы, шаулы, борын авазлары. Авазларны ишетә һәм аера белү.
|
Күнегүләр эшләү
|
30.09-01.10
|
|
|
19
|
Сузык авазлар
|
1
|
Таблица белән эш
|
Анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау, белешмә әдәбият белән системалы эшләү
|
Сузыкларның, телнең хәрәкәтенә карап, алгы һәм арткы рәт сузыкларына, ә иреннәр хәрәкәтенә карап, иренләшкән һәм иренләшмәгән сузыкларга бүленеше. Кыска һәм озын әйтелешле сузыклар. [a°]әйтелеше.
|
Күнегүләр эшләү
|
02.10
|
|
|
20
|
Сузыклар гармониясе
|
1
|
Табл.эш
|
Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү
|
Татар елендә сүзләрнең калын яки нечкә әйтелешенең сузыкларга бәйле булуы. Сингармонизм законы. Кайбер кушма сүзләрнең, башка телләрдән кергән сүзләрнең, юнәлеш килешендәге 1,2 зат алмашлыкларының сингармонизм законына буйсынмавы
|
Күнегүләр эшләү
|
04.10
|
|
|
21
|
Сингармонизм законы
|
1
|
Сүзлек белән эш
|
|
|
Мөстәкыйль эш
|
07.10
|
|
|
22
|
Ирен гармониясе
|
1
|
|
Дәреслек белән эш
|
Сүзнең беренче иҗегендә иренләшкән [о],[ө] сузыклары булса, икенче һәм башка иҗекләрдәге [ы], [э(е] авазлары урынына [о],[ө]сузыкларының әйтелүе
|
Күнегүләр эшләү
|
08.10
|
|
|
23
|
Тәрҗемә итү дәресе
|
+1
|
БСҮ
|
Текст өстендә эш
|
|
Мөстәкыйль эш
|
09.10
|
|
|
24-25
|
Тартык авазлар.
|
+2
|
аңлату
|
Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү
|
Тартык авазларның ясалышы. Аларның яңгырау, саңгырау тартыкларга бүленеше. Яңгырау, саңгырау тартыкларның парлашуы. Һәмзә [۶] тартыгы.
|
Күнегүләр эшләү
|
11.10-14.10
|
|
|
26-27
|
Сочинение Бирелгән сүзләрдән сочинение язу
|
+2
|
БСҮ
|
Логик фикер,анализ
|
Бабай,ай,җил,кар,ак,көчек,чана
|
сочинение
|
15.10-16.10
|
|
|
28
|
[в] һәм [w] тартыклары
|
1
|
Яңа темны аңлату
|
ЛГКК
|
[в] һәм [w] тартыкларының ясалышлары ягыннан аерымлыклары: [w] тартыгы-яңгырау, өрелмәле, ирен-ирен тартыгы булуы. [в] тартыгы – яңгырау, өрелмәле, ирен-теш тартыгы, аның алынма сүзләрдә генә кулланылуы. Саңгырау тартык алдыннан һәм сүз ахырында [в] авазы урынына [ф] әйтелү
|
Сүзлек диктант
|
18.10
|
|
|
29-30
|
[х] һәм [һ] тартыклары
|
+2
|
Яңа теманы аңлату
|
Дәреслек белән эш
|
[х] һәм [һ] тартыкларының әйтелешендә уртаклыклар һәм аермалар. Бу авазларның күбрәк гарәп, фарсы телләреннән кергән сүзләрдә очравы
|
Күнегүләр эшләү
|
21.10-22.10
|
|
|
31
|
Хикәя “Яхшылык эшләргә ашыгыгыз”
|
1
|
БСҮ
|
Иҗади эш
|
|
Телдән хикәя сөйләү
|
23.10
|
|
|
32
|
[к],[қ] һәм [г],[ ғ] тартыклары
|
1
|
Яңа тема аңлату
|
|
[к], [қ] һәм [г], [ ғ] авазларының ясалышы. Бу авазлар кергән сүзләрне дөрес уку. [ғ] һәм [қ] авазларының татар теленең үз сүзләрендә генә булуы. [г], [к] - тел арты тартыклары, [ғ] һәм [қ] – кече тел тартыклары
|
Укуны бәяләү
|
25.10
|
|
|
33
|
[м],[н], [ң] тартыклары
|
1
|
аңлату
|
Дәреслек белән эш
|
[м], [н], [ң] тартыкларының уртак һәм аермалы яклары: яңгырау, йомык, борын тартыклары булулары, ләкин ясалу урыны буенча [н] - тел-теш тартыгы, [м]- ирен-ирен тартыгы, [ң]-кече тел тартыгы. [ң] тартыгының сүз башында килмәве
|
Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү.
|
28.10
|
|
|
34
|
[ч],[ц], [щ] тартыклары
|
1
|
өйрәнү
|
|
Татар телендә [ч] –тел алды тартыгы, [ж] тартыгының саңгырау пары. Рус телендә [ч] тартыгының [тч] дип әйтелүе, [ц] һәм [щ] тартыклары алынма сүзләрдә генә кулланыла.
|
Күнегүләр эшләү
|
29.10
|
|
|
35
|
[ء] һәмзә тартыгы
|
1
|
өйрәнү
|
Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү
|
[ء] һәмзә тартыгының бугазда тавыш ярыларының йомылуы һәм кинәт ачылып китүе нәтиҗәсендә барлыкка килүе
|
Сүзлек диктант
|
30.10
|
|
|
36
|
Тартыкларның сөйләмдәге үзгәрешләре
|
1
|
аңлату
|
Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү
|
Сөйләмдә тартыкларның үзгәреше. Авазларның әйтелешләре ягыннан үзара җайлашуы (җайлашу). Ике сузык аваз арасында яки [р] тартыгы алдынна килгәндә, [к][қ],[п] тартыкларының яңгырау парлары [г],[ғ],[б] белән алышынуы (чиратлашуы). Борын авазларына беткән исемнәргә борын авазыннан башланган күплек сан һәм чыгыш килеше кушымчалары ялгану борын ассимиляциясе дип аталу. Ирен тартыгы алдыннан килгән тартык авазларның ирен тартыгы белән алышынуы (ирен ассимиляциясе)
|
Күнегүләр эшләү
|
01.11
|
|
|
37-38
|
Иҗек калыплары
|
2
|
аңлату
|
Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,танып белү активлыгын үстерү
|
Иҗекләрнең ике төркемгә бүленүе: сузык авазлардан гына торган яки сузык авазга тәмамаланган иҗекләр ачык иҗекләр, ә тартыкка тәмамланганнары ябык иҗекләр дип аталулары. Бер иҗекле сүзнең юлдан-юлга күчерелмәве.
|
Күнегүләр эшләү
|
12.11-13.11
|
|
|
39-40
|
Кабатлау
|
+2
|
йомгаклау
|
Фонетик анализ
|
Күнегүләр эшләү
|
|
15.11-18.11
|
|
|
41
|
Контроль диктант “Су чыпчыгы”
|
1
|
Кабатлау,йомгаклау БСҮ
|
|
Алган белемнәрне ныгыту,бәяләү
|
Үз-үзеңә контроль ясау
|
19.11
|
|
|