42
|
Хаталар өстендә эш
|
1
|
|
|
|
|
20.11
|
|
|
43
|
Сүз басымы
|
1
|
аңлату
|
Текст белән эш
|
Ике яки берничә иҗекле сүздә көчлерәк әйтелгән иҗек басымлы иҗек дип аталуы. Сүзнең басымын билгели белү. Татар телендә басымның, нигездә, соңгы иҗеккә төшүе. Рус теленнән һәм аның аша башка телләрдән алынган сүзләрдә басымның шул телдәгечә куелуы. Сорау алмашлыкларында басымның беренче иҗеккә төшүе.
|
Уку техникасын тикшерү
|
22.11
|
|
|
44
|
ДиктантТуган ягым –гөлләр иле (Мәгариф №42010)
|
1
|
БСҮ
|
|
|
Үз-үзеңә контроль ясау
|
25.11
|
|
|
45
|
Интонация
|
1
|
|
Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,
танып белү активлыгын үстерү
|
Интонация. Тавышның хәрәкәтен билгели белү. Әйтү максаты буенча төрле җөмләләрне әйткәндә тавышның төрлечә хәрәкәт итүе
|
|
26.11
|
|
|
46
|
Сочинение “Бакчадагы соңгы эшләр”
|
+1
|
БСҮ
|
Мөстәкыйл рәвештә фикер йөртеп инша
|
Укучыларның эзлекле текст төзеп сөйләүләре
|
сочинение
|
27.11
|
|
|
47
|
Графика һәм орфография .
|
1
|
аңлату
|
проблеманы тирәнтен өйрәнү максатында эзләнү, өлешчә эзләнү, тикшеренү методларын кулланып мөстәкыйль эшчәнлекне оештыру.
|
Кабул ителгән билгеле бер тәртиптә урнашкан хәрефләрнең алфавит булуы. Татарча алфавитны яттан белү: анда 38 хәреф (12 сузык, 24 тартык, 2 хәреф – ь,ъ аваз белдерми) булуы. Рус алфавиты белән татар алфавиты арасындагы аерма.
|
|
29.11
|
|
|
48
|
Сузык аваз хәрефләре
|
1
|
аңлату
|
|
Сузык авазларны язуда дөрес билгели белү. Иренләшү күренеше. Тар һәм киң әйтелешле сузык авазлар.
|
Күнегүләр эшләү
|
0212
|
|
|
49
|
Е, я,ю; о,ө хәрефләренең дөрес язылышы
|
1
|
Таблица белән эш
|
Дәреслек белән эш
|
Е, ю, я хәрефләрен куллануның ике очрагы: сүз башында, сузыклардан соң һәм аеру билгеләре - ь,ъ нән соң ике аваз кушылмасын белдерүләре; татарның үз сүзләрендә [й] һәм тар әйтлешле [ǒ] һәм [ө] кушылмаларының сүз башында ике хәреф белән белдерелүе. Сузыклардан соң [йо], [йө] авазлары бер хәреф – е белән белдерелүе.
О,Ө хәрефләренең татар теленең үз сүзләрендә беренче иҗектә генә кулланылуы. Тар һәм киң әйтелешле [э(е)] белдерә торган э һәм е хәрефләренең беренчесе, нигездә, сүз башында гына кулланылуы. Кушма һәм алынма сүзләрдә о,ө, э хәрефләре язылышына караган бу кагыйдәнең сакланмавы.
|
Күнегүләр эшләү
|
0312
|
|
|
50
|
Аңлатмалы диктант
Туган ягым-гөлләр иле
|
+1
|
БСҮ
|
Мөстәкылйь эш
|
|
Хаталар өстендә эш
|
0412
|
|
|
51
|
Диалог төзү
|
1
|
БСҮ
|
классларда проблеманы т, өлешчә эзләнү, тикшеренү методларын кулланып мөстәкыйль эшчәнлекне оештыру.
|
Бирелгән репликалардан диалог төзү
|
диалог
|
6.12
|
|
|
52-53
|
Тартык аваз хәрефләре:
В хәрефенең дөрес язылышы
|
+2
|
Яңа тема аңлату
|
|
Тартык аваз хәрефләрен язуда дөрес билгеләү. В хәрефе татар сүзләрендә һәм алнма сүзләрдә кулланылуы. Татар телендә бу хәрефнең ирен-ирен тартыгы [w] авазын белдерүе.
|
Биремле мөстәкыйль эш
|
9.12-10.12
|
|
|
54
|
[ғ] һәм [қ] авазларының язуда белдерелүе
|
1
|
Яңа тема аңлату
|
Дәреслек белән эш
|
[ғ] һәм [қ] тартыкларының калын сүзләрдә әйтелүе, гарәп-фарсы сүзләрендә нечкә сүзләрдә дә килә алуы (мәгърифәт, тәкъдим). [ғ] һәм [қ] авазларыныж язуда к, г хәрефләре аша белдерелүе. К һәм г хәрефләрен [қ], [ғ] дип дөрес уку кагыйдәләрен белү
|
Күнегүләр эшләү
|
11.12
|
|
|
55
|
Ъ һәм Ь хәрефләренең дөрес язылышы
|
1
|
Яңа тема аңлату
|
Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү.
|
Ъ һәм Ь хәрефләренең аваз белдермәве, Ъ һәм Ь хәрефләренең нечкәлек-калынлык һәм аеру билгесе буларак кулланылуы. Нечкәлек билгесенең, беренчедән, рус теленнән кергән сүзләрдә генә кулланылуы, икенчедән, калын итеп укылуы мөмкин булган иҗекләрне нечкә әйтү өчен кулланылуы. Калынлык билгесенең үзеннән алда килгән к һәм г хәрефләренең кече тел тартыклары [қ], [ғ] ны белдерүен күрсәтүләре. Ъ һәм Ь хәрефләренең е, ю, я алдыннан килгәндә аеру билгесе ролен башкаруы.
|
Күнегүләр эшләү
|
13.12
|
|
|
56-57
|
Изложение “Кырмыскалар”
|
+2
|
БСҮ
|
Эчтәлекне эзлекле итеп бирә алу
|
фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язуны камилләштерү;
|
Изложениене тикшереп билге кую
|
16.12-17.12
|
|
|
58-60
|
Фонетика, графика, орфография курсын гомумиләштереп кабатлау
|
+3
|
Йомгаклау дәресе
|
|
Татар орфографиясенең кыен очракларын тирәнрәк үзләштерү һәм күнекмәгә әйләндерү Фонетик анализ төрләрен үзләштерү һәм камилләштерү
|
Искәрмәле диктант
|
18.12
20.12
23.12
|
|
|
61
|
Контроль эш
|
|
|
|
|
|
24.12
|
|
|
62
|
Хаталар өстендә эш
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Лексика һәм лексикология турында төшенчә( 30 ) БСҮ (8)
|
|
63
|
Лексика һәм лексикология турында төшенчә. Сүзнең лексик мәгънәсе.
|
1
|
Яңа тема аңлату
|
Катлаулы булмаган темаларны мөстәкыйль өйрәнү. Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү. Логик схемаларны, графикларны мөстәкыйль төзү.
|
Билгеле бер телдәге сүзләр һәм әйтелмәләр җыелмасының шул телнең лексикасы дип аталуы. Телнең лексикасын өйрәнүче фәннең лексикология дип аталуы. Сүзнең лексик мәгънәсе (сүзнең үзенә генә хас мәгънәсе)
|
Күнегүләр эшләү
|
25.12
|
|
|
64
|
Бер һәм күп мәгънәле сүзләр
|
1
|
ЛГКК
|
Дәреслек белән эш
|
Телнең сүзлек составындагы сүзләрнең бер яки күп мәгънә белдерүе. Күп мәгънәле сүзләрнең берничә мәгънә белдерүе. Күп мәгънәле сүзләр арасында мәгънә уртаклыгы булу.
|
Сүзлек диктант
|
27.12
|
|
|
65
|
Хикәя “Яраткан ел фасылым”
|
1
|
БСү
|
Иҗади эш
|
|
Сочинение язу
|
10.01
|
|
|
66
|
Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы.
|
1
|
ЛГКК
|
Сүзлек белән эш
|
Тексттан
киң мәгълүмат
алу
|
.сүзлек диктант
|
13.01
|
|
|
67
|
Алынма сүзләр
|
1
|
ЛГКк
|
Сүзлекләрдән алынма сүзләр таба алу
|
Татар теленә гарәп, фарсы, рус телләреннән һәм рус теле аша башка Төрле текстлардан төп фикерне аерып ала белү.телләрдән кергән сүзләр
|
Җөмләләр төзү
|
1401
|
|
|
68-69
|
Кабатлау
|
+2
|
йомгаклау
|
|
Кагыйдәләр кабатлау,күнегүләр эшләү
|
Перфокарталар белән эш
|
15.01
20.01
|
|
|
70
|
Интернациональ сүзләр
|
1
|
ЛГКК
|
Сүзлек белән эш
|
Татар телендә интернациональ сүзләр (рус, латин, грек, француз, немец, итальян, испан теленнән кергән) сүзләрне истә калдыру
|
Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,
танып белү активлыгын үстерү
|
21.01
|
|
|
71
|
Хикәя “Мин һәм чит ил”
|
1
|
БСҮ
|
Иҗади эш
|
фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп хикәя язуны камилләштерү
|
Хикәя язу
|
22.01
|
|
|
72
|
Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы. Гомумхалык сүзләре
|
1
|
ЛГКК
|
сүзлек составын килеп чыгуы, кулланылу өлкәсе һәм кулланылу активлыгы буенча бәяли белү.
|
Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы төркемнәре: гомумхалык сүзләр, диалекталь сүзләр, һөнәпчелек сүзләре һәм атамаларны аера белү. Гомумхалык сүзләренең гомум аңлаешлы һәм кулланылышлы сүзләр булуы. Диалекталь сүзләрнең билгеле бер территориядә яшәүче халыкның әдәби телгә кабул ителмәгән үзенчәлекле сүзләре булуы
|
Сүзлек диктант
|
31.01
|
|
|
73
|
Изложение”Яңа өйгә күчү”
|
1
|
БСҮ
|
Мөстәкыйль язу
|
тәрҗемә итә белү күнекмәләрен үстерү. Тексттан сүз, җөмлә табу ны камилләштерү.
|
Мөстәкыйль язу
|
3.02
|
|
|
74-75
|
Һөнәрчелек сүзләре
|
+2
|
ЛГКК
|
план, тезис, таблица, график тибында гомумиләштереп җыйнак җавап әзерли һәм җавап типларын аера, нигезле рәвештә сайлый белү;
|
Һөнәрчелек сүзләрнең билгеле бер һөнәр кешеләре тарафыннан кулланыла торган сүзләр булуы. Атамалар фән, техника һәм башка өлкәгә караган, бер генә мәгънәгә ия булган сүзләр булуы.
|
|
4.02
5.02
|
|
|
76
|
Үскәч мин кем булырмын(сочинение)
|
1
|
БСҮ
|
|
Үз фикерен туплап язма рәвештә күрсәтү
|
сочинение
|
7.02
|
|
|
77
|
Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы. Актив һәм пассив сүзләр.
|
1
|
ЛГКК
|
- татар теленең сүзлек составын килеп чыгуы, кулланылу өлкәсе һәм кулланылу активлыгы буенча бәяли белү.
|
Телнең сүзлек составы
үзгәреп торуы.
Актив сүзләрнең көндәлек
тормышта еш кулланылуы,
ә пассив сүзләрнең
сирәгрәк очравы.
|
-
|
10.02
|
|
|
78-79
|
Искергән сүзләр.
|
+2
|
ЛГКк
|
сорауны характерына һәм максатына карап җавап бирә белү. Мәгълүмат алу, системалаштыру максатында әңгәмә үткәрә белү;
|
Искергән сүзләрнең кулланылыштан төшеп калган сүзләр булуы
|
Сүзлектән искергән сүзләр табып язу
|
11.02
12.02
|
|
|
80
|
Неологизмнар
|
1
|
ЛГКК
|
Яңа сүзләр өйрәнү
|
Телда барлыкка килә торган яңа сүзләрнең неологизмнар дип аталуы
|
|
14.02
|
|
|
81-82
|
Фразелогик әйтелмәләр
|
2
|
ЛГКК
|
Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү. Үзең генә һәм иптәшең белән бергәләп эшли белү.
|
Үзара тыгыз бәйләнешле берничә сүздән төзелгән, бербөтен мәгънә аңлата торган күчерелмә мәгънәле төзелмәнең фразеологик әйтелмә дип аталуы. Фразеологик бөтеннәрнең(күпчелеге) башка телләргә сүзгә-сүз тәрҗемә ителмәве, шуларга тиң параллель тәгъбирләр ярдәмендә белдерелүе
|
.
|
17.02
18.02
|
|
|
83
|
Фразелогик әйтелмәләрне тәрҗемә итү
|
1
|
БСҮ
|
Фразеологик берәмлекләр ятлау,рус телендә эквивалентларын табу
|
әрҗемә итә белү күнекмәләрен үс терү. Тексттан сүз, җөмлә табу ны камилләште рү.
|
|
19.02
|
|
|
84
|
Бирелгән рәсемнә р буенча фразеоләгик берәмлекләр кертеп,сочинение язарга
|
+1
|
БСҮ
|
Рәсемнәр белән эш
|
|
Логик фикерләүне тикшерү
|
21.02
|
|
|
85
|
Лексикография
|
1
|
ЛГКК
|
Сүзлекләр белән эш
|
Сүзләр исемлеге тупланган китапның сүзлек дип аталуы. Сүзлекләр турындагы фәннең лексикография дип аталу Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,
танып белү активлыгын үстерү; орфоэпик һәм орфографик сүзлекләрдән файдалану;
ы.
|
Мөстәкыйль эш эәшләү
|
24.02
|
|
|
86-87
|
|