«Ребенок и право»

Материалы областного конкурса на лучшую методическую

разработку для детей дошкольного возраста

Ульяновск, 2010 год

Содержание:

Введение

ПОЛОЖЕНИЕ об областном конкурсе «Ребенок и право» на лучшую методическую разработку

по правовому воспитанию детей дошкольного возраста

Конкурсные материалы:

Пузанова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель, МДОУ № 2 г. Ульяновска (I место)

Методическая разработка по правовому воспитанию детей дошкольного возраста

«Компьютерные презентации как средство формирования основ правовой культуры у дошкольников»

Белова Ирина Александровна, заместитель заведующей по УВР МДОУ № 244 г. Ульяновска (II место)

Мини-проект «Герб»

Ермаковой Галины Александровны воспитателя МДОУ Сенгилеевский д/с «Солнышко» (III место)

Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «ФЛАГ МОЕЙ РОДИНЫ»

Мартышкина Любовь Викторовна, воспитатель МДОУ «Ромашка» р.п. Ишеевка (III место)

Методическая разработка на тему: «Ребенок и право»

Введение

На основании распоряжения Министерства образования Ульяновской области № 3771-р от 29.09.2010 в целях повышения уровня правового воспитания детей дошкольного возраста Министерством образования Ульяновской области и кафедрой дошкольного образования Ульяновского института повышения квалификации работников образования с 20 сентября по 15 ноября 2010 года был проведен областной конкурс «Ребенок и право».

Основными задачи конкурса являлось:

- выявление действенных форм и технологий работы с дошкольниками по правовому воспитанию в условиях современного ДОУ;

- распространение опыта работы с детьми по формированию основ правовой культуры;

- развитие творческого потенциала педагогов, занимающихся правовым воспитанием детей дошкольного возраста.

В конкурсе приняло участие 77 педагогов из 57 образовательных учреждений 21 района области.

Конкурсные материалы оценивало компетентное жюри:

Майданкина Наталья Юрьевна, доцент кафедры дошкольного образования УИПКПРО, ведущий специалист в Ульяновской области по правовому воспитанию дошкольников, автор монографии «Ребенок и право»,

Филиппов Иван Александрович - председатель регионального родительского комитета ДОУ,

Чиркова Ольга Васильевна заместитель заведующей по УВР МДОУ ЦРР № 2 г. Ульяновска,

Пятаева Елена Александрова заместитель заведующей по УВР МДОУ № 112 г. Ульяновска,

Председатель конкурсной комиссии - Анохина Ирина Анатольевна - заведующая кафедрой дошкольного образования УИПКПРО, доцент, к.б.н.

На основании протокола от 18.11.2010 победителями конкурса «Ребенок и право» были признаны:

I место - Пузанова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель, МДОУ № 2 г. Ульяновска;

II место - Белова Ирина Александровна, заместитель заведующей МДОУ № 244 г. Ульяновска;

Березенцева Любовь Валентиновна, воспитатель МОУ Верхнемазинская СОШ им. Давыдова Радищевского района;

III место - Мартышкина Любовь Викторовни, воспитатель МДОУ «Ромашка» р.п. Ишеевка,

- Ермакова Галина Александровна, воспитатель МДОУ Сенгилеевский д/с «Солнышко»;

Победители конкурса получили дипломы Министерства образования Ульяновской области. Представленные на конкурс материалы включали различные методические разработки: перспективное и тематическое планирование, конспекты занятий, игр, экскурсий, конкурсов, турниров, театрализованных представлений, технологические карты, компьютерные презентации, видео и фотоматериалы. В данном сборнике помещены лучшие методические разработки по правовому воспитанию детей дошкольного возраста представленные на конкурс «Ребенок и право».

Сводная ведомость экспертных заключений оценки участников конкурса

№	ФИО	Должность	Место работы	Вид проекта
	Пузанова Светлана Николаевна	Музыкальный руководитель	МДОУ № 2 г. Ульяновска	Методическая разработка
	Березенцева Любовь Валентиновна	Воспитатель	МОУ Верхнемазинская СОШ	Методическая разработка
	Белова Ирина Александровна	Зам. зав. ДОУ	МДОУ № 244 г. Ульяновска	Методическая разработка
	Ермакова Галина Александровна	Воспитатель	МДОУ Сенгилеевский д/с «Солнышко»	Методическая разработка конспекты
	Мартышкина Любовь Викторовна	Воспитатель	МДОУ «Ромашка» р.п. Ишеевка	Методическая разработка, занятия
	Кечайкина Татьяна Михайловна	Воспитатель	МДОУ Тереньгульский д/с «Солнышко»	Методическая разработка
	Курганова Ирина Викторовна	Воспитатель	МДОУ Тереньгульский д/с «Солнышко»	Методическая разработка
	Тюрина Ирина Викторовна	Старший воспитатель	МДОУ Майнский д/с № 1 «Ромашка»	Методическая разработка
	Мискина Таисия Ивановна	Воспитатель	МДОУ Цильнинский д/с «Зернышко»	Методическая разработка, перспективное планирование
	Пучкова Светлана Николаевна	Воспитатель	МДОУ «Тополек»	Методическая разработка, конспект
	Кузнецова Ирина Александровна	Воспитатель	МДОУ ЦРР № 94 г. Ульяновск	Методическая разработка, перспективное планирование
	Корчагина Светлана Александровна	Старший воспитатель	МДОУ д/с «Рябинка», р.п. Новая Майна	Методическая разработка: 1. Перспективное планирование; 2. Работа с родителями
	Вилкова Наталья Николаевна	Воспитатель	МДОУ № 229	Методическая разработка, перспективное планирование, конспекты.
	Буйлина Ирина Анатольевна	Воспитатель	МДОУ «Колосок», р.п. Тереньга	Методическая разработка, занятия, заседание клуба родителей
	Васильчук Светлана Владимировна	Воспитатель	МДОУ № 2 г. Ульяновска	Методическая разработка
	Сиразетдинова Фарида Фахатовна	Воспитатель	МДОУ № 52 г. Димитровград	Методическая разработка «Формирование основ правовой культуры на начальном этапе становления личности»
	Акинина Оксана Юрьевна	Воспитатель	МДОУ Тереньгульский д/с «Солнышко»	Методическая разработка
	Шатунова Ольга Геннадьевна	Воспитатель	МДОУ Силикатненский д/с «Сказка»	Методическая разработка
	Мелекова Ирина Александровна	Воспитатель	МДОУ № 60 «Незабудка» г. Ульяновска	Методическая разработка, конспекты
	Шилина Елена Владимировна	Воспитатель	МДОУ № 20 «Искринка» г. Ульяновска	Методическая разработка, занятия
	Каранухова Феризя Яхиевна (творческая группа)	Заведующая ДОУ	МДОУ Николаевский д/с «Солнышко»	Методическая разработка
	Конухина Ирина Анатольевна	Воспитатель	МДОУ № 184 г. Ульяновск	Методическая разработка
	Бурганиева Елена Геннадьевна Морозова Татьяна Владимировна	Воспитатель Воспитатель	МДОУ № 62 г. Ульяновск МДОУ № 62	Методическая разработка «Несовместимы дети и война», (совместная разработка)
	Багрова Светлана Андреевна	Воспитатель	МДОУ № 62 г. Ульяновск	Методическая разработка «Ребенок и право»
	Краличкина Елена Валентиновна	Воспитатель	МОУ Суходольская СОШ	Методическая разработка, конспект занятия
	Падюкина Ирина Викторовна	Воспитатель	МДОУ Новоульяновский д/с «АБВГДейка»	Методическая разработка
	Аксенова Зульфия Наримановна	Воспитатель	МДОУ №3 «Чишме» Старая Кулатка	Методическая разработка, конспект занятия
	Давыдова Рашидя Зиннятовна Балдуева Наталья Александровна Романова Ольга Викторовна	Воспитатель Муз. руководитель Старший воспитатель	МДОУ Павловский д/с № 4 «Колокольчик»	Методическая разработка (совместная)
	Килина Ирина Вадимировна	ст.воспитатель	МОУ Суходольская СОШ, Чердаклинский р-н	Методическая разработка, конспект занятия
	Гольцова Александра Павловна	Воспитатель	МДОУ № 62	Методическая разработка «Я, ты, он, она вместе целая страна»
	Мингалиева Галина Ахметовна Пушкина Светлана Ивановна	Воспитатель Воспитатель	МДОУ № 53 г. Димитровград	Методическая разработка совместная
	Хафизова Валентина Григорьевна	Воспитатель	МДОУ № 48 г. Димитровград	Методическая разработка
	Панина Светлана Вячеславовна	Воспитатель	МДОУ «Белоснежка», р.п. Ленина, Барышский район	Методическая разработка, перспективный план
	Егорова Татьяна Вячеславовна	Воспитатель	МДОУ № 257 г. Ульяновска	Методическая разработка, конспекты
	Приказчикова Татьяна Викторовна (творческая группа)	Заведующая ДОУ	МДОУ Чуфаровский д/с «Сказка», Вешкаймский р-н	Методическая разработка
	Котельникова Ольга Михайловна	Воспитатель	МДОУ № 6 «Белоснежка» р.п. Карсун	Методическая разработка
	Кручинина Валентина Борисовна	Воспитатель	МДОУ № 1 «Светлячок» р.п. Кузоватово	Методическая разработка
	Сорокина Светлана Ивановна Гаврилова Ираида Ивановна	Воспитатель Воспитатель	МОУ Алешкинская СОШ	Методическая разработка совместная
	Митричева Светлана Ивановна	Воспитатель	МДОУ «Колокольчик»	Методическая разработка, конспект игрового занятия
	Тарабрина Елена Ивановна	Воспитатель	МДОУ д/с «Солнышко», с. Рязаново	Методическая разработка, перспективный план
	Вотчицева Татьяна Ивановна	Воспитатель	МДОУ № 47 г. Димитровград	Методическая разработка
	Кашкарова Лариса Ивановна	Воспитатель	МДОУ № 21 г. Димитровград	Методическая разработка «Правовое воспитание в условиях ДОУ»
	Демидова Ольга Геннадьевна	Воспитатель	МДОУ № 46 г. Димитровград	Методическая разработка «Формирование основ правового сознания»
	Жолобова Таисия Евгеньевна	Воспитатель	МДОУ «Тополек»	Методическая разработка, конспект
	Головина Елена Федоровна	Воспитатель	МДОУ «Солнышко» Цильнинский р.	Методическая разработка, техн.карты
	Ткачева Оксана Михайловна Воробьева Тамара Васильевна Подсевалова Светлана Анатольевна	Зам. зав. ДОУ Методист Воспитатель	МДОУ Большенагаткинский д/с «Березка», Цильнинский р-он	Методическая разработка совместная
	Куманяева Юлия Николаевна	Воспитатель	МДОУ Радищевский д/с № 1	Методическая разработка
	Мавзютова Альфинура Шамильевна	Старший воспитатель	МДОУ д/с № 1 р.п. Новоспасское	Методическая разработка
	Грязнова Галина Юрьевна	Воспитатель	МДОУ Сенгилеевский д/с «Солнышко»	Методическая разработка, конспекты
	Муратова Флюра Хасямовна	Воспитатель	МОУ НШ - д/с «Елочка» г. Инза	Методическая разработка, тематическое планирование, перспективный план, занятия.
	Ырганова Ольга Николаевна	Воспитатель	МДОУ ЦРР № 142, г. Ульяновска	Методическая разработка
	Пчелкина Татьяна Викторовна	Воспитатель	МДОУ № 3 «Аленушка», Барышский район	Методическая разработка, перспективный план
	Шепилева В.В.	Воспитатель	МДОУ «Теремок», с. Труслейка, Инзенский район	Методическая разработка, перспективный план, дидактическая игра
	Богданова Лилия Фуатовна	Воспитатель	МДОУ д/с № 1 «Гульчачак» р.п. Стар. Кулатка	Методическая разработка
	Уткина Вера Александровна	Воспитатель	МДОУ № 2 «Звездочка» Барышский р.	Методическая разработка
	Томило Любовь Анатольевна	Воспитатель	МОУ Сосновская СОШ Тереньгульского района	Методическая разработка
	Афанасова Антонина Германовна	Воспитатель	МДОУ №165 «Бемби»	Методическая разработка
	Варламова Татьяна Анатольевна	Воспитатель	МДОУ д/с «Солнышко», с. Рязаново	Методическая разработка, перспективный план
	Николаева Людмила Александровна	Воспитатель	МДОУ Зерносовхозский д/с п. Новоселки	Методическая разработка, конспект
	Сургаева Елена Евгеньевна	Воспитатель	МДОУ «Тополек»	Методическая разработка
	Лощилина Светлана	Воспитатель	МДОУ Зерносовхозский д/с п. Новоселки «Солнышко»	Методическая разработка, перспективное планирование
	Лазарева Людмила Валерьевна	Воспитатель	МДОУ Зерносовхозский д/с п. Новоселки	Методическая разработка, памятки для родителей
	Евсюкова Елена Ивановна	Заведующая	МДОУ д/с «Солнышко», с. Слобода Выходцево	Методическая разработка: 1. Дидактические игры, конспекты занятий; 2. Методическая работа с воспитателями

ПОЛОЖЕНИЕ

об областном конкурсе «Ребенок и право»

на лучшую методическую разработку

по правовому воспитанию детей дошкольного возраста

1. Общие положения

1.1 Настоящее положение разработано в целях проведения областного конкурса «Ребенок и право» на лучшую методическую разработку по правовому воспитанию детей дошкольного возраста (далее - конкурс)

1.2. Цели и задачи

Конкурс проводится в целях повышения уровня правового воспитания детей дошкольного возраста.

1.3. Основные задачи конкурса:

- выявление действенных форм и технологий работы с дошкольниками по правовому воспитанию в условиях современного ДОУ;

- распространение опыта работы с детьми по правовому воспитанию, формированию основ правовой культуры;

- развитие творческого потенциала педагогов, занимающихся правовым воспитанием детей дошкольного возраста.

1.4. Организатором конкурса является Министерство образования Ульяновской области, Ульяновский институт повышения квалификации работников образования.

2. Порядок и условия проведения конкурса

2.1. Конкурс проводится с 20 сентября 2010 года по 15 ноября 2010 года.

2.2. Подведение итогов 20.11.2010г.

2.3 Награждение победителей 25.11.2010г.

2.4. Для участия в конкурсе необходимо отправить на кафедру дошкольного образования УИПКПРО, каб. 36, тел. 32-39-01 в срок до 15.11.2010г.:

- визитную карточку участника (Ф.И.О. (полностью), место работы, должность, стаж педагогической работы, квалификационная категория, домашний адрес, контактный телефон);

- конкурсные материалы (методические разработки игр, экскурсий, конкурсов, турниров, театрализованных представлений, конспектов занятий, технологические карты, перспективное и тематическое планирование и др.) сопровождаются пояснительной запиской, содержащей цели и задачи данной методической разработки, список использованной литературы.

2.5 Конкурсная комиссия оценивает материалы конкурса по критериям отбора. Победители определяются в рейтинговых шкалах по наибольшей сумме набранных балов.

3. Участники конкурса: представители образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, учреждений высшего и среднего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, общественных и иных организаций.

4. Критерии:

№	наименование показателей	максимальное количество баллов
1.	Практическая значимость: - доступность содержания возрастным особенностям детей - оптимальное использование методов и приемов работы с детьми - целесообразная форма организации детского коллектива	2 2 2
2	Воспитательная ценность материала: - воздействие на эмоционально-чувственную сферу детей - развитие суждений и ценностных ориентаций - воспитание основ правовой культуры	2 2 2
3	Возможность использования в педагогической практике: - внедрение на уровне образовательного учреждения - внедрение на уровне муниципального образования - внедрение на уровне региона	2 2 2

максимальное количество баллов – 18

Методическая разработка по правовому воспитанию детей дошкольного возраста

Пузановой Светланы Николаевны

музыкального руководителя МДОУ № 2 г. Ульяновска

«Компьютерные презентации как средство формирования основ правовой культуры у дошкольников»

Методическая разработка посвящена актуальной в последнее время проблеме использования информационных компьютерных технологии (ИКТ) в работе с дошкольниками в ДОУ, в частности в работе по формированию основ правовой культуры. Актуальность продиктована необходимостью решения проблем использования ИКТ в дошкольном образовании, т.к. информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса.

Компьютерные технологии обучения в образовательном учреждении это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством которых является компьютер.

Компьютерные средства обучения называют интерактивными, очи обладают способностью «откликаться» на действие обучаемого и педагога, «вступать» с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.

В отличие от обычных средств обучения компьютерные презентации значительно расширяют возможности педагогов в сфере развития детей ДОУ. Презентация - это обучающая электронная звуковая «книжка» с красивыми картинками, звуковым сопровождением, это отличное пособие для педагогов и родителей рассказать ребенку об окружающем его мире.

Презентации способствуют успешной реализации интеллектуальных и творческих способностей ребенка; позволяют не только насытить его большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим чинном организованных знаний, но и, что очень актуально на дошкольном этапе - учат самостоятельно приобретать новые знания!

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников презентации обладают рядом преимуществ:

• Презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; формирует у малышей систему мыслительных образов.

• Презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

• Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни. Например, как показать ребенку процесс запуска ракеты или технологию производства бумаги?

• Все родители замечают, как нравится детям многократно спрашивать об одном и том же, читать «по сто раз» одну и ту же сказку. Но не надо раздражаться: у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно. Любимую презентацию ребенок может запускать сам, столько раз, сколько ему захочется, может повторять вслед за автором слова, выучивая их наизусть; удивлять взрослых объемом знаний, полученных самостоятельно;

• Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное;

Осваивая детские электронные энциклопедии, дошколята активны. За счёт высокой динамики эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности.

• Ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;

• Компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.

Основная цель методической разработки: использование информационно - коммуникационных технологий в работе по формированию основ правовой культуры у дошкольников в ДОУ.

Задачи:

- Пополнение банка компьютерных презентаций, игр, методических материалов работы с детьми в ДОУ.

- Интеграция, внедрение информационных технологий в процесс правового воспитания дошкольников.

- Развитие интереса детей к изучению прав человека посредством компьютера.

Разработка основана на следующих положениях:

• Информационная культура и компьютерная грамотность педагогов.

• Принцип охраны здоровья детей.

• Информационный подход к педагогическому процессу.

• Триединство образовательных целей.

• Педагогическая целесообразность.

• Интеграция.

Интерактивный характер.

Необходимое ресурсное обеспечение:

Нормативно-правовые:

■ разработка локальных актов (приказов, положений, правил, функционалов) по использованию ИКТ в работе с детьми в ДОУ;

Научно-методические:

■ функционирование инициативной группы по разработке компьютерных презентаций для детей дошкольного возраста в ДОУ, методических рекомендаций по использованию ИКТ в работе с детьми;

Кадровые:

■ мероприятия по повышению информационно-коммуникативной компетентности педагогов ДОУ;

Материально-технические:

■ необходимость пополнения оснащения ДОУ оргтехническими средствами: мультимедийными проекторами, ноутбуками.

Используемый медиа-ресурс:

• Программа Microsoft Word

• Microsoft Power Point;

Данная разработка представлена в виде компьютерных презентаций которые содержат материалы, способствующие формированию дошкольников основ правовой культуры. В презентации включены тематические красочные иллюстрации, рисунки, фрагменты музыкальных произведений, мультфильмы, фотографии, вопросы и задания для детей правового характера, сопровождаются речью детей дошкольного образовательного учреждения № 2 «Рябинушка» г. Ульяновска.

Слайды презентации сменяются по щелчку компьютерной мыши, что не требует больших компьютерных познаний, как педагога, так и ребенка. Смена слайдов данным образом позволяет регулировать темп работы с детьми, останавливаться, уточнять содержание слайда, беседовать с детьми, возвращаться к просмотренному, включать в работу игровые и проблемные моменты по усмотрению педагога.

Данные компьютерные презентации могут использоваться на всех этапах правового воспитания дошкольника: при объяснении нового материала. закреплении, повторении, контроле знаний, умений, навыков.

Формы работы с детьми:

■ работа в подгруппах под руководством педагога (педагог ведет обучающую деятельность, регулирует смену слайдов);

■ индивидуальная работа под руководством педагога (педагог ведет индивидуальную обучающую деятельность);

■ возможна самостоятельная деятельность ребенка, имеющего первоначальные навыки пользования ПК (ребенок самостоятельно производит смену слайдов, нажимая кнопку компьютерной мыши);

■ возможно сотрудничество с родителями воспитанников ДОУ (пользование семьями образовательного учреждения банком компьютерных презентаций для детей).

Направления работы:

* использование на занятиях;

^в использование при проведении бесед;

■ просмотр отдельных фрагментов мультфильмов, с последующим

тематическим обсуждением правового содержания;

использование части презентаций при проведении досуговых;

мероприятий.

Приложение (презентация PowerPoint) - диск CD - R

Комментарий к презентации:

Данное пособие состоит из Презентации в 2-х частях:

1 часть - Право на имя. Рекомендуется для работы с детьми на начальном этапе правового воспитания. Содержит 11 слайдов, сопровождается голосом ребенка ДОУ №2, музыкальным фоном, используется информационный и игровой материал.

2 часть - Право на национальность, родную культуру и родной язык.

Рекомендуется для работы с детьми старшего дошкольного возраста на заключительном этапе правового воспитания. Содержит 16 слайдов, сопровождается речью-диалогом детей МДОУ №2, речью педагога.

Используются игры: «Путешествие по странам», «Собери картинку», «Назови жителей разных стран».

В заключении детям предлагается ответить на вопросы педагога правового характера.

Мини-проект «Герб»

Беловой Ирины Александровны

заместителя заведующей по УВР МДОУ № 244 г. Ульяновска

Пояснительная записка

Государственные символы — неотъемлемая часть истории и культуры любой страны. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества.

Ознакомление с важнейшими государственными символами — гербом и флагом, а также гимном нашей страны традиционно входит в содержание патриотического воспитания детей. Однако ознакомление с государственной символикой имеет большое значение и для правового воспитания дошкольников.

Герб — отличительный знак, официальная эмблема государства, изображаемая на знаменах, печатях, денежных знаках и некоторых официальных документах. Необходимость знакомства с гербом России, своей области, города в рамках правового воспитания определяет актуальность создания мини- проекта по ознакомлению с гербом детей старшего дошкольного возраста.

Цель – разъяснение сущности и значения одного из государственных символов Российской Федерации – гербе, детям старшего дошкольного возраста.

Задачи мини-проекта:

1.Познакомить детей с понятием «символ», «герб», с историей происхождения герба его значением, многообразием гербов городов России;

2.Дать представление о сущности и значении одного из государственных символов Российской Федерации – гербе.

3.Дать представление о сущности и значении герба Ульяновской области и города Ульяновска.

4.Сформировать представление детей о том, что каждый шаг в гражданском становлении отмечен встречей с государственным символом нашей Родины – гербом.

5.Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

Одним из разделов правового воспитания является ознакомление с государственной символикой России на материале геральдики российских городов. Но понятие «символ», а также такие термины, как «символизирует», «олицетворяет», для дошкольников весьма сложны. Сложны и для понимания дошкольников сами российские символы. Дети прекрасно их запоминают, узнают, находят среди других похожих, рассказывают о них, но сама суть символа для детей зачастую остается абстрактной.

Педагогический процесс по ознакомлению детей с государственным символом – гербом строится в соответствии с особенностями детей, учитывая следующие принципы:

Принцип историзма. Реализовывается путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

Принцип гуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному городу, краю, Отечеству.

Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о гербе с учётом возраста, пола ребёнка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.

Принцип интегративности. Реализовывается в сотрудничестве с семьёй, в естественном включении краеведческого материала в базовые программы дошкольного образования. (Организация педагогического процесса на основе тематического планирования).

Позитивный центризм. Реализовывается путём отбора знаний, наиболее актуальных для детей старшего дошкольного возраста.

Как же помочь ребенку глубже понять смысл такого сложного государственного символа, как герб? Как научить прочувствовать его, а не только запомнить и повторить?

Разработанная система работы по ознакомлению дошкольников с гербом призвана помочь педагогам решить столь сложную задачу с учетом специфики восприятия детей 6–7 лет.

Старший дошкольник уже многое может понять, поэтому первые занятия посвящаются объяснению происхождения символа, герба. В доступной для старших дошкольников форме происходит погружение их в далекий и интересный мир древних воинов и рыцарей. Беседы и занятия с детьми изобилуют иллюстративным материалом. Используются книги о рыцарях, где есть изображения разнообразных флагов и щитов. Подвижные игры, занятия аппликацией, дидактические игры, игры с лего - наборами (замки, рыцари, боевые кони), чтение адаптированной литературы (средневековые легенды) помогают на эмоциональном уровне закрепить полученный материал.

Таким образом, дети узнают, что такое герб и для чего он нужен. Также они получают представление о том, что каждый город имеет свой собственный герб в форме щита как символа готовности к обороне.

Следующий этап работы – объяснение изображения на гербе. Эта тема лучше всего раскрывается на примере гербов городов России. Каждый город, создавая свой герб, пытается вместить в ограниченное пространство что-то очень дорогое для себя. Это могут быть его героические или трагические страницы истории; та профессия, ремесло, которыми он исстари кормился, славился; уникальный природный объект или «живность», в изобилии водящаяся в округе. Словом, то, чем город гордится. Исходя из этого, можно выделить три основных типа городских гербов: исторический, природный или экологический, профессиональный.

Работу на этом этапе можно организовать в двух вариантах:

• 
  первый вариант – традиционный – занятия;
  
• 
  второй вариант – освоение материала в разнообразных видах деятельности детей.
  

Для занятий используются конспекты по разработанному плану, например:

• 
  «Геральдика. Звери на гербах»;
  
• 
  «Откуда герб пришел»;
  
• 
  «Герб – двуглавый орел и всадник»;
  
• 
  «Герб Ульяновска - Симбирска»;
  
• 
  «Герб Ульяновской области»;
  

Такой подход дает возможность педагогу достаточно быстро ознакомить детей с темой и дать им готовые принципы построения и «расшифровки» российских гербов.

Не рекомендуется использовать в работе с дошкольниками:

- раскраски с изображением герба, так как не всегда точно могут передавать цвета государственных символов;

- экспериментировать с вырезанием картинок, изображающих государственный символ - герб;

- не требовать от детей точного соблюдения правил, принятых в геральдике, но имеет смысл освоить педагогом и познакомить детей.

Поддерживается и поощряется: использование изображений государственного символа – герба, детьми в их собственном изображенном творчестве.

Знания и представления о гербе, которые могут быть сформированы у детей старшего дошкольного возраста

Характеристика уровней знаний и представлений:

Низкий уровень - узнает герб России и города Ульяновска, Ульяновской области; выбирает их среди изображений гербов других стран.

Средний уровень - уверенно выбирает изображение герба России и города Ульяновска, Ульяновской области среди других; знает, что означают цвета; имеет представление о том, где можно увидеть их.

Высокий уровень - уверенно выбирает изображение герба России и города Ульяновска, Ульяновской области среди других; называет их; знает, что означают цвета, имеет представление о том, что на документах изображают герб.

Мини-проект «Герб»

Этапы	Формы работы	Срок реализации
1. Знакомство с понятиями: «символ», «герб»	Рассказ воспитателя «Геральдика. Звери на гербах». Знакомство детей с наукой о гербах, с символами, изображенными на гербах.	Сентябрь
	Занятие по теме «Откуда герб пришел» (знакомство с историческим прошлым, гербами разных стран)
	Занятие по теме «Герб – двуглавый орел и всадник» (Знакомство с гербом России)	Октябрь
	Занятие по теме «Герб Ульяновска - Симбирска»	Октябрь
	Занятие по теме «Герб Ульяновской области»	Ноябрь
	Занятие по теме «Гербы городов Ульяновской области»	Ноябрь
	Дидактические игры: «Сложи узор на щите», «Найди два одинаковых щита», «Угадай по описанию», «Собери герб», «Поменяйтесь местами у кого на гербе…», «Найди среди гербов разных стран герб России», «Найди среди гербов разных городов герб Ульяновска»	Сентябрь Октябрь Ноябрь
2. Детская продуктивная деятельность	Рисование – «Звери на щитах». Лепка – «Птицы на гербах». Аппликация – «Герб из геометрических фигур»	Сентябрь
	Составление коллекций монет, денежных купюр, открыток, марок с изображением различных гербов	Октябрь
	«Придумай свой герб»	Ноябрь
3. Создание герба группы	Коллективная работа с детьми «Создаем герб группы» (обсуждение особенностей группы, способов изображения, цвета, формы щита, композиции рисунка)	Ноябрь
	Придумывание девиза к гербу
	Заучивание группового девиза
	Домашнее задание: рисование герба семьи (совместное обсуждение всеми членами семьи: выбор формы щита, цвета фона, композиции)	Ноябрь
4. Презентация	Оформление выставки гербов всех групп	Ноябрь
	Защита детьми каждой группы своего герба
	Оформление папки под названием «Герб нашей семьи»

Конспекты занятий

следующая страница>